av aprendizado

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201502730757)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Apesar da complexidade da língua a maioria de nós aprende os elementos básicos da gramática sem sequer ter consciência de que aprendemos suas regras. Podemos até ter dificuldade em indicar de modo explícito as regras da gramática, entretanto nossa capacidade linguística sofisticada nos permite proferir um número infinito de afirmações. Esta capacidade geralmente respeita a sintaxe que se refere à:
		
	
	Sentenças nas quais as palavras sem importância para a mensagem não são pronunciadas.
	 
	Regras que indicam como as palavras e frases podem ser combinadas para formar sentenças.
	
	Conjunto de regras que disciplinam o significado de palavras e sentenças.
	
	Sons desprovidos de significado que precedem a fala e são emitidos pelas crianças com idade aproximada de três meses a um ano.
	
	Fenômeno pelo qual as crianças aplicam regras mesmo quando a aplicação resulta em um erro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502728840)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A partir dos cinco anos as crianças apresentam habilidades e formas mais complexas de linguagem para contar histórias. A isso denomina-se:
		
	
	Explosão de vocabulário
	
	Estágio de sentença de duas palavras
	
	Discurso de sentença de cinco palavras
	
	Consciencia metalinguística
	 
	Sintaxe bem desenvolvida e complexa
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502730045)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em uma pesquisa científica, a hipótese consiste em:
		
	
	A bibliografia utilizada para embasar a pesquisa científica.
	 
	Os objetivos a serem alcançados através de uma metodologia.
	
	Um método a ser desenvolvido para avaliação dos resultados.
	 
	Uma proposição testável que pode vir a ser a solução do problema.
	
	Na divulgação dos resultados encontrados na pesquisa científica.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502728853)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O esforço para descobrir o que deve ser feito para alcançar um objetivo é denominado:
		
	
	Competência desviante
	
	Teoria interacionista
	 
	Solução de problemas
	
	Relatividade linguística
	
	Heurística da disponibilidade
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502730152)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No que diz respeito às estratégias na solução de problemas, tentar soluções possíveis sequencialmente e descartar aquelas que resultam em erro até que uma delas dê certo, é considerada uma estratégia de:
		
	 
	Tentativa e erro
	
	Limites desnecessários
	
	Sentido identitário
	
	Formação reativa
	
	Sentido indireto
		
	1a Questão (Ref.: 201502681828)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da autoconsciência se expressa pela:
		
	
	Habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
	
	Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
	
	Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
	
	Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
	 
	Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502681830)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da autocontrole se expressa pela:
		
	
	Habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
	
	Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
	 
	Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
	
	Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
	
	Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
		
	
	
	
 3a Questão (Ref.: 201502681831)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da empatia se expressa pela:
		
	
	Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
	
 
	Habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
	
	Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
	
	Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
	
	Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502681841)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência corporal-cinestésica se expressa por:
		
	 
	Controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos com destreza. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos.
	
	Ele sugere que a inteligência corporal-cinestésica seja organizada verticalmente e aponta que é altamente encorajada por culturas que visam à competição, por exemplo, em sociedades que privilegiam na formação básica o desenvolvimento do esporte.
	
	Ele sugere que a inteligência corporal-cinestésica seja organizada verticalmente, e que, ao invés de haver uma aptidão geral do controle do movimento, existe uma aptidão para o esporte, dança, etc. Talvez existam formas independentes de aptidões corporais-cinestésicas, desenvolvendo desta forma, substratos anatômicos específicos para cada aptidão e atividade do movimento e com possíveis semelhanças entre as áreas.
	
	Controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos com destreza. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da inteligência.
	 
	Controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos com destreza. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio.
		
	
	
	
 5a Questão (Ref.: 201503208945)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com a teoria piagetiana o aparecimento da linguagem seria decorrência de algumas das aquisições do período sensório-motor. Marque a alternativa que representa a aquisição que proporciona o aparecimento da linguagem.
		
	
	Ao longo desse período a criança adquire a capacidade de coordenar esquemas tais olhar um objeto, pegar esse objeto e coloca-lo na boca.
	
	Ao longo desse período a criança adquire a capacidade de dialogar com a mãe.
	 
	Ao longo desse período a criança adquire a capacidade de substituir ou representar eventos que não se encontram presentes.
	
	Ao longo deste período a criança adquire a capacidade de realizar a conduta do barbante,onde pode puxar um objeto que está amarrado na outra ponta do mesmo.
	
	Ao longo desse período a criança adquire a capacidade de perceber e reagir aos objetos presentes.
	
