trabalho introdução a distância

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO: CRUZEIRO DO OESTE
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO À DISTÂNCIA
Educação a distância é um recurso de incalculável importância como modo apropriado para atender a grandes contingentes de alunos de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela atendida, e ainda, pelo rico material didático oferecido pelo Ensino à distância que ao exigir a constante formulação de trabalhos acadêmicos, propicia ideal capacitação ao acadêmico. A escolha da modalidade da educação à distância, como meio de dotar as instituições educacionais de condições para atender às novas demandas por ensino e treinamento ágil, célere e qualitativamente superior, tem por base a compreensão de que, a partir dos anos sessenta, começou a distinguir se como uma modalidade não convencional de educação, capaz de atender com grande perspectiva de eficiência, eficácia e qualidade aos anseios de universalização do ensino e, também, como meio apropriado a permanente atualização dos conhecimentos gerados de forma cada mais intensa pela ciência e cultura humana.
No entanto, a educação à distância não surgiu no vácuo (Keegan 1991, p.11), tem uma longa história de experimentações, sucessos e fracassos. Sua origem recente, já longe das cartas de Platão e das epístolas de São Paulo, está nas experiências de educação por correspondência iniciadas no final do século XVIII e com largo desenvolvimento a partir de meados do século XIX (chegando aos dias de hoje a utilizar multimeios que vão desde os impressos à simuladores on-line, em redes de computadores, avançando em direção da comunicação instantânea de dados, voz, imagem via satélite ou por cabos de fibra ótica, com aplicação de forma e grande interação entre o aluno e o centro produtor, quer utilizando-se de inteligência artificial ou mesmo de comunicação instantânea com professores e monitores. Estudos mais recentes apontam para uma conceituação, se não homogênea, mais precisa do que é educação à distância. 
Walter Perry e Greville Rumble (1987, p.12) afirmam que a característica básica da educação a distância é o estabelecimento de uma comunicação de dupla via, na medida em que professor e aluno não se encontram juntos na mesma sala requisitando, assim, meios que possibilitem a comunicação entre ambos como correspondência postal, correspondência eletrônica, telefone ou telex, rádio, "modem", videodisco controlado por computador, televisão apoiada em meios abertos de dupla comunicação, etc. Afirmam, também, que há muitas denominações utilizadas correntemente para descrever a educação à distância, como: estudo aberto, educação não tradicional, estudo externo, extensão, estudo por contrato, estudo experimental. 
Na década de 90 pode-se verificar uma expansão da oferta da Educação a Distância no ensino superior. A esta expansão responde de um lado a demandas do trabalho dirigidas à formação dos profissionais e estudiosos capazes de garantir a competitividade de uma organização no cenário da educação e por outro lado a políticas educacionais que visam ampliar a oferta de vagas nesta graduação. A implantação da EAD ocorre numa perspectiva transversal, nas diferentes ações dos profissionais envolvidos para estímulo à criatividade, á capacidade de realização e inovação e as competências necessárias a todos os perfis dos usuários. 
Na atualidade muito se discute sobre EAD e sua importância para a democratização da educação. O advento do computador, da internet e de tecnologia avançadas tem permitido a ampliação dos horizontes do Sistema Educacional e representado uma saída estratégica aos países em desenvolvimento que trabalham para ampliar a oferta educacional em todos os níveis. E o caso do Brasil, que depois de quase um século de prática, a LDB, em 1996 reconheceu a EAD como modalidade de ensino tão válida quanto a presencial. A partir desse fato o crescimento da EAD tem sido exponencial e tomado alvo de investigação e pesquisas e gerado um aumento no volume de artigos e livros sobre o tema, o que demonstra que a EAD é um caminho sem volta devido as possibilidades que oferece ao setor educacional.
A educação à distância, em termos de qualidade e níveis diferenciados, possibilita desenvolver as habilidades requeridas para que a pessoa possa vir a construir seus próprios objetivos existenciais, estimulando a ousadia de criar, com abertura clara para o desenvolvimento de meios e modos no trabalho educativo, apoiados no aproveitamento da tecnologia, sem prescindir dos valores. A visão do processo da educação a distância tem evidenciado que o trabalho de aprender envolve ousadia, para atuar criativamente e produzir conhecimentos abertos à aceitação do novo. Adaptar-se aos desenvolvimentos tecnológicos resulta na capacidade para identificar e pôr em prática novas atividades cognitivas, pois as tecnologias vão gerando permanentemente possibilidades diferentes, daí sua condição particular de ferramenta. A colaboração que prestam permite aos estudantes transcender a ideia de eficiência na medida em que implica menos tempo e menos conhecimento no âmbito das mediações com os contextos culturais.
A EAD, tanto desperta interesse do sistema educativo, quanto do setor produtivo, podendo ser uma boa estratégia para suprir as constantes, e cada vez mais complexas, necessidades de educação formal e continuada de profissionais de diversas áreas do conhecimento. As novas tecnologias possibilitam superar modelos tradicionais, mudando o foco da instrução para o processo de aprendizagem, colocando em suas prioridades a adoção de formas inovadoras de relacionamento e interação entre os participantes, que enfatizem a aprendizagem contextualizada, a solução de problemas, a construção de modelos e hipóteses de trabalho e, especialmente o domínio do estudante sobre o seu próprio processo de aprendizagem.
