QUESTÕES EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da:
	
	
	
	integralidade.
	
	
	resolutividade.
	
	
	equidade.
	
	
	universalidade.
	
	
	hierarquização.
	
Explicação:
Integralidade refere-se à cobertura total das ações de saúde, independente da natureza ou do nível de complexidade dos serviços de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
	
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
Explicação:
A preocupação com a formação do enfermeiro no contexto da realidade brasileira pode ser percebida desde a realização do levantamento sobre os recursos e necessidades de Enfermagem no Brasil.
		
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Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma :
	
	
	
	Potencialmente e ética
	
	
	Intencionalmente e Interação social
	
	
	Autônoma e Voluntária
	
	
	Tradicionalmente e Social
	
	
	Socialmente e Cordialmente
	
Explicação:
Paulo Freire (2003, p.40) afirma que ¿A educação é sempre uma certa teoria do conhecimento posta em prática [...]¿. Numa primeira apreciação, podemos entender que, com essa afirmação, Freire está dizendo que a educação sempre é um determinado conjunto de ideias relativas ao conhecimento sendo praticadas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
	
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
	
Explicação:
De acordo com Denimg(2008), o aperfeiçoamento contínuo da qualidade é um processo que envolve quatro etapas: planejar, fazer, avaliar e agir.
		
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Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
	
	
	
	Interesse do Público, Valor do Material, Apresentação do conteúdo
	
	
	Apresentação. Posicionamento do Organizador , Desejo de Ensinar
	
	
	Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
	
	
	Apresentação, Tipo de material e Relevância do material
	
	
	Valor, Características educacionais , Objetivo de Aprendizagem
	
Explicação:
Os modelos de comunicação, baseados na relação dialógica e em princípios multidirecionais, permitem a existência do diálogo entre as pessoas envolvidas no processo de construção, como por exemplo, de uma cartilha.
		
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Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Educação em Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
	
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	
	A VIII Conferência Nacional de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
Explicação:
A preocupação com a formação do enfermeiro no contexto da realidade brasileira pode ser percebida desde a realização do levantamento sobre os recursos e necessidades de Enfermagem no Brasil.
		
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		7.
		Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde.
	
	
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	
	A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única.
	
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
Explicação:
Educação em saúde é uma temática complexa em sua exequibilidade, devido às diversas dimensões que a compreendem: política, filosó- fica, social, religiosa, cultural, além de envolver aspectos práticos e teóricos do indivíduo, grupo, comunidade e sociedade.
		
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		8.
		A educação é um processo que se dá através da:
	
	
	
	interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
	
	
	transformação das pessoas com maior poder aquisitivo.
	
	
	inclusão de apenas um grupo populacional.
	
	
	exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo.
	
	
	luta diária por melhores condições de vida.
	
Explicação:
Nada mais verdadeiro do que afirmar que o processo educacional tem um significado imprescindível para o desenvolvimento do ser humano, tanto no passado, como no mundo atual.
		Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa:
	
	
	
	a definição das competências específicase as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o Distrito Federal.
	
	
	a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade
	
	
	ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema público de saúde.
	
	
	a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior atenção aos que precisam mais.
	
	
	o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem qualquer custo.
	
Explicação:
A 'integralidade' é um dos princípios doutrinários da política do Sistema Único de Saúde (SUS) ¿, que se destina a conjugar as ações direcionadas à materialização da saúde como direito e como serviço.
		
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		2.
		É correto afirmar sobre os princípios do SUS:
	
	
	
	a descentralização significa que o SUS deve garantir a participação da população na gestão da saúde pública
	
	
	a universalidade significa que o SUS deve atender a todos, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a atenção necessária e sem custos
	
	
	a participação social significa o apoio da indústria e comércio nas decisões políticas governamentais
	
	
	a equidade significa que o SUS deve oferecer a atenção necessária à saúde da população promovendo ações contínuas de cuidado em qualquer nível de complexidade
	
	
	a integralidade significa que o SUS deve disponibilizar recursos e serviços com justiça, oferecendo maior atenção aos que mais necessitam
	
Explicação:
Assim, universalidade, segundo definição da Organização Mundial de Saúde, significa que todos os cidadãos de determinado país tem acesso a serviços de saúde, que podem ser públicos ou privados sem que, para isso, sofram dificuldades financeiras. 
		
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		3.
		A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como:
	
	
	
	o Conselho de Financiamento da Saúde
	
	
	a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde
	
	
	o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social
	
	
	a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde
	
	
	o Conselho Municipal de Saúde
	
Explicação:
São órgãos colegiados, permanentes, paritários e deliberativos que formulam, supervisionam, avaliam, controlam e propõem políticas públicas. Por meio desses conselhos, a comunidade (com seus representantes) participa da gestão pública.
		
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		4.
		A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
	
	
	
	a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
	
	
	a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
	
	
	deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos partidos políticos
	
	
	é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que recebe de forma passiva os benefícios do Estado
	
	
	a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
	
Explicação:
 
LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990
Art. 1°
II - o Conselho de Saúde.​​​​​​​
§ 4° A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.
§ 5° As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.
		
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		5.
		São considerados princípios do SUS:
	
	
	
	equidade e centralização
	
	
	integralidade e universalidade
	
	
	democratização e liberdade
	
	
	participação social e distribuição de renda
	
	
	centralização e universalidade
	
Explicação:
Princípios que regem e norteiam as ações de saúde:
Universalidade: Todo cidadão tem direito a todos os serviços públicos de saúde. E o Governo tem o dever de prover a assistência à saúde igualitária para todos.
Integralidade:  Todas as pessoas devem ser atendidas desde as necessidades básicas, de forma integral. A integralidade trabalha em todo o ciclo vital do ser humano, do nascimento até a morte. Esse princípio foca na prevenção e reabilitação da saúde. É preciso ter ações preventivas antes do ser humano adquirir a doença.
Equidade: Toda pessoa é igual perante o SUS. Porém esse princípio não significa prover os mesmos serviços de saúde para todos, pois o atendimento deve ser realizado de acordo com a necessidade de cada um. É influenciada pelas características, particularidades, perfil epidemiológico, agravantes de saúde de cada região. Os municípios, Estados e/ou Governo Federal devem trabalhar de acordo as necessidades de cada região, para que seja contemplada com os serviços de saúde que realmente precisa.
		
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		6.
		Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde.
	
	
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	
	A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única.
	
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
Explicação:
Educação em saúde é uma temática complexa em sua exequibilidade, devido às diversas dimensões que a compreendem: política, filosó- fica, social, religiosa, cultural, além de envolver aspectos práticos e teóricos do indivíduo, grupo, comunidade e sociedade.
		
