EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM av2

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
SDE0071_A10__V1
	
		
	 
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	Aluno: 
	Matrícula: 
	Disciplina: SDE0071 - EDUCAÇÃO EM ENFER. 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
	
	
		1.
		Os objetivos são fundamentais para seleção dos demais elementos que constituem o planejamento educativo: conteúdo, procedimentos metodológicos, recursos e o processo de avaliação. Eles são divididos em:
		
	
	
	
	 
	individuais e coletivos
	
	 
	gerais e específicos
	
	
	primários e secundários
	
	
	adquiridos e compreendidos
	
	
	iniciais e terminais
	
	
	
		2.
		Avaliar o comportamento do aprendiz e do professor, além da interação entre eles, a resposta do primeiro a materiais e métodos de ensino e as características do ambiente de aprendizagem, refere-se a:
		
	
	
	
	 
	avaliação cognitiva.
	
	
	avaliação tradicional.
	
	 
	avaliação formativa.
	
	
	avaliação somativa.
	
	
	avaliação diagnóstica.
	
	
	
		3.
		Os principais componentes de um plano de avaliação são, EXCETO:
		
	
	
	
	 
	critérios e padrões de julgamento.
	
	 
	didática e metodologia da pesquisa.
	
	
	procedimentos de coleta de dados.
	
	
	técnicas, instrumentos de medida e avaliação.
	
	
	análise dos resultados.
	
	
	
		4.
		Na década de 1970, alguns autores americanos publicaram um manual sobre o que já tinha sido produzido sobre avaliação da aprendizagem, sendo identificados e classificados três tipos de avaliação da aprendizagem:
		
	
	
	
	 
	cognitiva, tradicional e tecnicista.
	
	
	tradicional, tecnicista e somativa.
	
	 
	diagnóstica, formativa e somativa.
	
	
	diagnóstica, tecnicista e formativa.
	
	
	cognitiva, diagnóstica e formativa.
	
	
	
		5.
		Os elementos que não podem faltar na estrutura de um plano educativo são os objetivos, conteúdo programático, procedimentos metodológicos, recursos a serem utilizados e:
		
	
	
	
	 
	avaliação
	
	
	metas
	
	
	execução
	
	
	tempo
	
	
	custos
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De acordo com o modelo tecnicista a avaliação deveria ser:
		
	
	
	
	 
	de acordo com várias perspectivas filosófica, sociológica, política, psicológicas e pedagógicas.
	
	 
	essencialmente técnica e com a finalidade de verificar, medir e quantificar resultados.
	
	
	verificada também nas práticas nacionais de avaliação como ENADE.
	
	
	na forma de exames nas escolas, avaliando de fato a aprendizagem.
	
	
	para classificar o desempenho do aluno através da quantificação dos resultados.
	
	
	
		7.
		Quando a avaliação é compreendida como parte do processo de ensino aprendizagem, do planejamento em todas suas etapas, e não tem como objetivo atribuir pontuação e classificar o aluno, é correto afirmar que ela é :
		
	
	
	
	 
	Tradicional
	
	
	Somativa
	
	
	Informativa
	
	
	Diagnóstica
	
	 
	Formativa
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Indique a tendência pedagógica, cuja avaliação sob a forma de exames ainda está presente nas escolas, mas não avalia de fato a aprendizagem, e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame.
		
	
	
	
	 
	Avaliação para qualificar
	
	
	Avaliação como instrumento para classificar
	
	
	Avaliação no modelo tecnicista
	
	
	Avaliação classificatória e qualitativa
	
	 
	Avaliação no modelo tradicional, examinar para avaliar
	 Gabarito Comentado
	
	
		1.
		A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
		
	
	
	
	 
	de Tomada de Decisão.
	
	 
	do Capital Humano.
	
	
	estruturalista.
	
	
	contingencial.
	
	
	funcional.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Na enfermagem, o processo de desenvolvimento e aprimoramento de conhecimentos e habilidades é conhecido como:
		
	
	
	
	 
	educação científica.
	
	
	educação fragmentada.
	
	
	educação técnica.
	
	
	educação fundamental.
	
	 
	educação continuada.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão.
		
