Estudo dirigido

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Estudo dirigido
Qual foi a primeira concepção do magistério? Caracterize e analise.
R= A concepção do magistério como vocação foi construída por razões politico-religiosas conservadoras e autoritárias. A origem pode ser buscada no século xvi, quando se abriram escolas elementares para as camadas populares. Esta abertura visava a leitura de textos religiosos, e com isso a influência da igreja sobre os intelectuais e a grande massa da população. 
Qual a origem do termo “PROFESSOR”? Explique:
R= O termo “professor” advém do que professa fé e fidelidade aos princípios da instituição e se doa sarcedotalmente aos alunos, com parca remuneração aqui, mas farta na eternidade.
Qual a relação da figura do ‘mestre do oficio de ensinar’ com o caráter de vocação do magistério? 
R= O mestre do oficio de ensinar era muito integrado com a comunidade, ele era visto como uma vocação e não escolha, dessa forma a dedicação ao oficio teria que possuir disponibilidade a qualquer hora, um desprendimento material.
De que forma surge a necessidade de outro modelo de professor (colaborador leigo)? Explique.
R= A necessidade surgiu quando houve a abertura de novas escolas para as camadas populares, dessa forma o clero não detinha quantidade suficiente para dar aulas em todas as escolas. Assim foram convocados os colaboradores leigos, para exercer função de docentes.
De que forma se iniciam os primeiros movimentos/ lutas de professores pela emancipação da tutela do Estado Aristocrático e da Igreja?
R= Os movimentos de professor caracterizam pela adoção de princípios liberais, pela luta de organização profissional e especialização de funções, pela rejeição de funções não-escolares e pela busca de autonomia da classe.
Explique o choque de ideias entre a concepção de docência baseada na vocação (igreja) e a concepção de docência baseada na laicização (Estado)?
R= O pensamento liberal defendia que a formação docente fosse baseada em parâmetros técnico-profissional e não em uma profissão de fé. Para a Igreja a docência era a dedicação do profissional para com a comunidade fazendo dessa forma funções extra-escolares , posto como o guardião da ordem, sua vocação e dedicação era tida como exemplo de vida, pela sua incansável atuação no campo religioso e social.
Analise a citação: “ [...] o Estado liberal também vai aceitar o profissionalização docente e a laicização da educação apesar de lhe interessar a ideologia do sacerdócio”(rodapé, P.20).
R= A visão de professor promovida e estimulada pela Igreja, especialmente no século passado, opunha-se a concepção moderna, liberal baseada no profissionalismo. Já a concepção liberal atendeu uma necessidade da sociedade capitalista, onde demandava a forma crescente o atendimento educacional elementar para parcelas cada vez maiores da população trabalhadora.
O que levou ao pensamento liberal defender o acesso à educação elementar a parcelas maiores da classe trabalhadora?
R= A grande necessidade de mão-de-obra, o sistema capitalista visa lucro, dessa forma precisa da classe trabalhadora para poder ter um crescimento e com isso viram que a melhor forma seria educando os mais a classe trabalhadora para obterem lucros e pagando pouco salário e essa mão-de-obra.
Analise a citação: ”[...] O professor detinha prestigio social, autonomia e controle sobre seu trabalho; estes vão sendo perdidos quanto mais distanciados do controle comunitário e mais profissional vai se tornando a sua função”.(p.21).
R= À medida que a categoria profissional aumenta quantitativamente, tornando-se assalariada, empregada do Estado e tendo sua profissão regulamentada, reduz-se prestigio social, sua autonomia e o controle sobre seu próprio trabalho; reduz também o controle que a comunidade pode exercer sobre a educação de seus filhos.
 O que levou os docentes buscarem a nova situação de trabalho assalariamento e formação pelo Estado? Quais as consequências?
R= Os docentes vão buscar a nova situação de trabalho-assalariamento e formação pelo Estado- até mesmo por que ficara cada vez mais difícil realizar seu oficio de ensinar sendo um trabalhador “autônomo”, pois o sistema escolar a partir dai vai exigindo a profissionalização.