	Gabarito
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		7.
		A educação é um processo que se dá através da:
	
	
	
	inclusão de apenas um grupo populacional.
	
	
	exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo.
	
	
	luta diária por melhores condições de vida.
	
	
	transformação das pessoas com maior poder aquisitivo.
	
	
	interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
	
Explicação:
Nada mais verdadeiro do que afirmar que o processo educacional tem um significado imprescindível para o desenvolvimento do ser humano, tanto no passado, como no mundo atual.
		
	Gabarito
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	Gabarito
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		8.
		De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Educação em Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
	
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola deEnfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	
	A VIII Conferência Nacional de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
Explicação:
A preocupação com a formação do enfermeiro no contexto da realidade brasileira pode ser percebida desde a realização do levantamento sobre os recursos e necessidades de Enfermagem no Brasil.
	
	 
		
	
		1.
		Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da:
	
	
	
	resolutividade.
	
	
	hierarquização.
	
	
	integralidade.
	
	
	equidade.
	
	
	universalidade.
	
Explicação:
Integralidade refere-se à cobertura total das ações de saúde, independente da natureza ou do nível de complexidade dos serviços de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
	
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
Explicação:
A preocupação com a formação do enfermeiro no contexto da realidade brasileira pode ser percebida desde a realização do levantamento sobre os recursos e necessidades de Enfermagem no Brasil.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma :
	
	
	
	Tradicionalmente e Social
	
	
	Potencialmente e ética
	
	
	Intencionalmente e Interação social
	
	
	Autônoma e Voluntária
	
	
	Socialmente e Cordialmente
	
Explicação:
Paulo Freire (2003, p.40) afirma que ¿A educação é sempre uma certa teoria do conhecimento posta em prática [...]¿. Numa primeira apreciação, podemos entender que, com essa afirmação, Freire está dizendo que a educação sempre é um determinado conjunto de ideias relativas ao conhecimento sendo praticadas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
	
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
	
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
	
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
Explicação:
De acordo com Denimg(2008), o aperfeiçoamento contínuo da qualidade é um processo que envolve quatro etapas: planejar, fazer, avaliar e agir.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
	
	
	
	Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
	
	
	Interesse do Público, Valor do Material, Apresentação do conteúdo
	
	
	Apresentação, Tipo de material e Relevância do material
	
	
	Valor, Características educacionais , Objetivo de Aprendizagem
	
	
	Apresentação. Posicionamento do Organizador , Desejo de Ensinar
	
Explicação:
Os modelos de comunicação, baseados na relação dialógica e em princípios multidirecionais, permitem a existência do diálogo entre as pessoas envolvidas no processo de construção, como por exemplo, de uma cartilha.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Educação em Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
	
	
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	
	A VIII Conferência Nacional de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
Explicação:
A preocupação com a formação do enfermeiro no contexto da realidade brasileira pode ser percebida desde a realização do levantamento sobre os recursos e necessidades de Enfermagem no Brasil.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde.
	
	
	
	A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única.
	
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
Explicação:
Educação em saúde é uma temática complexa em sua exequibilidade, devido às diversas dimensões que a compreendem: política, filosó- fica, social, religiosa, cultural, além de envolver aspectos práticos e teóricos do indivíduo, grupo, comunidade e sociedade.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Aeducação é um processo que se dá através da:
	
	
	
	exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo.
	
	
	transformação das pessoas com maior poder aquisitivo.
	
	
	inclusão de apenas um grupo populacional.
	
	
	interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
	
	
	luta diária por melhores condições de vida.
	
Explicação:
Nada mais verdadeiro do que afirmar que o processo educacional tem um significado imprescindível para o desenvolvimento do ser humano, tanto no passado, como no mundo atual.
		1.
		Considerando o grau interação e intencionalidade que provocam mudanças na educação , podemos classificar os processos educativos de duas formas :
	
	
	
	Moderno e Pós moderno.
	
	
	Conservador e Objetivo.
	
	
	Contemporâneo e Clássico.
	
	
	Tradicional e Renovador.
	
	
	Formal e Informal.
	
Explicação:
Um entendimento abrangente da educação possibilita múltiplas e variadas discussões sobre a tipologia das modalidades educativas formal e informal
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Considere o seguinte texto: o professor Antônio realiza, em aula, as atividades proposta no livro didático e só aceita como verdadeiras as respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos exercícios, analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, respectivamente, como:
	
	
	
	Construtivista e Escolanovista
	
	
	Crítico-reprodutivista e Libertadora.
	
	
	Escolanovista e Tecnicista.
	
	
	Tecnicista e Libertária.
	
	
	Tradicional e Histórico-crítica.
	
Explicação:
A Metodologia da Problematização como metodologia de ensino, de estudo e de trabalho,  será utilizada sempre que seja oportuno, em situações em que os temas estejam relacionados com a vida em sociedade.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem social que o professor representa.( Paulo Freire) . Segundo essa observação de Paulo Freire , descreva seu entendimento de aluno :
	
	
	
	O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e culturas representadas pela soberania pedagógica
	
	
	O aluno faz em si o depósito das informações que se multiplicam com os "juros" do seu conhecimento e é capaz de repassa las para o meio social
	
	
	O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor dos saberes
	
	
	O aluno como representante do meio social a qual está inserido e como corroborador do desenvolvimento cultural desse meio .
	
	
	O aluno é o coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acadêmica e provavelmente em seu desempenho profissional .
	
Explicação:
Aluno é quem assiste aula, quem recebe a informação de forma muitas vezes coletiva ,em salas de aula, e passiva, ou seja, esperando que todo o conhecimento venha do professor.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Com essa observação Paulo Freire quis valorizar o aluno como :
	
	
	
	O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e cultural representada pela soberania pedagógica
	
	
	O aluno faz o depósito da informação que se multiplica com os "juros " do seu conhecimento e é capaz de repassar para o meio social
	
	
	O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor do saber
	
	
	O aluno é um coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acadêmica
	
	
	O aluno como responsável pelo repasse cultural para a sociedade em que está inserido
	
Explicação:
De acordo com Paulo Freire, o saber significa ir além do senso comum, a fim de começar a descobrir a razão de ser dos fatos [...] começando de onde as pessoas estão, ir com elas além desses níveis de conhecimento, sem transferir o conhecimento (PAULO FREIRE, 2003, p. 159).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com a pedagogia comportamental descrita por Bordenave (1977), o professor tem por objetivo, estabelecer estratégias de condicionamento baseada em metodologias sequenciais, reforçando ou recompensando o aluno, quando a resposta emitida coincidir com a resposta esperada (estímulo-resposta-reforço). Dessa forma, o papel do professor será compreendido como?
	
	
	
	Mediador do processo ensino e aprendizado de acordo com a pedagogia comportamental.
	
