ESTAGIO FUNDAMENTAL II

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NOME DOS ALUNOS
ROSANGELA APARECIDA BERNARDO RA 442482
 VALQUIRIA APARECIDA CARVALHO RA 443329
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Ensino Fundamental II
AMERICANA 2015.
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL II
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado- Ensino Fundamental II
 
 
 
 AMERICANA 2015
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno.............................................................
Introdução..................................................................................................
 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II:
1 – Observação e Interação na Escola......................................................................
2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................................
3 – Plano de Aula.......................................................................................................
4–Regência.............................................................................................................. Considerações Finais.............................................................................................. Referências Bibliográficas...................................................................................... Anexos.......................................................................................................................
�
 IDENTIFICAÇÃO 
Nome do Estagiário: ROSANGELA APARECIDA BERNARDO
RA: 442482
Curso: Pedagogia 
Semestre: 6°
 Ano: 2015
Início do estágio: / /2015
Término do Estágio / /215
Nome do estagiário; VALQUIRIA APARECIDA CARVALHO
RA: 443329
Curso: Pedagogia
Semestre: 6°
Ano: 2015
Inicio do Estagio: / /2015
Termino do Estagio: / /2015.
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: “ EMEF DARCY RIEIRO
Endereço: Rua DA IGUALDADE N 65 JARDIM DA PAZ
Telefone: (19) 3462-27-96
Responsável: ZILDA ANTUNES TRINDADE
I – INTRODUÇÃO 
	O Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia na Universidade Anhanguera-UNIDERP , tem como objetivo oferecer ao aluno/estagiário a oportunidade de aprender com a prática e desenvolver experiências em relação a complementação do seu aprendizado assim como seu crescimento profissional.
Para a realização do Estágio Curricular foi escolhida a instituição “EMEF DARCY RIBEIRO.
 Visto no entanto fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
 Está documentada toda a observação feita na sala de aula como rotina, relação entre professor e aluno, observação do espaço físico da escola, plano de aula, metodologia aplicada na escola, colaboração em atividades na sala de aula.
 O estágio nessa unidade proporcionou que o aluno/estagiário reconhecesse o professor como participante responsável na construção do conhecimento e na formação de alunos conscientes, proporcionando a interação dos mesmos com os profissionais já experientes, permitindo a vivência de exemplos práticos no âmbito escolar.
 II – DESENVOLVIMENTO: 
a-) Observação e Interação.
Durante o período de observação concluiu-se que a professora busca o conhecimento prévio de cada aluno, respeitando suas limitações e buscando sempre entender e perceber a vivência de cada um.
 Mantém um comportamento adequado e respeitoso com as crianças.
Sempre atenta a todos os alunos, busca auxiliar no que for necessário. 
Sua entonação de voz é clara sem exageros.
Ensina o respeito mútuo, independente da raça , credo ou cor de cada aluno.
Com a aula previamente preparada e organizada, atende as dúvidas surgidas ao decorrer das atividades sem a necessidade de improvisos.
A aula ocorre de forma organizada, interativa e diversificada, assim estimulando a atenção de todos.
A professora possui uma didática atualizada de forma que consegue prender a atenção dos estudantes de forma integrada e dinâmica.
 Para concretizar as ações educativas que envolvem a articulação do ensino da leitura e escrita e as áreas de conhecimento, o professor precisa pensar na organização do trabalho pedagógico de modo que aproveite ao máximo o tempo que passa com os alunos, oferecendo-lhes situações significativas que de fato favoreçam a aprendizagem.
A organização do tempo é necessária não apenas para a aprendizagem do aluno,
mas também serve, em especial, para a gestão da sala de aula, um desafio muito grande para todos os professores .
Rotina:
- Chamada
- Leitura
-Conteúdo e matéria como: (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, ou História)
-Intervalo ou recreio
-Aula de Educação Física, Artes, Informática, Vídeo , Parque, Biblioteca ou Brinquedoteca
 
Caracterização:
 Estrutura:
- 15 salas de aula
- 01 laboratório de Informática
- 01 sala de TV e vídeo
- 01 quadra esportiva
- parque infantil
- dependências para secretaria, coordenação, sala dos professores e almoxarifado
 Quantidade de alunos:
113 alunos 
Ensino fundamental meio período
Organização por ciclos
 Proposta Pedagógica
	