	
	
	
	 
	O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982)
	
	
	O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET, 1982)
	
	
	A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986)
	
	 
	O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010)
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		No Brasil desde a década de 70 verifica-se o aparecimento de estruturas organizacionais com a finalidade específica de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma época é realizada a VI Conferência Nacional de Saúde, quando é empregado pela primeira vez, em substituição ao termo treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo?
		
	
	
	
	 
	Educação continuada do serviço
	
	
	Educação Permanente de Serviço
	
	
	Educação permanente e continuada
	
	 
	Educação continuada
	
	
	Educação Permanente
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo processo:
		
	
	
	
	 
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontraem constante variação.
	
	 
	Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação:
		
	
	
	
	 
	tecnicista
	
	
	comportamental
	
	 
	permanente
	
	
	continuada
	
	
	tradicional
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
		
	
	
	
	 
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	 
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
		
	
	
	
	 
	promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros.
	
	
	ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas.
	
	 
	estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais sob a sua supervisão.
	
	
	criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica.
	
	
	obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		1.
		Para alguns autores, o Treinamento em Saúde, seumateiriais impressos precisam passar por etapas de planejamento e desenvolvimento que são :
		
	
	
	
	
	Nome do autor, material de boa qualidade e data
	
	
	Impactante, possuir data e e registro do autor
	
	
	Recursos visuais infantil, colorido e interessante
	
	 
	Linguagem , interação e imagens visuais
	
	 
	Linguagem figurada, animações e design
	
	
	
		2.
		O que é um material Educativo? Marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Revisão e modificações após a experimentação e análise de outros profissionais.
	
	
	São programas interativos tecnológicos de promoção da saúde.
	
	 
	É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando.
	
	
	Estrutura da frase e organização do texto.
	
	 
	Programas educativos de promoção da saúde.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Cabe destacar que a elaboração do material educativo deve ser seguida de uma avaliação, com a participação do público a que se destina a mensagem. Esse procedimento permite conhecer:
		
	
	
	
	
	a apresentação do conteúdo.
	
	
	a comunicação escrita.
	
	
	a linguagem.
	
	
	utilização do material no programa.
	
	 
	a qualidade do material.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A Enfermeira Martha foi convidada a oferecer treinamento para a equipe multiprofissional de um Serviço de Saúde, o tema a ser desenvolvido seria Controle de Infecção Hospitalar , já que era esta a sua expertise. Quais seriam algumas etapas do processo de elaboração do seu trabalho educativo para que a Enfa. Martha consiga atingir o seu objetivo , de repassar os seus conhecimentos ?( Baseado em Dieguez -2014)
		
	
	
	
	 
	Definição dos objetivos , Avaliação do Material do programa educativo, revisão e modificações após análise do material
	
	
	Avaliar sua atitude comunicativa , Definir sua apresentação, Traçar objetivos e metas
	
	
	Definição do público alvo, avaliação da usa capacidade docente, preparação do local a qual será feita a apresentação.
	
	 
	Definição dos seus objetos de trabalho, qualidade da sua apresentação visual, avaliar oratória.
	
	
	Planejar metodologia de ensino, checar publico alvo , definir local da apresentação
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Trata se do:
		
	
	
	
	
	livro de ordens e ocorrências
	
	 
	plano de aula
	
	 
	material educativo
	
	
	critério de avaliação
	
	
	objetivo traçado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De um modo geral, os profissionais reconhecem que pacientes informados são capazes de gerenciar suas necessidades de saúde através da:
		
	
	
	
	 
	mudança de comportamento.
	
	
	luta pela privatização da saúde.
	
	
	dependência dos cuidados de enfermagem.
	
	
	parceria estabelecida com o médico.
	
	
	diminuição das consultas de enfermagem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos) no material educativo impresso, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	 
	A utilização de cores fortes é recomendada pois despertam o interesse das pessoas.
	
	
	Recomenda-se evitar ilustrar a ação ou o comportamento esperado, ao invés daquele que deve ser evitado.
	
	
	Deve-se utilizar caricaturas para ilustrar partes do corpo ou itens relacionados a saúde.
	
	 
	É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se identificarem com a mensagem.
	