	
	Técnico, programador, instrutor e como elo entre a verdade científica e o aluno, a quem cabe receber, aprender e fixar. de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	
	Incentivador de reflexões necessárias para o processo de ensino e aprendizagem de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	
	Estimulador de debates, reflexões, questionamentos, estabelecendo uma nova relação com a pedagogia comportamental;
	
	
	O professor passa a estabelecer uma relação afetiva e pessoal dos sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, de acordo com a pedagogia comportamental;
	
Explicação:
Bordenave e Pereira (2002) ressalta a importância das estratégias de ensino do professor para que o aluno tenha diversas formas de interação e construa o conhecimento de acordo com suas experiências individuais para interpretar as informações, experiências subjetivas, conhecimentos prévios.
		
	Gabarito
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		6.
		"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo", é de autoria do pedagogo:
	
	
	
	Jaques Delors
	
	
	Paulo Freire
	
	
	Jean Piaget
	
	
	Carlos Libâneo
	
	
	Darcy Ribeiro
	
Explicação:
Saber melhor significa precisamente ir além do senso comum a fim de começar a descobrir a razão de ser dos fatos [...] começando de onde as pessoas estão, ir com elas além desses níveis de conhecimento sem transferir o conhecimento (PAULO FREIRE, 2003, p. 159).
	
	
	
	 
		
	
		7.
		¿Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire. Diante da diversidade e complexidade das classificações, o autor citado, sugere qual modelo pedagógico básico das tendências pedagógicas.
	
	
	
	Pedagogia Comportamental
	
	
	Pedagogia Construtivista
	
	
	Pedagogia Tradicional ou Bancária
	
	
	Pedagogia da Transmissão
	
	
	Pedagogia Behaviorista
	
Explicação:
A metodologia de ensino, de estudo e de trabalho,  será utilizada sempre que seja oportuno, em situações em que os temas estejam relacionados com a vida em sociedade.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Paulo Freire nos descreve a Pedagogia de Transmissão como sendo:
	
	
	
	manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas, conduzido mediante estímulos e recompensas
	
	
	escola pedagógica que está associada ao behaviorismo e a reflexologia, enfatizando os resultados comportamentais
	
	
	receber o que o professor ou o livro lhes oferecem
	
	
	oriunda da problematização da prática de vida dos educandos
	
	
	capacidade que se deseja desenvolver e a de se fazer perguntas relevantes em qualquer situação, entendê-las e ser capaz de resolvê-las adequadamente
	
Explicação:
Tradicionalmente a sala de aula é identificada com o ritmo monótono e repetitivo associado ao perfil de um aluno que permanece demasiado tempo inerte, olhando o quadro, ouvindo o que é falado apenas pelo professor, copiando e prestando contas. Assim tem sido a prática milenar do falar-ditar do professor.
		1.
		Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978,cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
	
	
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
Explicação:
Por ser o enfermeiro, o profissional de saúde com a maior convivência com a pessoa a ser cuidada, precisava estar capacitado para atender a complexidade da demanda apresentada, após a implantação das decisões da referida reunião. 
		
	Gabarito
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		2.
		Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
	
	
	
	promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros.
	
	
	obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem.
	
	
	criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica.
	
	
	ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas.
	
	
	estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais sob a sua supervisão.
	
Explicação:
No que se refere às atividades de educação continuada desenvolvidas pelos enfermeiros, as mais citadas foram as palestras, treinamentos em grupos e individuais, curso para atualizações e demonstrações de técnicas, evidenciado assim, que são desenvolvidas atividades significativas na instituição pesquisada, enfatizando para a qualidade da assistência prestada pela equipe de enfermagem. Esse processo de educação do funcionário no local de trabalho propicia conhecimentos e capacita o trabalhador para uma execução adequada preparando-o para futuras oportunidades no desenvolver de sua carreira. 
		
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		3.
		A educação continuada tem a finalidade precípua de promover o crescimento pessoal e profissional. Entre suas atribuições, pode-se citar: (CPS-FAEPU/2010)
	
	
	
	Promover a interação dos profissionais no sentido da prática comunicativa.
	
	
	Promover e planejar metas no sentido da prática comunicativa.
	
	
	Planejar metas congruentes com a política da organização e propor soluções para os problemas encontrados.
	
	
	Discutir em grupo as experiências vividas na instituição ou de um grupo de especialistas para avaliar o desempenho profissional.
	
	
	Participar dos processos de mudança da organização, compreendendo o processo de trabalho.
	
Explicação:
Nos serviços de saúde, os processos educativos visam ao desenvolvimento dos profissionais por uma série de atividades genericamente denominadas de capacitações, treinamentos e cursos emergenciais ou pontuais, estruturados e contínuos.
		
	Gabarito
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		4.
		O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho 1986- Legislação COFEN)
	
	
	
	O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função
	
	
	O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação
	
	
	O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens
	
	
	O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional
	
	
	O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos de enfermagem
	
Explicação:
A participação dos enfermeiros é essencial, porque eles mantêm contato direto e permanente com a equipe de enfermagem, o que possibilita perceber a realidade e avaliar suas necessidades.
		
	Gabarito
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		5.
		De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo processo:
	
	
	
	Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	
Explicação:
Trata-se de estratégia de continuo aprendizagem e de mútUA troca de saberes entre seus pares e de mais colegas da área de saúde.
		
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		6.
		O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação:
	
	
	
	comportamentalista
	
	
	popular
	
	
	permanente
	
	
	direcional
	
	
	continuada
	
Explicação:
No âmbito das políticas nacionais de saúde, a educação permanente apresenta-se como uma proposta de ação estratégica capaz de contribuir para a transformação dos processos formativos, das práticas pedagógicas e assistenciais e para a organização dos serviços, empreendendo um trabalho articulado entre o sistema de saúde, em suas várias esferas, gestões e instituições formadoras. (BRASIL, 2004)
		
	Gabarito
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		7.
		Os usuários da Unidade Básica de Saúde de Linha Rosa chegam às 5 horas para serem atendidos pelo médico a partir das 8 horas da manhã. Formam uma fila em frente ao posto e quem chega primeiro tem mais chance de ser consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale, em estágio curricular na Linha Rosa, questionaram a organização do atendimento e sugeriram à equipe de saúde da Unidade que aplicasse os princípios da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a gerente da Unidade solicitou aos graduandos que orientassem à equipe na implantação do PNH. Usando os princípios da educação permanente, as ações educativas a serem desenvolvidas devem priorizar a:
	
	
	
	participação de integrantes de serviços humanizados, possibilitando a reprodução dessa experiência na Linha Rosa.
	
	
	explanação porespecialistas que sintetize o conteúdo do PNH aos trabalhadores da Linha Rosa, agilizando o processo de implantação.
	
	
	aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento prévio dos trabalhadores da Linha Rosa referente à organização do serviço.
	
	
	transmissão vertical do conhecimento por meio de aulas expositivas sobre os princípios básicos da PNH.
	
	
	memorização dos princípios básicos da PNH para posterior implantação pelos trabalhadores da Linha Rosa.
	