EMEF ‘DARCY RIBEIRO’
	Nossa proposta tem por objetivo despertar o interesse de nossos alunos no sentido mais completo das palavras e conhecer aprender ,� não limitando esses interesses apenas aos trabalhos desenvolvidos em sala de aula, mas sim a todas as atividades que forem realizadas na escola; proporcionar momento de reflexão para nossas crianças tornando a aprendizagem significativa; promover a adequação de nosso planejamento a realidade de cada um e da comunidade; valorização do trabalho em grupo, respeitando-se a liberdade de expressão de cada um, envolvendo professores, alunos, direção e comunidade. Tendo em vista todos esses objetivos visamos formar crianças autônomas.
Para o desenvolvimento da autonomia da criança é fundamental que o educador crie um ambiente sócio-moral favorável a essa conquista.
O trabalho diário do corpo docente estará estruturado de modo a proporcionar diferentes tipos de atividades, em um ambiente agradável, onde a criança se sinta segura, confiante e livre para expressar seus sentimentos e emoções.
As atividades desenvolvidas serão:
- Coletivas: realizadas por todo o grupo, ao mesmo tempo, sob orientação da professora.
- Diversificadas: para desenvolver a curiosidade, a independência e a iniciativa.
- Independentes: para que as crianças se tornem responsáveis, tenham iniciativas e aprendam a trabalhar sozinhas.
- Individuais: realizadas entre o professor e uma ou mais crianças, para o desenvolvimento pessoal da criança em um aspecto particular.
 
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: ‘DARCY RIBEIRO “
NOME DO PROFESSOR (A)
SÉRIE/ANO
Aula de Língua Portuguesa 
 