A EAD é globalizante e integradora, não se referindo a produtos, mas sim a processos métodos e técnicas, o que caracteriza seu papel de mediadora numa relação onde professor e aluno estão fisicamente separados. Daí a necessidade, a nível pedagógico, de uma comunicação bidirecional mediatizada através de tecnologia adequadas, objetivando a formação integral dos alunos, de forma que se transformem em construtores do seu próprio conhecimento e não em meros receptores de informações.
Hoje em dia fala-se em Educação à Distância e a Educação Presencial. Segundo Moran (2002) dá-se face-a-face utilizando-se de comunicação direta entre professor-aluno em local definido (sala de aula, oficinas e laboratórios). Este é o ensino presencial. Já o ensino considerado à distância acontece em parte na sala de aula e outra parte à distância, através de tecnologias. Pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e/ou tempo, podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação.
Na educação à distância a escolha e a utilização dos recursos didáticos disponíveis em ambientes semipresenciais dependem, e muito, do perfil do público–alvo. Mesmo em grupos com alguma experiência no uso destes recursos, surgem grandes dificuldades e dúvidas quando se busca ampliar este campo de ação, envolvendo a reflexão e uso pedagógico. Neste contexto surge o sistema tutorial, uma boa equipe bem preparada não só tecnicamente, mas psicologicamente, pode fazer a grande diferença, minimizando as dificuldades iniciais e reduzindo os “traumas” daqueles alunos desesperados, inclusive diminuindo o número de evasões, uma das grandes preocupações em EAD. A equipe que integra este sistema compõe-se de: o coordenador do curso, o professor de conteúdo, o professor tutor, o monitor e o pessoal de suporte técnico e administrativo 
Outro elemento em curso de EAD, que deveser devidamente dimensionado, é o suporte. Este elemento divide-se em suporte administrativo e suporte técnico. O primeiro, cujas funções geralmente são desempenhadas pela secretaria do curso, atende e apoia os procedimentos de matrícula, cadastramento, envio de materiais, contabilização, certificados, etc., enquanto o segundo se preocupa com a gerência de recursos, cadastramento de senhas e criação e gerência do “site” com as informações do curso, provimento e manutenção dos recursos tecnológicos, lista de discussões, chats e videoconferência.
Como a EAD utiliza-se da tecnologia para proporcionar um ambiente de ensino e aprendizagem, é natural que seja necessário um suporte bem estruturado para estas atividades. A tecnologia neste caso é o canal por onde fluem as informações e a comunicação. Esta comunicação será tanto maior quanto mais confortáveis estiverem professores e alunos no uso da tecnologia. 
O ensino presencial sempre teve seu espaço no processo educativo. É um sistema tradicional que não dispensa a presença do professor e alunos, desenvolvendo o processo educacional através da difusão destes conhecimentos, muitas vezes sem se preocupar se está surtindo efeito, que em sua maioria não gera interação entre professor e aluno, em outros casos ocorre na educação presencial, a moderação com participação na retirada de dúvidas, nem mesmo quando se compara com a interação gerada pela educação à distância.
A Educação diante dos novos paradigmas se torna renovada e transforma o modelo de recepção clássica com sua forma de difusão. Não há improvisos, infelizmente comum numa relação presencial - aluno/professor. Na EAD os educadores estão descobrindo que a verdadeira educação deve ter a participação ativa do aluno. Daí a necessidade, não de suplantar o ensino presencial, mais sim trazer alguns frutos para mesma, aperfeiçoá-la, torná-la um instrumento mais efetivo no processo de transformação social através da mesma. 
Qualquer que seja a implantação de uma proposta pedagógica, presencial ou a distância é fundamental para que haja uma reorganização e reformulação das instituições de ensino, de maneira que sejam comprometidas com a formação ética e profissional em seus serviços prestados ao aluno, bem como para todos que fazem parte do contexto escolar, com ênfase nos seus tutores, ampliando assim, o campo de experiências culturais, propiciando conteúdos e ambientes ricos, com planejamento e avaliação contínua, para promover o desenvolvimento de atividades integradas, o compartilhamento de experiências e, finalmente, para a realização e sucesso desta modalidade tão importante nos dias atuais, a qual chamamos de "EAD".
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COSTA, Maria Luisa Furlan. Introdução à Educação a Distância. Maringá. EDUEM, 2009. (Coleção formação de professores EAD v.34)
KEEGAN, D. Fundamentos da Educação a Distância. 2ed. Londres: Routledge, 1991.
MORAN, José Manuel. “O que é Educação a Distância?”. In Boletim de Educação
a Distância. Brasil, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 2000.
___________Textos sobre Tecnologias e Comunicação. In http://www. eca.usp.br/pro//morgan.
PERRY, W; RUMBLE, G. Um guia rápido à Educação a Distância. Cambridge: International Extension College, 1987.