Explicação:
As diretrizes curriculares para a formação dos profissionais de saúde e em especial os de enfermagem apontam a educação permanente como requisito para o exercício da prática profissional comprometida com as reais necessidades de saúde da população. (BRASIL,2001).
		
	Gabarito
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		8.
		A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
	
	
	
	funcional.
	
	
	contingencial.
	
	
	estruturalista.
	
	
	de Tomada de Decisão.
	
	
	do Capital Humano.
	
Explicação:
Quanto aos programas de Educação em Serviço, nâo basta que eles existam se não estiverem embasados num diagnóstico da situação, se não houver, de forma contínua e sistemática, a avaliação dos resultados, como preconizou Myrtle Aydelote, da Universidade de Loria, em 1949.
		Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil. A educação sanitária visava:
	
	
	
	práticas educativas voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
	
	
	práticas educativas voltadas para os militares e visavam o controle de doenças endêmicas.
	
	
	ações de educação em saúde para as classes dominantes que possuíam dinheiro para pagar os atendimentos.
	
	
	valorização do saber popular para a adoção de ações para promover a saúde.
	
	
	determinação do processo saúde reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida.
	
Explicação:
Foram ações realizadas por Oswaldo Cruz, visando erradicar patologias, que assolavam a população naquela época.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A determinação do processo saúde era reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos. Acreditava-se que os problemas de saúde eram decorrentes da não adoção de medidas de higiene e que a transmissão de conhecimentos iria garantir mudanças no comportamento e atitudes das pessoas. Essa afirmativa, diz respeito a qual concepções e práticas da Educação em Saúde no Brasil.
	
	
	
	Marco histórico.
	
	
	Revolta da vacina.
	
	
	Política sanitária.
	
	
	Visão biologicista.
	
	
	Educação política sanitária.
	
Explicação:
Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil.
Marco histórico: a maioria dos autores situa o final do século XIX e o início do século XX como o marco histórico para a construção da concepção e sistematização das práticas de Educação e Saúde. Neste período, a Educação em Saúde apoiou-se no campo de conhecimento da Higiene, creditando às medidas higiênicas a capacidade de resolver os problemas de saúde (MOROSINI; FONSECA; PEREIRA, 2014).
Educação sanitária: a educação sanitária toma corpo devido à necessidade de controlar as epidemias de varíola, peste, febre amarela, tuberculose e minimizar os transtornos causados pelas doenças na economia agroexportadora. As práticas educativas eram voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
Visão biologicista: na visão biologicista, a determinação do processo saúde era reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos. Acreditava-se que os problemas de saúde eram decorrentes da não adoção de medidas de higiene e que a transmissão de conhecimentos iriam garantir mudanças no comportamento e atitudes das pessoas.
Política sanitária: a política e a polícia sanitária orientadas por Oswaldo Cruz são exemplos que ilustram esta concepção. O sanitarista foi designado pelo Presidente para ser o chefe do Departamento de Saúde Pública a fim de colaborar com a reforma do Rio de Janeiro.
Revolta da vacina: a reforma incluía a demolição das favelas e cortiços, expulsão de moradores para a periferia e a criação da Brigada de Mata Mosquitos composta por funcionários e policiais que invadiam as casas. Essas medidas e a aprovação da Campanha de Vacinação Obrigatória contribuíram para o episódio conhecido como a Revolta da Vacina (ALVES, 2005).  Veja exemplo do livro Urupês, de autoria de Monteiro Lobato, publicado em 1918.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Uma concepção de educação em saúde onde a determinação do processo saúde é reduzido a dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos trata-se de uma visão:
	
	
	
	popular
	
	
	participativa
	
	
	humanizada
	
	
	biologicista
	
	
	multidisciplinar
	
Explicação:
Integrar ações preventivas, promocionais e assistenciais; integrar profissionais em equipes interdisciplinar e multiprofissional para uma compreensão mais abrangente dos problemas de saúde e intervenções mais efetivas; integrar partes de um organismo vivo, dilacerado e objetivizado pelo olhar reducionista da biomedicina.
		
	Gabarito
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		4.
		De acordo com nosso conteúdo, as ações de educação em saúde devem envolver três atores. Favor identificá-los a seguir.
	
	
	
	Profissionais, gestores e a população.
	
	
	População, Gestores, profissionais de saúde.
	
	
	Gestores, profissionais de saúde e familiares.
	
	
	Profissionais de Saúde, comunidade e familiares.
	
	
	Profissionais, gestores e familiares.
	
Explicação:
Na compreensão do Ministério da Saúde, as ações de Educação em Saúde devem envolver três atores: profissionais, os gestores e a população que necessita construir seus conhecimentos e ampliar sua autonomia para cuidar de si, da sua família e de sua comunidade.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para atender o princípio da __________ é imperativo que a abordagem dos profissionais de saúde resulte de uma compreensão mais ________ e não fragmentada do processo saúde-doença.
	
	
	
	Efetividade, ampliada.
	
	
	Promoção da saúde, concisa.
	
	
	Patologia, focada na doença.
	
	
	Integralidade, ampliada.
	
	
	Assistência, efetiva.
	
Explicação:
A concepção de Saúde e os princípios que hoje orientam o modelo de assistência (universalidade, equidade e integralidade), o cuidado deve abranger tanto as ações de natureza assistencial/curativa, quanto as atividades de promoção da saúde e prevenção de doenças. Para atender o princípio da integralidade é imperativo que a abordagem dos profissionais de Saúde resulte de uma compreensão mais ampliada e não fragmentada do processo saúde-doença.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que :
	
	
	
	A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à tratamentos
	
	
	A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil
	
	
	A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com manutenção e recuperação
	
	
	A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde
	
	
	Aeducação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação profissional
	
Explicação:
Torna-se necessário compreender o outro e suas próprias limitações, para que seja possível realizar um cuidado ético.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Profissionais de Saúde e representantes do movimento popular criaram, em 1998, a Rede:
	
	
	
	Estadual de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Municipal de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Viva de Educação em Saúde.
	
	
	Nacional de Práticas de Educação Profissional em Saúde.
	
	
	Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
Explicação:
O enfermeiro precisa estar adaptado para compreender as especificidades da educação popular, transformando em cientifico, 
para implantar em sua prática de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em um caminho de mais de 40 anos, o Movimento de Educação Popular deu origem a diversos espaços de reflexão, articulação e produção de conhecimento, EXCETO:
	
	
	
	Rede de Educação Popular e Saúde.
	