	
	É recomendado sempre utilizar ilustrações no material educativo impresso, mesmo que seja apenas com a finalidade decorativa.
	
	
	
		8.
		É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Este conceito refere-se ao:
		
	
	
	
	 
	material didático.
	
	
	valor.
	
	
	layout.
	
	
	elemento visual.
	
	 
	critério de elaboração.
	
	
	
		1.
		Favor identificar o método de ensino, em que uma experiência artificial é apresentada em uma atividade que reflete as condições da vida real com risco controlado. Com isso, permite que os participantes tomem decisões em um ambiente seguro, podendo avaliar as consequências e a efetividade de suas ações:
		
	
	
	
	
	demonstração
	
	
	discussão em grupo
	
	 
	simulação
	
	
	aula expositiva
	
	 
	jogos
	
	
	
		2.
		De acordo com Líbaneo (2012),qual seria o conceito mais simples de método:
		
	
	
	
	 
	Caminho para atingir o aprendizado do aluno.
	
	
	Estratégia de método de ensino
	
	
	Múltiplas estratégias de ensino
	
	 
	Caminho para atingir um objetivo
	
	
	Concepções de ensino-aprendizagem
	
	
	
		3.
		O professor em sala de aula optou por aplicar a Metodologia de Ensino da Seguinte forma : Apresentou um caso em fictício onde o Enfermeiro ao atender no consultório de enfermagem , um cliente com Pressão Arterial alterada , queixando-se de dificuldade em respirar , apresentava edema em ambos membros inferiores, além de estar muito acima do seu peso ideal. O professor pediu que os alunos descrevessem quais seriam as decisões tomadas por eles , enquanto Enfermeiros daquela unidade . Esse método adotado pelo docente nessa aula , é definido como:
		
	
	
	
	 
	Discussão em Grupo
	
	
	Demonstração
	
	
	Simulação
	
	 
	Estudo de Caso
	
	
	Dramatização
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		De acordo com a aula 8, qual a definição para o método de ensino, aula expositiva:
		
	
	
	
	 
	Método em que os aprendizes, sem ensaiar, interpretam determinados aspectos de uma personagem, conforme acreditam que a mesma agiria em uma situação real.
	
	
	Método em que os alunos e o professor se reúnem para trocar informações, sentimentos e opiniões uns com outros.
	
	 
	Método estruturado em que os docentes transmitem informações de forma oral.
	
	
	Método de demonstração realizado pelo professor para mostrar para o aprendiz como executar uma técnica.
	
	
	Método cujo objetivo é transmitir informações para atender às necessidades de um único indivíduo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Vários métodos de ensino que podem ser utilizados pelos enfermeiros em ações educativas. Como vantagem da aula expositiva podemos destacar:
		
	
	
	
	 
	Promove pouco estímulo para a participação dos alunos.
	
	
	Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotores.
	
	 
	Eficiente para apresentar padrões, ideias principais, resumo de dados e pontos de vista singulares.
	
	
	Pouca possibilidade do professor atingir igualmente a todos os educandos.
	
	
	Está centrada na figura do professor.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Edgar Dale (1964) propôs uma classificação de onze formas de apresentar o conteúdo educacional a um aluno, e a demostrou sob a forma de um diagrama conhecido como Cone da Aprendizagem. Considerando a classificação de Dale vários métodos de ensino podem promover maior efetividade no processo ensino-aprendizagem, EXCETO?
		
	
	
	
	 
	Dramatização.
	
	
	Discussão em grupo.
	
	
	Simulação.
	
	
	Demonstração.
	
	 
	Aula expositiva.
	
	
	
		7.
		A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha entre as opções abaixo aquela que está de acordo com as vantagens da aula expositiva:
		
	
	
	
	 
	Eficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor.
	
	 
	Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número de pessoas ao mesmo tempo.
	
	
	Abordagem pouco efetiva para aprendizagem cognitiva.
	
	
	Está centrada na figura do aluno.
	
	
	Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Como exemplo de método individualizado podemos citar:
		
	
	
	
	 
	discussão em grupo.
	
	
	dramatizações.
	
	 
	fichamento.
	
	
	mesas-redondas.
	
	
	seminários.
	
