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22/03/2016 BDQ Prova
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   TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA   Lupa  
 
Exercício: CEL0529_EX_A5_201308240431  Matrícula: 201308240431
Aluno(a): CRISTIANE DAMASCENO FERREIRA Data: 21/04/2015 18:09:33 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201308470222)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Pedro foi contratado para escrever um artigo sobre a história da trigonometria. No desejo de resolver este
problema, foi na biblioteca buscar alguns livros, fez pesquisas na internet e escreveu uma lista dos assuntos
que deve estudar. Segundo Graham Walls, a descrição das atividades realizadas por Pedro, se comparadas a
resolução de um problema, poderiam ser classificadas em qual etapa?
Incubação
Iluminação
Conclusão
Verificação
  Preaparação
 
  2a Questão (Ref.: 201308498204)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Considerando a teoria dos campos conceituais das estruturas aditivas de Vergnaud, realize a classificação
correta para cada uma das situações abaixo:
( I ) No estojo há somente 4 canetas e 3 lápis.Quantos objetos há no estojo?
( II ) João tinha 4 canetas e agora ganhou 3 canetas.Com quantas canetas João ficou?
( III ) Paulo comprou o triplo de figurinhas que Ana possui.Sabendo que Ana tem 15 figurinhas.Quantas
figurinhas Paulo comprou?
 
( I )transformação, ( II ) composição , ( III ) comparação
( I ) comparação, ( II ) composição, ( III ) transformação
( I ) comparação, ( II )transformação , ( III ) composição
( I ) transformação, ( II ) comparação , ( III ) composição
  ( I ) composição, ( II ) transformação , ( III ) comparação
 
 Gabarito Comentado
 
  3a Questão (Ref.: 201308470429)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Para que ocorra o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e do pensamento independente, de
nosso aluno, assim como a sua capacidade de resolver problemas através do ensino da Matemática, é
necessário nos propormos a realizar um trabalho que vá ao encontro da realidade do nosso aluno onde seja
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possível, através de diferentes recursos, propiciarmos um ambiente de CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.
Independente da Tendência na área de Educação Matemática ser abordada deve­se sempre desenvolver o
raciocínio lógico. Que numero corresponde a sequência a seguir: 37, 31, 29, 23, 19, 17, 13...
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  4a Questão (Ref.: 201308886249)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Vergnaud destaca a ideia de situações nas definições que dá de campo conceitual. Um dos argumentos
principais que levaram Vergnaud (1983a, p. 393) ao conceito de campo conceitual é:
toda situação se analisa com um só conceito.
a construção e apropriação de todas as propriedades de um conceito são baseadas exclusivamente em
analogias.
os processos cognitivos e as respostas do sujeito não são função das situações com as quais é
confrontado.
as situações não dão sentido aos conceitos e, assim, não tem sentido definir campo conceitual como
sendo, sobretudo, um conjunto de situações.
  um conceito não se forma dentro de um só tipo de situações.
 
  5a Questão (Ref.: 201308886258)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Vergnaud destaca a ideia de situações nas definições que dá de campo conceitual. Um dos argumentos
principais que levaram Vergnaud (1983a, p. 393) ao conceito de campo conceitual é:
um conceito se forma dentro de um só tipo de situações.
a construção e apropriação de todas as propriedades de um conceito são baseadas exclusivamente em
analogias.
  uma situação não se analisa com um só conceito.
as situações não dão sentido aos conceitos e, assim, não tem sentido definir campo conceitual como
sendo, sobretudo, um conjunto de situações.
os processos cognitivos e as respostas do sujeito não são função das situações com as quais é
confrontado.
 
  6a Questão (Ref.: 201308470228)  Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba   (0)
Polya em seu livro "How To Solve It" introduziu quatro passos na resolução de problemas. Se um sujeito tenta
utilizar uma experiência passada, perguntando­se a respeito de conhecer algum problema relacionado, segundo
Polya ele está na verdade em qual passo da resolução do problema?
  Elaboração de um plano
Conclusão
Reflexão
  Compreensão do problema
Colocando o plano em ação
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