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	
1) Durante a realizaçãoda aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) jogos
( x ) livros didáticos
( ) vídeos
( ) calculadoras
(X ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( x ) livros paradidáticos
( ) outros recursos. 
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) números e sistemas de numeração
( ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( X ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( X ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( X ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( X ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( X ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( X ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( X) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
6) Durante a aula, os alunos:
( X ) demonstraram interesse.
( X ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X ) cooperaram entre si.
( X ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude.
7) Quanto à avaliação:
( X ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( X ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. 
( ) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
( X ) preocupação com a prevenção de acidentes
( X ) acessibilidade para alunos com deficiência
( X ) salas de recursos multifuncionais
( X ) atendimento multidisciplinar 
( X ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
 Reflexão pessoal
Qualquer que seja a área de conhecimento, uma das “ferramentas” de trabalho mais importantes do professor na sala de aula é o diálogo com os alunos. 
Houve na aula de Lingua Portuguesa a participação de todos os envolvidos com a garantia de pronunciamentos com compreensibilidade, argumentação, questionamento, interpretações e justificativas. A comunicação só é possível se todos tiverem a mesma chance de se “colocar”, de expressar idéias objetivamente, explicitar valores, sentimentos e atitudes de forma verdadeira.
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DO PROFESSOR (A)
SÉRIE/
Aula de Matemática
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	
1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( X ) jogos
( x ) livros didáticos
( ) vídeos
( ) calculadoras
(X ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( x ) livros paradidáticos
( ) outros recursos. 
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( X ) números e sistemas de numeração
( X ) espaço e forma
( x ) grandezas e medidas
( X ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( X ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( X ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( X ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( X ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( X ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( X) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
6) Durante a aula, os alunos:
( X ) demonstraram interesse.
( X ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X ) cooperaram entre si.
( X ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude. 
7) Quanto à avaliação:
( X ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( X ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. 
( ) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
( X ) preocupação com a prevenção de acidentes
( X ) acessibilidade para alunos com deficiência
( X ) salas de recursos multifuncionais
( X ) atendimento multidisciplinar 
( X ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
 Reflexão pessoal
Na aula de matemática pude concluir que:
A comunicação só é possível se todos tiverem a mesma chance de se “colocar”, de expressar idéias objetivamente, explicitar valores, sentimentos e atitudes de forma verdadeira. Dessa forma os números se tornaram peças íntimas na realidade de cada aluno, devido a situação problema apresentada pela professora. O entendimento, a aceitação do outro e a tolerância são fatores que permeiam e sustentam essas situações na aula observada.
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DO PROFESSOR (A): 
SÉRIE/ANO: 
Aula de 
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	
1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) jogos
( x ) livros didáticos
( ) vídeos
( ) calculadoras
(X ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( x ) livros paradidáticos
( x ) outros recursos. _Desenho do corpo humano em tamanho original
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) números e sistemas de numeração
( ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( X ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:( X ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( X ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( X ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( X ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( X ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( X) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
6) Durante a aula, os alunos:
( X ) demonstraram interesse.
( X ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X ) cooperaram entre si.
( X ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
7) Quanto à avaliação:
( X ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( X ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
( X ) preocupação com a prevenção de acidentes
( X ) acessibilidade para alunos com deficiência
( X ) salas de recursos multifuncionais
( X ) atendimento multidisciplinar 
( X ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
 Reflexão pessoal
A aula ocorreu de forma tranquila focada no conhecimento do corpo humano. Todos ficaram atentos as novas descobertas do próprio corpo, percebendo que há muito mais por dentro do corpo do que se vê.a forma de trabalho com uma previamente preparada facilitou no esclarecimento das dúvidas. Houve envolvimento de todos e foi usado um corpo humano desenhado em papel plastificado em tamanho natural.
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DO PROFESSOR (A): 
SÉRIE/ANO: 
Aula de 
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	
1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) jogos
( x ) livros didáticos
( ) vídeos
( ) calculadoras
(X ) lousa e giz
( x ) mapas, gráficos...
( x ) livros paradidáticos
( ) outros recursos. _globo terrestre
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) números e sistemas de numeração
( x ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( X ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( X ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( X ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( X ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( X ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( X ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( X) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
6) Durante a aula, os alunos:
( X ) demonstraram interesse.
( X ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X ) cooperaram entre si.
( X ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento
7) Quanto à avaliação:
( X ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( X ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. 
( ) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
( X ) preocupação com a prevenção de acidentes
( X ) acessibilidade para alunos com deficiência
( X ) salas de recursos multifuncionais
( X ) atendimento multidisciplinar 
( X ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
 Reflexão pessoal
FALTA FAZER O QUE USOU NA AULA.........
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DO PROFESSOR (A): 
SÉRIE/ANO: 
Aula 
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	
1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) jogos
( x ) livros didáticos
(x ) vídeos
( ) calculadoras
(X ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( x ) livros paradidáticos
( x ) outros recursos. ____vídeos
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) números e sistemas de numeração
( ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( X ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os aluno levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( X ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( X ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( X ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( X ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( X ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( X) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência
6) Durante a aula, os alunos:
( X ) demonstraram interesse.
( X ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X ) cooperaram entre si.
( X ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude.
7) Quanto à avaliação:
( X ) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( X ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação.
( ) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
( X ) preocupação com a prevenção de acidentes
( X ) acessibilidade para alunos com deficiência
( X ) salas de recursos multifuncionais
( X ) atendimento multidisciplinar
( X ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
 Reflexão pessoal
Para essa aula a professora utilizou ................................................Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: “EMEF DARCY RIBEIR
Assistente de Direção: ZILDA ANTUNES TRINDADE
SÉRIE/ANO : 
	Quais são as suas atribuições?
Elaborar e apresentar plano de trabalho no inicio de cada ano letivo, coordenar e elaborar a implantação do projeto pedagógico ou proposta pedagógica do regime escolar com o coordenador, coordenar as atividades pedagógica administrativa e financeira de acordo com as orientações do conselho escolar da secretaria estadual da educação, apresentar a comunidade dentro do prazo estabelecido os resultados da avaliação de desempenho a movimentação financeira da unidade escolar. 
	2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. São organizados por meio de HTPCS.
	
Plano de Aula.
 
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: DARCY RIBEIRO
NOME DA PROFESSORA: .....................................................
SÉRIE/ANO: 1º ano
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 1 aula
CONTEÚDOS: Língua portuguesa
 .
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
OBJETIVO GERAL:
Desenvolvimento da escrita e leitura, 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desenvolvimento psicomotor domínio da leitura e da escrita,
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
Livro didático
Leitura do conto
Pintar palavras
Terminar o conto (coletivo)
Atividades Letras e Sílabas
Preencher balões da fala de um diálogo
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Atividades:
Livro: Feminino de Menina, Masculino de Menino (Marcia Leite)
Caderno e folha xerocada com o conto e atividades
Lápis e borracha
Atividades extras:
Brinquedoteca ( jogos de raciocínio e desenvolvimento psicomotor).
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado
	A avaliação ocorre de acordo com o término da atividade, visando a capacidade de raciocínio e desenvoltura de cada um.
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: : “EMEF DARCY RIBEIRO
NOME DA PROFESSORA: ALESSANDRA CRISTINA PIRES BUENO
SÉRIE/ANO: 1º ano
CONTEÚDOS: Língua portuguesa
 .
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
OBJETIVO GERAL: Desenvolvimento de raciocínio e psicomotricidade
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES: Cruzadinha associando a figura ao nome escrito
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Atividades: Folha xerocada com desenhos e quadrados onde irão os respectivos nomes
Atividades extras: Parque
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado
	Foi avaliada a capacidade de interpretação da figura vista e a escrita em si.
 
