prova 3

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Questão 1
No Brasil, a formação continuada voltada para a educação especial teve sua gênese após a criação do
___________ em 1973, quando houve a oferta de cursos para que os professores pudessem criar o
primeiro corpo docente especializado em educação especial.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
D) Centro Nacional de Educação Especial – CENESP.
Questão 2
O ambiente escolar é extremamente desafiador, contudo, uma demanda constante que deve ser
desenvolvida continuamente por todos do âmbito educacional é evitar ________, uma vez que o
autismo afeta a capacidade do educando de compreender o comportamento social e ter dimensão de
algumas representações.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
C) Bullying.
Questão 3
O educador tem por objetivo em sua trajetória no ambiente escolar estabelecer comunicações
inclusivas e claras que garantam o pleno entendimento de todos que estão no espaço escolar. Dessa
forma, sugere-se que sejam usadas estratégias para incentivar o aprendizado das crianças com
autismo. Assinale a alternativa que não contém uma dessas estratégias:
A) Focar apenas no material disponibilizado.
Questão 4
As formações continuadas devem existir para tratar de todos os tipos de deficiência e de necessidades
educacionais especiais. O ideal é que esse procedimento seja realizado em uma formação inicial mais
genérica, falando sobre educação inclusiva e necessidades educacionais especiais, conforme consta
na própria __________.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
C) Declaração de Salamanca.
Questão 5
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 trata da educação especial em seu art. 59,
ao garantir várias possibilidades relativas à liberdade da escola para adaptar o ambiente e o contexto
escolar com a finalidade de melhorar e facilitar a inclusão das pessoas com autismo. Com base no
exposto, assinale a alternativa que não contém uma dessas situações:
A) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o
respectivo nível do ensino regular.
C) Impossibilidade de criação de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização
específicos para atender às suas necessidades.
Questão 6
O primeiro ponto a ser considerado pela gestão escolar é o exercício de adaptação do ambiente.
Assinale a alternativa que não contém um dos passos a serem analisados no que diz respeito à
adaptação:
A) Inserir a criança no ensino regular e aguardar que ela se adapte.
Questão 7
Em 2011 foi realizada a publicação __________, que trouxe um incentivo bastante interessante no
sentido de disponibilizar bolsas de estudos que seriam repassadas a professores especialistas na
educação especial.
Assinale a alternativa que completa a lacuna.
E) Lei nº 12.764 – Lei Berenice Piana.
Questão 8
A fim de que a diversidade seja potencializada e utilizada como forma de acolhimento, o professor tem
o desafio de estabelecer a promoção de atividades coletivas, para que ocorra aproximação,
descobrimentos e interações para os estudantes. Com base nesse contexto, analise as situações
abaixo e assinale aquela que não representa algo recomendável para o professor incentivar a
coletividade:
E) Atividades individuais.
Questão 9
___________ é algo extremamente necessário para manter o educador atualizado e garantir que
possa desempenhar suas funções de maneira eficiente, sem causar prejuízo acadêmico aos
estudantes e sem causar problemas para si mesmo pela falta de preparo para lidar com situações
novas.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
B) Formação continuada.
Questão 10
É importante considerar que as adaptações podem ser realizadas gradativamente com o apoio
fundamental dos professores e ser uma experiência coletiva de muito aprendizado. Neste sentido
existem alguns pontos que podem contribuir diretamente na vida do educando e em seu
desenvolvimento. Com base nesse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que
não corresponde a um desses pontos:
A) Recolhimento dos estudantes com autismo em sala especial para atendimento educacional
especializado que substitui o ensino regular.
B) A realização do diagnóstico precoce do autismo.
C) Fortalecimento da relação familiar.
D) Fortalecimento de vínculos com os profissionais especializados que acompanham a criança.
E) Realização de processos formativos e educativos com a equipe escolar.