RELATO DE EXPERIÊNCIA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Prévia do material em texto

1 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER 
GRADUANDO: Josuel de Souza Ferreira – 1156849 
CURSO: Licenciatura Plena em Filosofia 
POLO DE APOIO PRESENCIAL: Feira de Santana - BA 
 
RELATO DE EXPERIÊNCIA: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
 Na contemporaneidade, as mudanças das novas tecnologias, as mudanças 
sociais, as mudanças econômicas e as mudanças políticas, ocorrem de forma muito 
rápida. Sendo assim, a Educação a Distância, é uma modalidade de ensino é definida 
como modalidade educacional onde toda mediação pedagógica é feita através de 
processos didáticos, que alia a novas tecnologias ao ensino e aprendizagem dos 
educandos. Todos esses processos ocorrem mediante a utilização de meios e tecnologias 
de informação e comunicação. Nesses processos envolvendo cada um dos estudantes e 
professores no desenvolvimento de atividades educativas em lugares ou tempos 
totalmente distantes e perto ao mesmo tempo. 
 Essa é a Educação à Distância, que vem crescendo se desenvolvendo, e 
buscando o aperfeiçoamento da prática dos educadores, e correndo a atrás das 
necessidades de refletir e analisar atuação sobre as atribuições que nos direcionam a ter 
uma relação direta com Educação à Distância, facilitando e mediando ações de ensino e 
aprendizagem. Nessa premissa, inicialmente apresentaremos um breve relato das 
perspectivas para o relato de experiência a que venho tendo como a Educação à 
Distância, e as grandes mudanças que afetam profundamente a minha vida e a sociedade 
em termos gerais. 
 Essa modalidade de Ensino à Distância visa atingir número crescente de 
indivíduos em comparação às pessoas atendidas no ensino presencial no Brasil e no 
mundo. Diante do novo cenário que a educação nos apresenta discutiremos o papel e a 
postura dos estudantes e dos professores da EaD, onde sabemos a importância dos dois 
nesse novo processo de ensino. Nesse processo, em que vamos discutir a importância 
dessa modalidade de ensino onde requer: uma relação ente estudante e tutor à 
distância/presencial que dialogue ente si, que o material didático seja acessível a todos os 
 
 
2 
indivíduos, na motivação e na autodisciplina, para que tenham êxito nos estudos através 
da Educação a Distância. 
 Nas sociedades modernas, as mudanças no mundo educacional brasileiro vêm 
sofrendo reajustes e tentando se adequar aos mais modernos centros educacionais do 
mundo, seja ele na Educação Presencial ou a Distância. Nós sabemos que em todos os 
processos de globalização gera mudanças em todas as esferas da sociedade, criando 
novos estilos de vida, consumo, novas maneiras de ver o mundo e aprender 
sucessivamente. Nessa premissa, a minha trajetória acadêmica veio acompanhando o 
desenvolvimento desses aparatos tecnológicos que, foi fundamental para nosso 
aprendizado. 
 Sendo assim, a minha formação na academia tem tudo a ver com a Educação à 
Distância. Comecei a cursar no ano de 2008, a Licenciatura Plena em Letras Português e 
Inglês pela Faculdade de Tecnologia e Ciências-FTC, no sistema semipresencial, logo 
depois comecei a cursar uma Especialização em Administração Escolar, Supervisão e 
Orientação pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI, totalmente à 
distância com a mediação feita por meio das tecnologias no ano de 2013, logo após me 
Especializei em Psicopedagogia Clínica e Institucional no ano de 2015, pela Universidade 
Candido Mendes-UCAM, à distância com um encontro presencial no final do curso, onde 
apresentei a mamografia e fiz a avaliação de final do curso. 
 No ano de 2014, resolvi me graduar no curso de Licenciatura Plena em Filosofia 
pelo Centro Universitário Internacional-UNINTER, um centro universitário aonde já tinha 
pessoas conhecidas minhas que fizeram curso de Pós-graduação presencial e a distância, 
falaram que era ótimo, pelo grau de assistência que é dado a cada aluno em particular ou 
em grupo. O curso de Licenciatura Plena em Filosofia é E-learning, totalmente a Distância 
com encontros presenciais só para o aluno fazer as provas do período a que ele está 
cursando e, encontro entre professor/tutor e aluno para entregar as atividades de 
estágios ou para tirar duvidas. 
 Entre esses motivos me levarem a participar do processo seletivo do Programa 
de Mestrado stricto sensu em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação-GESTEC, da 
Universidade Estadual da Bahia-UNEB, como aluno especial e pude realizar os estudos na 
disciplina “Tópico Especial: Pesquisa Aplicada à Gestão Escolar e Educacional e Tópico 
Especial: Educação à Distância” uma área na qual me especializei e quero dá continuidade 
 
 
3 
a essa pesquisa com mais aprofundamento. A partir da minha vivencia ou experiência 
com a Educação a Distância é mais conceituada comigo, que herdei o gosto pelas novas 
tecnologias e pela videoaula e pelos contatos que faço com alguém que está distante e, a 
tecnologia nos faz estar próximos um dos outros. 
 As novas tecnologias corroboram e permitem que nos realizemos esta 
modalidade de Ensino à Distância que através de um smartphone, notebook ou 
computador com acesso a internet fazendo com que as pessoas tenham acesso direto da 
minha casa, que ou faça contato com indivíduos diferentes que estejam matriculadas no 
mesmo curso. Sendo assim, espero que o empenho da minha e da sua atuação enquanto 
professor e pesquisador venham possibilitar o desenvolvimento do trabalho da nossa 
contribuição, de maneira significativa, para que tenhamos um ambiente educativo em 
Educação à Distância, que sejam capazes de promover o desenvolvimento da 
aprendizagem, do conhecimento em todos os níveis de ensino e aprendizagem. 
 Segundo Alexandra Dornelles Oliva (2010 p. 8-9): 
 