	
		1.
		Durante a Entrevista de Enfermagem , o Enfermeiro tem a oportunidade diante do cliente de estabelecer alguns vínculos e propostas de atendimento. Dentre essas oportunidades podemos citar :
		
	
	
	
	
	Apresentar se como um dos colaboradores para a recuperação e promoção da sua saúde , explicando sua rotina de trabalho
	
	 
	Estabelecer uma relação terapêutica com o paciente , ouvir sobre seu problemas e inquietações
	
	
	Estabelecer relacionamento profissional e preservar as diferenças, mostrando normas e rotinas.
	
	
	Estabelecer uma relação intima e afetiva , onde o cliente entenderá que poderá contar com o enfermeiro para atender suas necessidades enquanto estiver no processo de recuperação da saúde
	
	 
	Apresentar se enquanto lider da equipe e responsável pela saúde do cliente
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Em que ano e fase aconteceu o surgimento das primeiras pesquisas de enfermagem, trazendo melhores perspectivas para a profissão?
		
	
	
	
	
	5ª fase, 1978.
	
	
	1ª fase, 1925.
	
	 
	4ª fase, 1956.
	
	 
	2ª fase, 1938.
	
	
	3ª fase, 1945.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O enfermeiro passou a exercer a competência do cuidado no ano de 1925, entretanto, essa competência tornou-se cientificamente fundamentada, apenas no ano de 1986, com a vigência da Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87 (COFEN). Oque compete privativamente ao enfermeiro nessa lei?
		
	
	
	
	
	A realização de procedimentos técnicos invasivos como punção venosa periférica.
	
	
	A prática assistencial do banho no leito.
	
	
	A prática de atividade educativa em saúde.
	
	 
	A realização da pré consulta médica e pós consulta médica, na área de saúde pública.
	
	 
	A realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		É um instrumento, cientificamente validado, de uso exclusivo do enfermeiro, que viabiliza, através de um termo sistematizado, descrever os problemas dos pacientes relacionados com a assistência de enfermagem.Marque a alternativa correta .
		
	
	
	
	
	Planejamento em Enfermagem
	
	 
	Diagnóstico de Enfermagem
	
	
	Histórico do paciente
	
	
	Processo de Implementação
	
	 
	Organização dos recursos utilizados
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O Enfermeiro necessita conhecer as fases do processo de trabalho da enfermagem, sob o contexto de um referencial teórico, para promover uma assistência de qualidade ao paciente. A sistematização de enfermagem consiste em: (IBFC - Ano: 2013)
		
	
	
	
	 
	Histórico de enfermagem e exame físico, diagnóstico de enfermagem, prescrição de enfermagem e evolução de enfermagem.
	
	
	Histórico de enfermagem e exame físico, prescrição de enfermagem, diagnóstico de enfermagem e evolução de enfermagem.
	
	
	Diagnóstico de Enfermagem, Exame físico e histórico de enfermagem, prescrição de enfermagem e evolução de enfermagem.
	
	 
	Histórico de enfermagem e exame físico, evolução de enfermagem, diagnóstico de enfermagem e prescrição de enfermagem.
	
	
	Todas as respostas anteriores estão incorretas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		"(...) aplicação do processo de enfermagem; portanto, assistência prestada ao indivíduo aparentemente sadio ou em tratamento ambulatorial" (1978). De que se trata essa definição de Wanda de Aguiar Horta?
		
	
	
	
	
	Escala de atividades.
	
	 
	Consulta de enfermagem.
	
	
	Plano de ação.
	
	 
	Atividade educativa.
	
	
	Procedimentos invasivos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Em relação à Sistematização da Assistência de Enfermagem, fundamentada pela Resolução COFEN nº 358/2009, cabe ao enfermeiro?
		
	
	
	
	 
	diagnóstico e prescrição de enfermagem.planejamento e prescrição de enfermagem.
	
	 
	implantação e avaliação do processo de enfermagem.
	
	
	planejamento e avaliação do processo de enfermagem.
	
	
	prescrever e implementar o processo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro:
		
	
	
	
	 
	Realização da Consulta de Enfermagem.
	
	
	Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídios de diagnóstico.
	