	
	Rede de Estudos sobre Misticismo no Trabalho Escravo e na Educação Indígena.
	
	
	Articulação Nacional de Extensão Popular.
	
	
	Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	
	Movimentos e Práticas de Educação Popular em Saúde.
	
Explicação:
O enfermeiro precisa estar adaptado para compreender as especificidades da educação popular, transformando em cientifico, 
para implantar em sua prática de saúde.
		O Planejamento Educativo implica em algumas ações , dentre essas poderemos citar algumas como :
	
	
	
	Definição e seleção do docente e recursos financeiros
	
	
	Definição e seleção de recursos audiovisual e humanos
	
	
	Definição e seleção de objetivos gerais , específicos e de recursos materiais e humanos
	
	
	Seleção e elaboração do conteúdo a ser apresentado e recursos financeiros
	
	
	Seleção e classificação de público alvo e qualificação do docente
	
Explicação:
Rodo planejamento precisa ser estabelecido pelo diagnóstico situacional do contexto, para que o çplano de açõa seja específico.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O Planejamento na educação é feito em vários níveis, desde a esfera do Estado até no ambiente da escola. O planejamento do Sistema de Educação, também chamado de Planejamento Educacional, é o de maior abrangência. Corresponde aquele que é elaborado pelos gestores em nível nacional, estadual e municipal tomando como referência as políticas educacionais. A esfera Federal é responsável por aprovar o:
	
	
	
	plano de curso
	
	
	planejamento curricular
	
	
	planejamento escolar
	
	
	plano nacional de educação
	
	
	plano de aula
	
Explicação:
O plano Nacional de Educação irá fundamentar os planos estaduais e municipais de saúde.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Uma das fases do Planejamento Educativo é o momento em que se busca reunir dados sobre as possibilidades para compreender e sistematizar os problemas e necessidades de um determinado indivíduo ou grupo em seu contexto sócio-econômico e cultural. Essa fase pode ser definida pela:
	
	
	
	escolha do processo de avaliação
	
	
	definição dos objetivos gerais e específicos
	
	
	delimitação dos conteúdos relevantes
	
	
	construção da sondagem diagnóstica
	
	
	escolha dos procedimentos, métodos e técnicas de ensino
	
Explicação:
O resultado dessa sondagem, irá determinar os planos a serem traçados para o planejamento em saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
	
	
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	
	
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
Explicação:
Toda ação em saúde, precisa de um plano educacional, estabelecido após o diagnóstico situacional do contexto apresentado. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O enfermeiro ao atender uma paciente no puerpério , portadora do vírus HIV , fez orientações para que não amamente seu filho recém nascido , devido a possibilidade de contaminação vertical , através do aleitamento materno do vírus HIV. Na sua avaliação a conduta como educador está :
	
	
	
	Certo , o enfermeiro informou para a mãe o risco de contaminação vertical do RN , pelo vírus HIV caso ocorra a amamentação.
	
	
	Certo, o enfermeiro informou para a mãe sobre a sua contaminação pelo vírus HIV , mas não pode impedir dentro do ambiente hospitalar que a mãe amamente na presença da equipe de saúde.
	
	
	Errado , o enfermeiro deve de imediato separar a mãe do RN.
	
	
	Errada , o enfermeiro deve de imediato solicitar mamadeira para o RN, enfaixar as mamas da mãe e informa la do crime se insistir na amamentação.
	
	
	Errada , o enfermeiro deve proibir a amamentação do RN pela mãe, pois a possibilidade de contaminação é veridica
	
Explicação:
Nesse momento, o enfermeiro praticou ação de educação em saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O que , como , quando , do que , com que e com o que fazer são etapas para tomadas de decisões , ou seja , planejamento .São apresentadas sistematizada e registrada em documento chamado de :
	
	
	
	Educação
	
	
	Estratégia
	
	
	Logística
	
	
	Programação
	
	
	Plano
	
Explicação:
Antes de qualquer procedimento, o enfermeiro precisa elaborar um plano assistencial para ter uma metodologia em suas ações de saúde.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, toda escola precisa elaborar um documento que servirá como guia para orientar sua prática escolar. Nele estão registradas as intenções, propósitos e decisões assumidas pelos gestores, docentes, discentes e comunidade em prol de um ideal de formação para quem ali estuda. Esse documento é:
	
	
	
	Plano de Aula
	
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	
	Plano Nacional de Educação
	
	
	Declaração de Direitos e Deveres do Aluno
	
	
	Declaração de Direitos Educacionais
	
Explicação:
Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico.
		
	Gabarito
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		8.
		Uma das etapas do Planejamento Educativo é a construção dos objetivos que expressarão a ação pretendida. Esses objetivos são fundamentais para seleção de outras etapas do planejamento e podem ser classificados como:
	
	
	
	primários e secundários
	
	
	absolutos e parciais
	
	
	científicos e empíricos
	
	
	gerais e específicos
	
	
	iniciais e finais
	
Explicação:
Todo e qualquer plano de ação, precisa estabelecer antes os objetivos a serem traçados, para que não se perca o foco da ação.
		
		No planejamento de uma atividade educativa o educador seleciona o conteúdo, os métodos e materiais. Antes disso o educador deve decidir o que esperar do processo ensino aprendizagem, que conhecimentos, que habilidades ou comportamentos o educando deve manifestar. Como se chama essa fase do plano educativo que expressa o propósito da ação educativa?
	
	
	
	Avaliação
	
	
	Planejamento educacional
	
	
	Sondagem diagnóstica
	
	
	Objetivos
	
	
	Planejamento
	
Explicação:
O conceito de ¿objetos de aprendizagem¿ surgiu no final dos anos 1990, mas sua utilizaçãocontinua significativa com a expansão da educação a distância e o avanço dos recursos tecnológicos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De um modo geral, o planejamento da aula ou de um curso deve ser considerado um processo. E, segundo Menegolla; Sant Anna (1991), para descrever as etapas do planejamento de uma aula ou curso, devemos seguir qual etapa do fluxograma?
	
	
	
	Seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos.
	
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
	
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; esclarecimentos; aprovação do corpo docente.
	
	
	Execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano.
	
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
	
Explicação:
É importante destacar que o plano é um tipo de planejamento que busca a previsão mais global para as atividades de uma determinada disciplina durante o período do curso (período letivo ou semestral) e que pode sofrer mudanças ao longo do período letivo por diversos fatores internos e externos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O plano de aula é uma previsão de atividades desenvolvidas em etapas sequenciais, de modo a organizar e operacionalizar a intenção do professor em sua tarefa de ensinar. Marque V (verdadeira) apenas para a opção que descreve todos os elementos essenciais de um plano de aula
	
	
	          
	Os objetivos gerais e específicos, o assunto, a metodologia e avaliação.
	