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: : “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DA PROFESSORA: ALESSANDRA CRISTINA PIRES BUENO
SÉRIE/ANO: 1º ano
CONTEÚDOS: Matemática
 .
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
OBJETIVO GERAL: Diferenciação das grandezas e medidas
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
Utilização da fita métrica , onde cada criança pode medir a sua altura e comparar as diferenças com os amigos
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Fita métrica 
Copo de medida
Atividades extras: Aula de informática com a professora 
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para .
	Foi avaliado o interesse e interação de todos.
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: : “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DA PROFESSORA: ALESSANDRA CRISTINA PIRES BUENO
SÉRIE/ANO: 1º ano
CONTEÚDOS: Matemática
 .
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
OBJETIVO GERAL: Aprendizado de medidas e grandezas
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES: Copo de medida onde todos puderam ver as diversas medidas como : medida de água , farinha etc...
Pacotes de farinha, açúcar, feijão e arroz, visando a diferenciação
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	
Copo de medida
Pacotes de farinha, açúcar, feijão e arroz
Atividades extras: Biblioteca
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem,
	Foi avaliado o interesse e interação de todos.
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: : “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DA PROFESSORA: ALESSANDRA CRISTINA PIRES BUENO
SÉRIE/ANO: 1º ano
CONTEÚDOS: Geografia
.
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
OBJETIVO GERAL:
Reconhecimento dos lados
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
Foram mostradas imagens do lado esquerdo e direito de vários objetos e também do corpo de forma concreta como objetos palpáveis , de forma visualizada em folha xerocada e com o próprio corpo
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Objetos palpáveis, folha xerocada e o próprio corpo
Atividades extras: Vídeo acompanhado e escolhido pela professora
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem, 
	Foi avaliado o interesse e interação de todos.
Regência.
Como uma atividade de pesquisa, a observação é considerada uma das
mais importantes fontes de informações na pesquisa em educação,
principalmente em estudos sobre comportamentos, embora não seja tão
utilizada e isso pode estar relacionado ao grau de complexidade que a técnica
impõe. Quando a observação é feita, por exemplo, em sala de aula, a presença
do observador pode causar influência significativa sobre o contexto a ser
observado. 
A preparação para a etapa de regência deve partir da análise já realizada
das informações coletas na observação: quais são as características da turma,
suas capacidades cognitivas, seus comportamentos? Como é a relação do
professor com a turma, quais estratégias de ensino são mais utilizadas, como o
professor utiliza os conhecimentos anteriores apresentados pelos estudantes?
Quais são os recursos que a escola oferece para o trabalho pedagógico? Estão
disponíveis? Enfim, todas essas informações deve ser traduzidas em fontes
para o planejamento das atividades de regência. Caso contrário, a observação
fica sem sentido.
O planejamento, por sua vez, deve ser frequentemente discutido com o
professor da classe. Ele, além de ter o conhecimento da experiência sobre a
prática, conhece também a potencialidade do grupo. Assim, deve ser um
parceiro efetivo neste trabalho.
A etapa de regência de classe , a estagiária, na observação, busca identificar problemas específicos da turma relativos à aprendizagem de determinado tipo de conteúdo ou ao comportamento, e elabora para esta fase um planode intervenção com a finalidade de atingir aquele ponto específico, identificar uma realidade e atuar sobre ela a fim de melhorá-la.
Dessa forma a regência ocorreu pautada em informações previamente coletadas e de forma tranquila e cordial. Com boa aceitação tanto pela professora como por parte dos alunos.
Para que a regência funcione como intervenção, a observação bem direcionada é fundamental.
 