	
1a Questão (Ref.: 201502728861)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em solução de problemas, os problemas em que os participantes devem elaborar uma sequencia de transformações para atingir um objetivo específico, denominam-se:
		
	
	Problemas de disposição
	
	Problemas de estrutura indutiva
	 
	Problemas de transformação
	
	Problemas de direcionamento flexional
	
	Problemas de estrutura dedutiva
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502730054)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Noam Chomsky é considerado um inatista por crer que as crianças já nascem com uma habilidade para aprender uma língua. Ele ressaltou o que ficou conhecido por LDA, sigla que significa:
		
	
	Linguagem Determinantemente Amadurecida
	
	Déficit de Linguagem e Atenção
	 
	Dispositivo de Aquisição de Linguagem
	
	Aparelho de Linguagem Decodificada
	
	Domínio da Linguagem por Aparelhos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503202471)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As pessoas nascem com um equipamento mental (LDA) que lhes possibilita descobrir as regras para aglutinar sentenças aceitáveis. Esta afirmação é atribuída a qual autor ?
		
	
	Vygotsky
	
	Bruner
	
	Skinner
	
	Watson
	 
	Chomsky
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503194380)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No processo de aquisição da linguagem, a produção de frases com duas palavras, nas quais se observa uma intenção comunicativa por parte da criança, denomina-se de:
		
	
	Discurso egocêntrico
	 
	Frase telegráfica
	
	Holófrase
	
	Discurso socializante
	
	Balbucio
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503208949)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma criança quando está com fome chora. Na medida em que ela interage e dialoga com os membros mais maduros de sua cultura, como por exemplo a mãe, o irmão etc, ao ver uma bolacha sobre a geladeira e, está com fome, grita: ¿mãe pega a bolacha pra mim¿. Posteriormente ela fala pra si mesma ¿vou subir na cadeira para pegar a bolacha¿. E, finalmente, a criança estabelece um diálogo com ela mesma, sem vocalização, com vistas a encontrar uma forma de solucionar o problema. Esses são os passos para o desenvolvimento da linguagem para a teoria de?
		
	 
	Vygotsky
	
	Bruner
	
	Piaget
	
	Chomsky
	
	Skinner
	1a Questão (Ref.: 201502730826)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galton provaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes novos testes podemos citar os testes de aptidão que se referem à:
		
	 
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
	
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.
	
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	 
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
	
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.
		
	
	
	
 2a Questão (Ref.: 201502730049)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em pesquisa científica, algo que pode mudar de valor, é denominado:
		
	 
	Variável
	
	Modelo
	
	Reprodução
	
	Sistemático
	
	Experimento
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502730743)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para compreender como a linguagem se desenvolve e se relaciona ao pensamento é necessário conhecer algum dos elementos formais da língua e de seus conceitos básicos tal como o conceito de lexico que se refere à:
		
	
	Forma como atribuímos significado aos morfemas, palavras e sentenças; é o conteúdo da linguagem. Muitas vezes um grande problema consiste no fato de que a produção de um comportamento verbal por um falante ou escritor pode ser distinto da compreensão deste comportamento por um ouvinte ou leitor.
	
	Sistema de regras que cuida da forma como organizamos as palavras para formar uma sentença significativa.
	
	Unidades de som que contribuem para o significado das palavras, sozinhos eles não tem significado e nem nos ajudam a pensar.
	
	combinações significativas de fonemas, são as menores unidades com significados.
	 
	Conjunto completo de morfemas de uma língua ou repertório lingüístico de uma pessoa.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503199189)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com ____________________ existe um dispositivo de aquisição de linguagem inato a todos os seres humanos
		
	
	Bruner
	
	Vygotsky
	 
	Chomsky
	
	Piaget
	
	Skinner
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502730825)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Medir a inteligência tem sido um desafio tendo em vista a variedade de abordagens dos componentes da mesma. Historicamente a primeira tentativa de realização de testes de inteligência foi proposta por F. Galton baseando-se na ideia de que o tamanho e a forma da cabeça de uma pessoa poderiam ser empregados como uma medida objetiva de sua inteligência. Obviamente as teorias de Galton provaram estar erradas sob todos os aspectos, entretanto seus estudos motivaram inúmeros outros que resultaram em conhecimentos utilizados mundialmente. Dentre estes novos testes desenvolvidos podemos citar os testes de conhecimento que se referem à:
		
	 
	Conceito de que os testes medem coerentemente aquilo que estão tentando medir.
	
	Idade intelectual, afetiva e social média das pessoas, diagnosticada a partir do desempenho em um teste.
	
	Teste criado para prever a habilidade de uma pessoa em uma área ou modalidade de trabalho específica.
	
	Medida da inteligência retirada de uma listagem específica, que leva em consideração as idades mental e cronológica de uma pessoa.
	 
	Teste criado para determinar o nível de conhecimento de uma pessoa em uma determinada área.