Estudos diciplinares V TI

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 
Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de 
acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo 
etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres 
fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de 
mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem 
anterior, isto é, como bruxas. 
 
 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
 
 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou com 
ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, orgulho e 
malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho 
meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais 
belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995) 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da 
mulher ou da condição feminina. 
 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault. 
 
 
 
 
 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva que se pode tirar 
das aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua vez, 
nem sempre há um final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem as regras 
morais da sociedade da época. 
 
 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam como um alerta 
para as crianças se afastarem de estranhos e obedecerem aos pais. Há, portanto, 
uma preocupação didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos 
Grimm. 
 
 
 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos irmãos Grimm, 
além de versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do escritor 
francês, há a presença do caçador, aquele que restaura o final feliz. 
 
 
 
 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
 I e II. 
 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto que segue. 
 
 
 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa de fins do século 
XVIII, o Romantismo surgiu no início do século XIX, na Alemanha, França e Inglaterra, 
num momento histórico em que as classes sociais como as conhecemos hoje se 
definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou 
redefiniam suas visões da existência e do mundo. Das classes sociais desse período, 
a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar essencialmente no 
movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos 
descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
 
 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-
historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012, com adaptações. 
 
 
 
Considerando o contexto romântico do século XIX, que evidencia características da 
classe social burguesa, indique a obra que atende a essas características. 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
101 dálmatas. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. Ele 
é considerado o pai da literatura infantil, tendo contribuído para a divulgação dos 
contos de fada. Considere as afirmações abaixo. 
 
I. Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e adultos. 
II. Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, por sua mãe. 
III. Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente conhecida em várias 
partes do mundo, intitulada “Contos da mamãe Gansa”. 
IV. A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o título de "Histórias 
ou contos do tempo passado com moralidades". 
V. Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O Grande Dicionário 
Alemão”, no início do século XVIII. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV. 
 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que 
a escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de 
habilidades de escrever e ler bem. 
 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia as proposições abaixo acerca da literatura infantil. 
 
 
 
Literatura infantil é todo o acervo literário eleito pela criança 
PORQUE 
 
 
 
 
 
Os livros têm a capacidade de provocar a emoção, o prazer, o entretenimento, a 
fantasia, a identificação e o interesse da criançada. 
 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
As duas proposições são verdadeiras. 
 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
 
 
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa ou 
conto. São composições literárias em que as personagens são geralmente animais, 
forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas, tais como a 
fala, os costumes etc. Essas histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com 
um ensinamento moral de caráter instrutivo. 
 
 
 
 
 
I. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
 
 
II. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
 
 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
 
 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um 
favor pela aparência do benfeitor. 
 
 
 
 
 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
 I, III e IV. 
 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o texto e marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. 
O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma 
experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na 
busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse solo criativo de 
descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo revelador da arte da palavra 
desenvolvendo a expressão do sujeito leitor numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa 
perspectiva, então, que a prática leitora do livro infantil deve se manifestar no convívio da 
sala de aula.” 
 
 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de 
aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
 
 
 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. Aces
so em 25 mai. 2012. 
 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como 
a arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, 
diversas possibilidades interpretativas. 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
 
 
 
 
 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 
18, o romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, num 
momento histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. 
Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam 
suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia sãoas classes 
que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo 
expressa os sentimentos dos descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, 
com o capitalismo industrial. 
 
 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-
historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando 
características desse período sócio-histórico. 
I. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento 
romântico, assim como a manifestação de amor à liberdade. 
II. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
III. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por 
seus privilégios ou atributos. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
 I, II e IV. 
 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber: 
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por tratarem de 
questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de enfrentar a vida. 
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos 
interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do crescimento. 
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata de uma 
predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", 
descobrimos que os contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância". 
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representar seus 
conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas mesmas em 
vários personagens da história, usando-os como repositórios psicológicos para 
elementos contraditórios do eu. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
 I, II, III e IV.