 
 
 
 
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: “EMEF DARCY RIBEIRO”
NOME DO ASSISTENTE DE DIRETOR: ZILDA ANTUNES TRINDADE
NOME DO ESTÁGIARIO: ROSANGELA APARECIDA BERNARDO
NOME DO ESTAGIARIO: VALQUIRIA APARECIDA CARVALHO
SÉRIE/ANO: 
	ASPECTOS
	INDICADORES
	ÓTIMO
	BOM
	SUFICIENTE
	INSUFICIENTE
	OBSERVAÇÕES
	FREQUÊNCIA
	Cumpriu com o cronograma de atividades, conforme definido junto à direção da escola?
	X
	
	
	
	
	
ATIVIDADES
	Realizou as atividades solicitadas? 
	X
	
	
	
	
	
	Colaborou no desenvolvimento das atividades realizadas pela escola?
	X
	
	
	
	
	INTERAÇÃO
	Interagiu de forma ética e respeitosa com os membros da escola?
	X
	
	
	
	
 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A importância do estágio supervisionado
 
O estágio supervisionado é um momento muito importante na vida dos 
Estagiários, pois é nessa fase que encontramos a possibilidade de colocar em prática os fundamentos teóricos que são ensinado , correlacionando-os ao cotidiano escolar. Portanto, o estagiário entra em contato com o mundo escolar, observando, registrando e coletando informações que irão auxiliá-lo a diagnosticar o problema central que será trabalhado no seu projeto de intervenção. 
Para a experiência de estágio ser bem sucedida, necessitamos contar com uma excelente orientação, que além de auxiliar durante todo o percurso, amplia nosso olhar ultrapassando as verdades aparentes, dialoga sobre os possíveis imprevistos que possam ocorrer , nos desafiando a criar alternativas. 
O estágio supervisionado também possibilita ao discente atuar em várias áreas, projetar um olhar crítico para o mercado de trabalho, bem como aprender a observar, problematizar e buscar soluções que acontecem nas áreas que pretendem atuar. 
No Período de Observação, podemos perceber a importância do contato com as crianças , e como a receptividade delas é fundamental para um bom desenvolvimento da aula no período de regência.
Ao longo do exercício prático somos desafiadas a elaborar o projeto de 
intervenção, isto é, o momento em que nos estagiários tem para integrar sua aprendizagem na academia em ações pedagógicas, logo contribua para consolidar conhecimentos, habilidades e atitudes. Durante o período de observação nós envolvemos com os alunos, nos seus processos de aprendizagem identificando problemas na aquisição dos saberes, assim poderemos contribuir de forma significativa e responsável com a comunidade escolar. 
Somente com a atuação conjunta do docente supervisionando e orientando, os 
estagiários caminham de forma atenta, reflexiva e questionadora. As discussões no 
encontro formativo proporcionam debates das observações registradas sobre as escolas parceiras, questionam as aparências e alertas sobre os possíveis equívocos que muitos profissionais comentem em suas áreas de atuações.
Compromisso : O estagiário tem um papel fundamental na comunidade escolar, por ser a escola um espaço de formação, oferece um vasto campo de pesquisa. Nele podemos: observar, diagnosticar, planejar, acompanhar o processo ensino-aprendizagem, avaliar somando esforços no cumprimento da função social da escolarização. Por isso precisamos ter comprometimento, independente de gostar ou não da área que estará estagiando. 
O Estágio para nos foi de extrema relevância, onde não apenas aprendemos , mas também percebemos que realmente esse é o ambiente onde queremos trabalhar.
 Referências Bibliográficas:
GUEDES SILVA Nilson Robson Estágio Supervisionado em Pedagogia. Alínea, (2011).Edição Especial.
https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0CDkQFjAC&url=http%3A%2F%2Fwww.conteudoescola.com.br%2Fregimento%2F44-modelo-de-regimento-escola-particular-de-educacao-infantil&ei=_3SvUYTFC4m-qQHp8oEo&usg=AFQjCNFTt27Azy667EFXmhpcNFXNx8HiaA&bvm=bv.47380653,d.aWM
https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CEIQFjAD&url=http%3A%2F%2Fportal.mec.gov.br%2Fseb%2Farquivos%2Fpdf%2Frcnei_vol1.pdf&ei=_3SvUYTFC4m-qQHp8oEo&usg=AFQjCNGvb-2uYAnaOeyjexRoIobJKtDbNw&bvm=bv.47380653,d.aWM