Diante do que foi exposto, pode-se concluir que a Educação à Distância é uma 
modalidade educativa que caminha para a democratização do saber, pois amplia 
oportunidades de acesso ao conhecimento, levando a educação a todos os 
cantos de um país com características socioeconômicas, políticas e geográficas 
tão distintas quanto o nosso. 
 
 
 Ainda de acordo Oliva (2010, p. 3) a “[...] Educação a Distância, por sua 
experiência de ensino com metodologias não presenciais, pode vir a contribuir 
inestimavelmente para a transformação”, essas transformações dos “[...] métodos de 
ensino e da organização do trabalho nos sistemas convencionais, bem como para a 
utilização adequada das tecnologias em prol da educação (OLIVA, 2010, p. 3)”. Com essa 
elucidação desse processo pretende-se abrir ainda mais os horizontes para podermos 
desenvolver o coletivo e interdisciplinar, da ética e da cidadania, na perspectiva de uma 
educação e uma sociedade cada vez mais por dentro das novas tecnológica e sendo mais 
inclusiva. 
 Com tudo isso, minhas expectativas com relação à Educação à Distância, são as 
melhores possíveis. Como o avanço das Tecnologias muitas Universidades, Centro 
Universitário e Faculdades têm olhado para esse tipo de educação como mais 
responsabilidade respeitando as regras do MEC. Devido a esses motivos citados logo 
 
 
4 
acima vem corroborar comigo os autores Dourado e Oliveira (2009, p. 206), falam que “a 
legislação brasileira no campo educacional, com destaque para a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB) e para o Plano Nacional da Educação (PNE), revela a 
importância da definição de padrões de qualidade de ensino” brasileiro. 
 Chegamos ao final, onde deixo um pouco da minha experiência e vivencia no 
mundo acadêmico na Educaçãoà Distância. Sendo assim, as transformações ocorridas na 
minha vida durante esse período acadêmico através da Educação à Distância, nitidamente 
foram enormes e necessários para meu aprendizado e desenvolvimento profissional. A 
partir dessas concepções e percepções, cabe aos estudantes e educadores, organizar 
discursões a cerca da Educação à Distância e debater o papel da Instituição de Ensino se 
ela deve seguir como instrumento de reprodução do sistema capitalista, ou deve reagir 
diante das investidas do mesmo ou continuar com o modelo de gestão que não 
favorecem a população, e que visam só o lucro. 
 Não devemos desprezar a gestão universitária que ai se encontra, e sim 
modernizá-los criando elos que permitam a comunicação entre esses direcionadores de 
atuação da academia, e conceitua-las a ideia de qualidade e padrões exigidos pelos 
órgãos que avaliam a qualidade de ensino. Por esse motivo, é que os agentes políticos, 
ministro da educação, secretários da educação, reitores, diretores, coordenadores e 
professores falem a mesma língua para que possam conhecer a função da universidade, 
centros universitários e faculdades possa estabelecer uma relação de diálogo, 
responsabilidade e compromisso na aquisição de novas medidas, principalmente no 
mundo conectado em que estamos vivendo. 
 A educação à distância, precisa se adequar a todos esses movimentos. É 
preciso, saber posiciona-se criticamente em relação a tudo que afeta direta ou indireta a 
academia, afinal é nela que estão o futuro do Brasil. Respeitando o que já foi dito, as 
novas tecnologias estão ai, é preciso utiliza-las da melhor maneira possível, considero que 
refletir sobre o papel da Educação à Distância e a sua função não deve ser mera 
reprodução de copias idênticas as do nosso sistema que vigora no Brasil. Precisamos 
formar indivíduos que sejam capazes de opinar e serem reflexivos e compreender com 
maior propriedade que não basta ser qualificado. Por isso, é que precisamos ter em 
mente, que para exercer uma, função de direção das faculdades e universidades com esse 
novo formato de Educação à Distância que envolva mais tempo é necessário 
 
 
5 
responsabilidade e honestidade acima de tudo e todos. A Educação à Distância é uma 
nova janela para o mundo, é a nova educação do século XXI. 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília 2005. Lei no 9.394, de 20 
de dezembro de 1996. 
 
DOURADO, L. F.; OLIVEIRA, J. F. A qualidade da educação: perspectivas e desafios. 
Cadernos-CEDES (Impresso), v. 29, p. 201-215; 2009. 
 
DOURADO, L. F. Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. 
Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100-Especial, p. 921-946, out. 2007. 
 
OLIVA, Alexandra Dornelles. Relato de Experiência: Meu trabalho de tutoria à distância 
através de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Foz do Iguaçu-Paraná-Junho, 2010. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FERREIRA, Josuel de Souza. Relato de Experiência: Tecnologia na Educação a Distância. Feira 
de Santana-BA, 03 de abril de 2015.