	          
	O diagnóstico, os recursos didáticos, o conteúdo, os métodos e as técnicas de ensino.
	
	          
	Objetivos, a justificativa e o método para avaliar a aprendizagem.
	
	          
	Os objetivos, o conteúdo, as atividades de ensino, os recursos didáticos e o método de avaliação.
	
	          
	O diagnóstico educativo, os objetivos educacionais, os recursos didático e o método de avaliação.
	
Explicação:
O plano de aula  refere à descrição específica das atividades que o professor executará em sala de aula durante um período determinado, tendo em vista aprimorar suas ações de ensino e aprendizado.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os dados de natureza relacional, do modo de pensar e agir dos sujeitos envolvidos podem ser identificados pelo:
	
	
	
	boletim situacional, ficha.
	
	
	coleta de dados, relatório.
	
	
	diagnóstico educativo.
	
	
	boletim epidemiológico, prontuário.
	
	
	tipo de intervenção e prioridade.
	
Explicação:
O período de observação servirá para sondar e identificar o perfil dos sujeitos envolvidos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A sondagem diagnóstica é uma das etapas do planejamento de uma atividade educativa onde deve-se coletar dados que permitam identificar as necessidades ou problemas (diagnóstico) e estabelecer prioridades. È a etapa em que o enfermeiro pode conhecer o perfil socio-ecônomico; cultural; agravos à saúde e outros. Esses dados podem ser coletados de fontes primárias ou secundárias. Qual alternativa abaixo estão descritas apenas fontes secundárias?
	
	
	
	Formulários, noticias de jornal e sites oficiais.
	
	
	Observação direta, blogues e redes sociais.
	
	
	Entrevistas, teses e dissertações.
	
	
	Prontuários, relatórios e artigos científicos.
	
	
	Questionários, boletins epidemiológicos e atas.
	
Explicação:
Essas ações irão determinar o planejamento do professor. A partir do diagnóstico, o professor irá se nortear, para que seu planejamento esteja de acordo com o nível da turma.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Toda ação educativa constrói-se por um processo científico onde haja definição dos objetivos, a distribuição adequada do conteúdo e do tempo da ação, a escolha das atividades que serão realizadas, dos métodos e recursos de ensino bem como a avaliação de todo processo. Como é chamado esse tipo de processo:
	
	
	
	Execução.
	
	
	Manutenção.
	
	
	Desenvolvimento.
	
	
	Construção.
	
	
	Planejamento.
	
Explicação:
Segundo Libâneo (1994, p. 222) o planejamento trata-se de ¿um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social¿.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Bloom e outros autores desenvolveram um sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios:
	
	
	
	Cognitivo , Afetivo, Psicomotor
	
	
	Intelectual , Afetivo e Neurológico
	
	
	Afetivo, Familiar e Social
	
	
	Familiar, Social e Econômico
	
	
	Psicomotor, Intelectual e Afetivo
	
Explicação:
 A classificação proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios:
· Cognitivo, abrangendo o conhecimento e o desenvolvimento de habilidades intelectuais;
· Afetivo, abrangendo a forma como se lida com os problemas emocionalmente, como: sentimentos, valores, entusiasmo, motivação e atitudes.
· Psicomotor, abrangendo as habilidades motoras em termos de velocidade, precisão, distância, procedimentos ou técnicas de execução.
		
		É um instrumento, cientificamente validado, de uso exclusivo do enfermeiro, que viabiliza, através de um termo sistematizado, descrever os problemas dos pacientes relacionados com a assistência de enfermagem.Marque a alternativa correta .
	
	
	
	Planejamento em Enfermagem
	
	
	Organização dos recursos utilizados
	
	
	Histórico do paciente
	
	
	Diagnóstico de Enfermagem
	
	
	Processo de Implementação
	
Explicação:
Após a consulta de enfermagem e o devido processo de enfermagem, torna-se possível realizar o diagnóstico de enfermagem.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"(...) aplicação do processo de enfermagem; portanto, assistência prestada ao indivíduo aparentemente sadio ou em tratamento ambulatorial" (1978). De que se trata essa definição de Wanda de Aguiar Horta?
	
	
	
	Procedimentos invasivos.
	
	
	Atividade educativa.
	
	
	Plano de ação.
	
	
	Escala de atividades.
	
	
	Consulta de enfermagem.
	
Explicação:
A Consulta de Enfermagem estabelece a identidade profissional do Enfermeiro.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro:
	
	
	
	Executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes.
	
	
	Realização da Consulta de Enfermagem.
	
	
	Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídios de diagnóstico.
	
	
	Prescrever medicamentos previamente estabelecidos em rotina aprovada pela instituição de saúde privada.
	
	
	Cuidados de enfermagem diretos a pacientes graves.
	
Explicação:
Dispõe sobre a regulamentação do exercício da Enfermagem e dá outras providências. 
 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Nas etapas do processo: o processo de implementação e organização dos recursos envolve:
	
	
	
	Dados subjetivos; Dados objetivos.
	
	
	Reavaliação do paciente; revisão do plano de cuidados; antecipação e prevenção de complicações.
	
	
	Reduzir os riscos; Resolver, reduzir ou controlar um problema.
	
	
	condições socioeconômicas; ambientais; composição familiar.
	
	
	Necessidades fisiológicas; Segurança e proteção.
	
Explicação:
Todas essas ações precisam estar descritas nos registros de enfermagem, para que possam ser comparadas, mantidas ou modificadas, de acordo com o contexto avaliado.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Consulta de Enfermagem, cientificamente fundamentada, encontra-se em plena vigência constitucional,de acordo com a Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87, onde compete privativamente ao enfermeiro a realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem. Com base nisso, assinale a alternativa que associa corretamente a teoria e o respectivo teórico.
	
	
	
	Teoria do Cuidado Humano - Hildegard E. Peplau.
	
	
	Teoria do Auto-Cuidado - Florence Nightingale - 1859;
	
	
	Referencial Teórico do North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) - Jean Watson - 1979;1982
	
	
	Teoria das Necessidades Humanas Básicas - Wanda de Aguiar Horta - 1979;
	
	
	Teoria Ambientalista de Enfermagem - Dorothea Elizabeth Orem - 1971
	
Explicação:
Teoria que procura explicar a natureza da enfermagem, seu campo especifico e sua metodologia de trabalho.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Durante a Entrevista de Enfermagem , o Enfermeiro tem a oportunidade diante do cliente de estabelecer alguns vínculos e propostas de atendimento. Dentre essas oportunidades podemos citar :
	
	
	
	Apresentar se enquanto lider da equipe e responsável pela saúde do cliente
	
	
	Estabelecer uma relação intima e afetiva , onde o cliente entenderá que poderá contar com o enfermeiro para atender suas necessidades enquanto estiver no processo de recuperação da saúde
	
	
	Estabelecer relacionamento profissional e preservar as diferenças, mostrando normas e rotinas.
	
