AV3 Libras 2013.2

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Avaliação: CEL0101_AV3_201202250165 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Tipo de Avaliação: AV3 
Professor: ALEXANDRE DO AMARAL RIBEIRO Turma: 9038/AL 
Nota da Prova: 6,0 de 10,0 Nota do Trab.: Nota de Partic.: Data: 12/12/2013 15:19:03 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202448181) Pontos: 0,0 / 1,0 
Estudos sugerem que pessoas surdas apresentam dificuldades no uso da linguagem escrita. Góes, 1996, ao 
relatar uma experiência de alfabetização com essa população, conclui que(QUESTÃO 51 DO CONCURSO 
PÚBLICO DA SEESP) 
 
 
as práticas pedagógicas fracassam na alfabetização em escolas especiais e inclusivas, por meio do 
bilinguismo. 
 as dificuldades de alfabetização restingem-se às limitações auditivas da pessoa surda. 
 
as práticas pedagógicas fracassam na alfabetização de surdos por não terem estes adquirido a língua 
portuguesa oral. 
 um dos problemas está nas mediações sociais e nas práticas pedagógicas, que fracassam também na 
alfabetização de ouvintes. 
 
um dos problemas está no elevado nível de exigência das escolas especiais quanto à leitura. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202448457) Pontos: 1,0 / 1,0 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando estamos dentro de uma 
ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer 
instância social." 
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
 
 
Invasão 
 Inclusão 
 
Integração 
 
Invenção 
 
Inserção 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202409439) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às 
relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com 
base no texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua 
de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.437/02 e o decreto 
5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como 
disciplina curricular. 
 
A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu 
interlocutor. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o 
cognitivo de uma pessoa surda. 
 
A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir 
discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202411579) Pontos: 0,0 / 1,0 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
(R: CRISTO REDENTOR) 
 
 
um utensílio doméstico 
 um meio de transporte 
 
um animal 
 um ponto turístico 
 
um partido político 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202448208) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em pesquisa realizada por Góes (2002), puderam ser notadas como caraterísticas de construção do português 
 I. muitos erros de ortografia; 
 II. omissão de preposições; 
 III. terminação verbal não correspondente à pessoa do verbo; 
 IV. flexão inadequada de adjetivos e artigos; 
 V. uso correto do pronome do caso oblíquo. 
 Está correto o contido apenas em(QUESTÃO 54 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009) 
 
 II, III e IV. 
 
I. 
 
I,II E III. 
 
III, IV e V. 
 
I E II. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202448464) Pontos: 0,0 / 1,0 
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141) ¿A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso 
real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da 
produção linguística¿. Com base nesse conceito: 
 
 A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma 
estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a 
utilizam como meio de comunicação. 
 A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da 
cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação 
 
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura 
autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam 
como meio de comunicação 
 
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ser sequer estudada como uma 
estrutura linguística. 
 
A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada 
como sistema linguístico 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202448450) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como 
autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz. 
 
 
Não tem impactos negativos algum sobre eles. 
 
Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos 
 
Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado 
quando usado com base em sua surdez e deficiência. 
 
Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos. 
 Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas 
desastrosas visões errôneas na sua vida social 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202408017) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva: 
 
 Formado por três pessoas do discurso. 
 
Formado por seis pessoas do discurso. 
 
Formado por quatro pessoas do discurso. 
 Formado por duas pessoas do discurso. 
 
Formado por cinco pessoas do discurso 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202448446) Pontos: 1,0 / 1,0 
Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros 
hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a 
essa afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
 Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num 
preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade 
identitária. 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade 
própria. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem 
se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202448454) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino: 
 
 
Comunicação Total 
 
Bilinguismo 
 Oralismo 
 
Pedagogia surda 
 
Interlíngua