Respostas da Avaliação Virtual 2

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1) 
Alunos superdotados constituem um grupo heterogêneo em termos de interesses, níveis de habilidades, desenvolvimento emocional, social e físico. Sendo assim, para desenvolver uma prática pedagógica que considere as necessidades educacionais desse aluno é preciso:
( ) Ficar atento a possível falta de sincronia entre desenvolvimento intelectual e afetivo ou físico, o que explica, por exemplo, que algumas crianças dominem leitura e escrita, mas não tenham habilidade motora para segurar o lápis;
( ) Entender que a habilidade superior da criança pode ser decorrente de estimulação intensa, passando a ser semelhante a de outros colegas com o tempo, daí a importância de acompanhar e registrar o desenvolvimento  e interesses do aluno;
( ) Saber que dentre as características da criança superdotada estão boa memória, curiosidade aguçada, aprendizagem rápida em determinadas áreas, vocabulário avançado, capacidade de abstração, originalidade para resolver situações-problemas, etc.
( ) Desenvolver estratégias de ensino, planejando um novo currículo escolar que se adeque as necessidades e características do aluno.
Classifique as afirmações em Verdadeiro (V) ou Falso (F). Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta das afirmações de cima para baixo:
Alternativas:
a)
F – F – F – V
b)
F – V – V – V
c)
F – V – V – F
d)
V – V – F – F
e)
V – V – V – F CERTA
2) 
Considere as seguintes informações sobre a inclusão escolar de alunos com autismo:
I-             O aluno autista precisa que lhe ensine coisas que as outras crianças aprendem sozinha, observando, como vestir-se e ou alimentar-se;
II-            O aluno autista compreende o que os outros esperam dele, mas não consegue responder devido ao déficit linguístico;
III-           O professor deve desenvolver sua prática em colaboração com a família e com a equipe de profissionais que atende o aluno fora da escola;
O professor pode perceber que no meio de uma atividade o aluno autista apresenta movimentos repetitivos e ou repetição de frases, nesses casos ele não deve intervir, pois o aluno pode ficar agressivo.
É verdadeiro o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I, II, III e IV
b)
I, II e IV
c)
I e III CERTA
d)
II e IV
e)
II, III e IV
3) 
Quando o assunto é a _________escolar de crianças com síndrome é fundamental que elas vivenciem um bom programa de intervenção e ou _________, os quais podem oferecer a elas ganhos no desenvolvimento _________ e cognitivo, na aquisição da linguagem, na comunicação e expressão, aspectos fundamentais para a __________.
Leia a frase e escolha a alternativa que complete correta e sequencialmente as lacunas.
Alternativas:
a)
vida – medicalização – intelectual - inclusão
b)
inclusão - estimulação precoce – motor – educação CERTA
c)
educação – atendimento educacional – moral - vida
d)
integração – preparação – linguístico - escola
e)
aprendizagem – desenvolvimento – psicomotor - criança
4) 
Paulo nasceu com deficiência física, tem membros inferiores atrofiados. Frequentou a escola regular e o atendimento educacional especializado durante toda sua escolarização. Ele concluirá o ensino médio nesse ano e já está à procura de seu primeiro emprego. Ao contar para seus amigos que vai participar de uma entrevista para trabalhar em uma empresa de telemarketing, seus amigos riram e o orientaram a não criar expectativas, pois pessoas como ele não trabalham.
Qual lei garante o direito de Paulo trabalhar?
Alternativas:
a)
Lei 9.394 de 1996
b)
Lei 8.069 de 1990
c)
Lei 13.105 de 2015
d)
Lei 10.436 de 2002
e)
Lei 8.213 de 1991 CERTA
5) 
Considere a seguinte situação:
Barbara é professora de língua portuguesa de uma turma de oitavo ano e tem dentre seus alunos Gabriel que tem deficiência intelectual e física. Gabriel se comunica verbalmente, mas usa um computador para formar frases e até textos, uma vez que tem as mãos atrofiadas e não consegue escrever, mas consegue digitar.
A partir dessa situação avalie as alternativas e escolha aquela em que Barbara faz adaptação curricular visando as necessidades do aluno e a perspectiva da inclusão.
Alternativas:
a)
A professora evita pedir a turma para produzir textos, uma vez que Gabriel não consegue escrever.
b)
A professora traz para a sala de aula diversos recursos visuais com a intenção de despertar o interesse de Gabriel.
c)
A professora não precisa fazer nenhuma adaptação para Gabriel, pois com o computador ele pode fazer todas as atividades.
d)
A professora pode discutir o tema da aula verbalmente com Gabriel e pedir que ele produza o texto no computador. CERTA
e)
A professora não deve se preocupar com adaptações curriculares, as quais são de responsabilidade do AEE.