	
	Estabelecer uma relação terapêutica com o paciente , ouvir sobre seu problemas e inquietações
	
	
	Apresentar se como um dos colaboradores para a recuperação e promoção da sua saúde , explicando sua rotina de trabalho
	
Explicação:
Durante a entrevista, de acordo com a abordagem do enfermeiro, pode ser estabelecido o vínculo de empatia.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		"(...) atenção prestada ao indivíduo, à família e à comunidade de modo sistemático e contínuo, realizada pelo profissional enfermeiro com a finalidade de promover a saúde mediante o diagnóstico e tratamento precoce." De que se trata esse conceito definido por VANZIN; NERY (2000)?
	
	
	
	Procedimento invasivo.
	
	
	Análise sistemática.
	
	
	Grupo educativo.
	
	
	Relatório de ação.
	
	
	Consulta de enfermagem.
	
Explicação:
A Consulta de Enfermagem estabelece a identidade profissional do Enfermeiro.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O Enfermeiro necessita conhecer as fases do processo de trabalho da enfermagem, sob o contexto de um referencial teórico, para promover uma assistência de qualidade ao paciente. A sistematização de enfermagem consiste em: (IBFC - Ano: 2013)
	
	
	
	Histórico de enfermagem e exame físico, diagnóstico de enfermagem, prescrição de enfermagem e evolução de enfermagem.
	
	
	Diagnóstico de Enfermagem, Exame físico e histórico de enfermagem, prescrição de enfermagem e evolução de enfermagem.
	
	
	Histórico de enfermagem e exame físico, evolução de enfermagem, diagnóstico de enfermagem e prescrição de enfermagem.
	
	
	Todas as respostas anteriores estão incorretas.
	
	
	Histórico de enfermagem e exame físico, prescrição de enfermagem, diagnóstico de enfermagem e evolução de enfermagem.
	
Explicação:
Trata-se da metodologia do processo de enfermagem.
	 
		
	
		1.
		Podemos ainda classificar os métodos de ensino em (Menegola; Santanna, 1991):
	
	
	
	Multifacetado e Ilimitado
	
	
	Socializado e Individualizado
	
	
	Cognitivo e Individualizado
	
	
	Socializado e Multifacetado
	
	
	Individualizado e imparcial
	
Explicação:
Individualizado: 
Este grupo se caracteriza pelo enfoque dado às diferenças individuais: ritmo; interesse e esquema de assimilação ativa do aluno.
Exemplos: estudo dirigido; fichamento; instrução individual;
Socializado:
A ênfase é dada ao grupo, pois a aprendizagem neste caso é efetivada através do estudo grupal, o que possibilita a troca de experiência, a cooperação e o desenvolvimento social do indivíduo.
Exemplos: discussão em grupo; painéis; seminários; mesas-redondas; dramatizações.
 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Edgar Dale (1964) propôs uma classificação de onze formas de apresentar o conteúdo educacional a um aluno, e a demostrou sob a forma de um diagrama conhecido como Cone da Aprendizagem. Considerando a classificação de Dale vários métodos de ensino podem promover maior efetividade no processo ensino-aprendizagem, EXCETO?
	
	
	
	Discussão em grupo.
	
	
	Dramatização.
	
	
	Demonstração.
	
	
	Aula expositiva.
	
	
	Simulação.
	
Explicação:
Método útil para ser utilizado na apresentação de um assunto pouco conhecido ou quando as ideias sobre ele são imprecisas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com a aula 8, qual a definição para o método de ensino, aula expositiva:
	
	
	
	Método de demonstração realizado pelo professor para mostrar para o aprendiz como executar uma técnica.
	
	
	Método em que os aprendizes, sem ensaiar, interpretam determinados aspectos de uma personagem, conforme acreditam que a mesma agiria em uma situação real.
	
	
	Método cujo objetivo é transmitir informações para atender às necessidades de um único indivíduo.
	
	
	Método estruturado em que os docentes transmitem informações de forma oral.
	
	
	Método em que os alunos e o professor se reúnem para trocar informações, sentimentos e opiniões uns com outros.
	
Explicação:
Método útil para ser utilizado na apresentação de um assunto pouco conhecido ou quando as ideias sobre ele são imprecisas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
			Para Libâneo ( 2012) o conceito mais simples de método é o de:
	
	
	
	" o caminho para o sucesso "
	
	
	caminho para atingir um objetivo"
	
	
	" o caminho didático "
	
	
	" o caminho da nova pedagogia"
	
	
	" O caminho do aprendizado "
	
Explicação:
O método científico é o conjunto de passos seguidos por uma ciência para alcançar conhecimentos válidos e seus objetivos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha entre as opções abaixo aquela que está de acordo com as vantagens da aula expositiva:
	
	
	
	Abordagem pouco efetiva para aprendizagem cognitiva.
	
	
	Eficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor.
	
	
	Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número de pessoas ao mesmo tempo.
	
	
	Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos.
	
	
	Está centrada na figura do aluno.
	
Explicação:
Para que a aula seja resolutiva, torna-se necessário, estabelecer uma pergunta diagnóstica ao final da esposição do conteúdo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Denomina-se métodos e recursos de ensino o conjunto de ações, passos, condições externas, procedimentos e materiais escolhidos intencionalmente pelo docente para conduzir o (a)__________
	
	
	
	processo de comunicação
	
	
	estratégia de solidariedade
	
	
	processo de intersubjetividade
	
	
	processo cognitivo
	
	
	processo de ensino
	
Explicação:
Para Libâneo (2012), o conceito mais simples de método é o de "caminho para atingir um objetivo".
Segundo o autor, os objetivos não se realizam por si próprios, sendo necessária a atuação humana para organizar os meios e os recursos para atingi-los. Denomina-se métodos e recursos de ensino o conjunto de ações, passos, condições externas, procedimentos e materiais escolhidos intencionalmente pelo docente para conduzir o processo de ensino.
	
	
	
		1.
		Cabe destacar que a elaboração do material educativo deve ser seguida de uma avaliação, com a participação do público a que se destina a mensagem. Esse procedimento permite conhecer:
	
	
	
	a qualidade do material.
	
	
	a comunicação escrita.
	
	
	a linguagem.
	
	
	utilização do material no programa.
	
	
	a apresentação do conteúdo.
	