	 
	Executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes.
	
	
	Cuidados de enfermagem diretos a pacientes graves.
	
	
	Prescrever medicamentos previamente estabelecidos em rotina aprovada pela instituição de saúde privada.
	 Gabarito Comentado
	
	
		1.
		Identifique abaixo um item essencial para conduzir o processo ensino/aprendizagem:
		
	
	
	
	 
	definição da carga horária necessária para desenvolver o conteúdo proposto.
	
	
	utilização de termos que dão margem a muitas interpretações.
	
	
	organização do processo de ensino aprendizagem.
	
	
	aplicação dos conteúdos e interpretação dos conteúdos.
	
	 
	seleção dos conteúdos e análise dos conteúdos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulários para controle administrativo. É uma atividade consciente de previsão das ações, em nosso caso, das ações educativas. Em relação a aula 4, o Plano de Ensino e de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades:
		
	
	
	
	
	Experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica; plano de ação.
	
	
	Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação
	
	
	Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação; bibliografia básica.
	
	
	Metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
	
	 
	Objetivos; conteúdo programático; metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Toda ação educativa constrói-se por um processo científico onde haja definição dos objetivos, a distribuição adequada do conteúdo e do tempo da ação, a escolha das atividades que serão realizadas, dos métodos e recursos de ensino bem como a avaliação de todo processo. Como é chamado esse tipo de processo:
		
	
	
	
	
	Desenvolvimento.
	
	
	Manutenção.
	
	
	Execução.
	
	 
	Planejamento.
	
	 
	Construção.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Bloom e outros autores desenvolveram uma sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios:
		
	
	
	
	
	Familiar, Social e Econômico
	
	 
	Afetivo, Familiar e Social
	
	
	Psicomotor, Intelectual e Afetivo
	
	
	Intelectual , Afetivo e Neurológico
	
	 
	Cognitivo , Afetivo, Psicomotor
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A sondagem diagnóstica é uma das etapas do planejamento de uma atividade educativa onde deve-se coletar dados que permitam identificar as necessidades ou problemas (diagnóstico) e estabelecer prioridades. È a etapa em que o enfermeiro pode conhecer o perfil socio-ecônomico; cultural; agravos à saúde e outros. Esses dados podem ser coletados de fontes primárias ou secundárias. Qual alternativa abaixo estão descritas apenas fontes secundárias?
		
	
	
	
	
	Questionários, boletins epidemiológicos e atas.
	
	
	Observação direta, blogues e redes sociais.
	
	 
	Prontuários, relatórios e artigos científicos.
	
	
	Formulários, noticias de jornal e sites oficiais.
	
	
	Entrevistas, teses e dissertações.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios:
		
	
	
	
	 
	Efetivo, conceitual e metacognitivo.
	
	
	corporativo, de ensino e psicomotor.
	
	 
	cognitivo, afetivo e psicomotor.
	
	
	Cognitivo, corporativo e afetivo.
	
	
	planejamento, projeto e avaliação.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		2) Na aula 06, aprendemos que de um modo geral, o planejamento da aula ou de um curso deve ser considerado um processo. E, segundo Menegolla; Sant¿Anna (1991), para descrever as etapas do planejamento de uma aula ou curso, devemos seguir qual etapa do fluxograma:
		
	
	
	
	 
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
	
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
	
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; esclarecimentos; aprovação do corpo docente.
	
	 
	Execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano.
	
	
	Seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos.
	
	
	
		8.
		Sondagem e Diagnóstico , é uma ferramenta que o enfermeiro pode utilizar para conhecer a realidade e coletar dados para identificar necessidades ou problemas . Marque a resposta que faz parte dessa ferramenta .
		
	
	
	
	
	Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: histórico de enfermagem, banco de dados, prontuário do paciente
	
	 
	Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: boletins epidemiológicos, relatórios, fichas, prontuários, artigos científicos, atas.
	
	
	Os dados não são coletados para que se realize diagnóstico de enfermagem , apenas o planejamento é o necessário
	
	 
	Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: anotações de enfermagem , caderneta de vacinação , anamnese
	
	
	Os dados são coletados com a entrevista do paciente e familiares