Explicação:
Esse procedimento permiteconhecer a qualidade do material quanto à compreensão, aceitação da mensagem, adequação cultural, ao estilo, à apresentação, eficácia, apontando para possíveis necessidades de reajustes e modificações (Moreira, Nóbrega, Silva, 2003).
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A elaboração de qualquer material educativo em saúde deve ser seguida de uma avaliação. Este procedimento oportuniza conhecer a qualidade do material quanto compreensão, aceitação da mensagem, adequação cultural, ao estilo, à apresentação, eficácia, apontando para possíveis necessidades de reajustes e modificações. Essa avaliação deve ser feita prioritariamente:
	
	
	
	pelo centro de estudos
	
	
	pela chefia de enfermagem
	
	
	pelo público alvo
	
	
	pela chefia médica
	
	
	pela direção da unidade de saúde
	
Explicação:
De um modo geral, os profissionais reconhecem que pacientes informados são capazes de gerenciar suas necessidades de saúde através da mudança de comportamento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O Enfermeiro ao aplicar o seu material educativo na comunidade a qual desenvolveu treinamento , tem como critério para avaliação da aplicabilidade de seu material o seguintes itens ( Dieguez , 2014):
	
	
	
	Conunicação unidirecional, diálogo, apresentação do conteúdo impresso
	
	
	Atitude Comunicativa, Houve diálogo, Escutou o público
	
	
	Apresentação comunicativa, local para o treinamento, perfil cultural da platéia
	
	
	Caracteristica do material , concepção educativa, comunicação passiva
	
	
	Comunicação bilateral, postura do treinador, qualidade gráfica do material
	
Explicação:
Precisa estabelecer esses critérios por meio de perguntas diagnósticas sobre o material apresentado.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Muitos autores recomendam para o planejamento e desenvolvimento de materiais impressos para Educação em Saúde, que se leve em consideração alguns fatores, indique dois deles:
	
	
	
	Interação social, patologias hereditárias.
	
	
	Linguagem, interação.
	
	
	Patologias hereditárias, patologias atuais.
	
	
	Perfil econômico da população, interação social.
	
	
	Tipologia do papel a ser utilizado na elaboração do material, perfil econômico da população.
	
Explicação:
O material educativo é um instrumento utilizado para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem (Carvalho, 2007).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Enfermeira Martha foi convidada a oferecer treinamento para a equipe multiprofissional de um Serviço de Saúde, o tema a ser desenvolvido seria Controle de Infecção Hospitalar , já que era esta a sua expertise. Quais seriam algumas etapas do processo de elaboração do seu trabalho educativo para que a Enfa. Martha consiga atingir o seu objetivo , de repassar os seus conhecimentos ?( Baseado em Dieguez -2014)
	
	
	
	Avaliar sua atitude comunicativa , Definir sua apresentação, Traçar objetivos e metas
	
	
	Definição do público alvo, avaliação da usa capacidade docente, preparação do local a qual será feita a apresentação.
	
	
	Definição dos objetivos , Avaliação do Material do programa educativo, revisão e modificações após análise do material
	
	
	Planejar metodologia de ensino, checar publico alvo , definir local da apresentação
	
	
	Definição dos seus objetos de trabalho, qualidade da sua apresentação visual, avaliar oratória.
	
Explicação:
Pacientes bem informados são capazes de gerenciar suas necessidades de saúde através da mudança de comportamento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para a elaboração e utilização de materiais educativos na área da saúde foram estabelecidos pela Organização Pan-americana de Saúde (OPAS) vários critérios. Sendo CORRETO afirmar:
	
	
	
	Que a comunidade não participe do projeto de elaboração dos materiais de acordo com suas habilidades e recursos.
	
	
	Que a abordagem utilizada seja respeitosa e de forma igualitária para todas as diferentes tradições culturais do cuidado a saúde.
	
	
	Que as instruções só sejam incluídas a pedido dos profissionais de saúde.
	
	
	Que sejam produzidos independente da disponibilidade de oferta de serviços de saúde.
	
	
	Que façam parte de um programa educativo e não produzidos de forma isolada e desvinculada de um objetivo de aprendizagem.
	
Explicação:
Tanto os programas educativos de promoção da saúde como aqueles voltados para situações clínicas no ambiente hospitalar têm lançado mão da produção de material impresso, com o propósito de orientar pacientes e a população em geral com relação aos cuidados com a saúde.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos) no material educativo impresso, é correto afirmar que:
	
	
	
	É recomendado sempre utilizar ilustrações no material educativo impresso, mesmo que seja apenas com a finalidade decorativa.
	
	
	Recomenda-se evitar ilustrar a ação ou o comportamento esperado, ao invés daquele que deve ser evitado.
	
	
	Deve-se utilizar caricaturas para ilustrar partes do corpo ou itens relacionados a saúde.
	
	
	A utilização de cores fortes é recomendada pois despertam o interesse das pessoas.
	
	
	É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se identificarem com a mensagem.
	
Explicação:
Sua utilização na área da saúde pode ter como referência os resultados positivos que tais materiais produzem no âmbito escolar, potencializados pela interação dialógica entre professores e alunos.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Trata se do:
	
	
	
	livro de ordens e ocorrências
	
	
	objetivo traçado
	
	
	material educativo
	
	
	plano de aula
	
	
	critério de avaliação
	
Explicação:
Tanto os programas educativos de promoção da saúde como aqueles voltados para situações clínicas no ambiente hospitalar têm lançado mão da produção de material impresso, com o propósito de orientar pacientes e a população em geral com relação aos cuidados com a saúde.
	
	
	
		1.
		O Enfermeiro João , apresentou treinamento sobre o tema Biossegurança em um laboratório de Análises Clínicas , ao término de sua apresentação aplicou um teste para avaliação da platéia no referente ao conteúdo apresentado . Essa avaliação utilizada no processo educacional do Enfermeiro João tem como objetivo principal :
	
	
	
	Testar o nível de aprendizado do aluno
	
	
	Aperfeiçoamento do trabalho pedagógico, por estar presente em todas as dimensões da atividade humana.
	
	
	Definir através do método sistemático de avaliação quem receberá o certificado
	
	
	Pontuação numérica do aprendizado.
	
	
	Aplicar instrumento como medida estratégica para fazer sua auto avaliação
	
Explicação:
A avaliação teve a finalidade de verificar, medir e quantificar resultados apreendidos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A relação entre as concepções pedagógicas e os significados da avaliação podem ser analisadas em quatro categorias, de acordo com Chueiri (2008). Uma destas categorias trata-se da avaliação sob a forma de exames que ainda está presente nas escolas, não avalia de fato a aprendizagem e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame. Refere-se a:
	
	
	
	avaliação pedagogia tradicional: examinar para avaliar
	
	
	avaliação como instrumento para classificar
	
	
	avaliação modelo tecnicista: medir para