Quadro Concepções Pedagógicas

Prévia do material em texto

LUCKESI SAVIANISAVIANI MIZUKAMIMIZUKAMI GADOTTIGADOTTI
Pedagogia Liberal
Tendência liberal tradicional 
professor expositor
Concepção HumanistaConcepção Humanista 
tradicional (Platão, Comênio,tradicional (Platão, Comênio, 
Kant, Fichte, Hegel, Herbart-Kant, Fichte, Hegel, Herbart-
Ziller): Ziller): visão filosóficavisão filosófica 
essencialistaessencialista de homem; de homem; foco foco 
no no como ensinarcomo ensinar
ReligiosaReligiosa
LeigaLeiga
Abordagem Tradicional 
(baseada em uma 
psicologia sensual-
empirista)
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico 
Renascentista (Montaigne,Renascentista (Montaigne, 
Lutero, jesuitismo);Lutero, jesuitismo);
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico 
Moderno (Comênio e Locke)Moderno (Comênio e Locke)
Iluminismo (Rousseau,Iluminismo (Rousseau, 
Pestalozzi, Herbart)Pestalozzi, Herbart)
Tendência liberal renovada 
progressivista
Tendência liberal renovada não-
diretiva (Carl Rogers; A. S. Neill): 
professor facilitador/ especialista em 
relações humanas
Concepção Humanista ModernaConcepção Humanista Moderna 
(Rousseau, Pestalozzi, Froebel,(Rousseau, Pestalozzi, Froebel, 
Kierkegaard, Stirner, Nietzsche eKierkegaard, Stirner, Nietzsche e 
Bergson)Bergson): : visão filosóficavisão filosófica 
existencialistaexistencialista de homem; de homem; foco foco 
no no como aprendercomo aprender
Pedagogia Nova/Pedagogia Nova/ 
Escolanovismo/ PedagogiasEscolanovismo/ Pedagogias 
Não-Diretivas/Não-Diretivas/ 
Construtivismo/ PedagogiaConstrutivismo/ Pedagogia 
Institucional de Lobrot e Oury;Institucional de Lobrot e Oury; 
originada de diferentesoriginada de diferentes 
correntes filosóficas como ocorrentes filosóficas como o 
vitalismo, historicismo,vitalismo, historicismo, 
existencialismo,existencialismo, 
fenomenologia, pragmatismofenomenologia, pragmatismo 
Abordagem Cognitivista 
(Piaget; J. Bruner; 
interacionismo; professor 
pesquisador, coordenador) 
Pensamento Pedagógico daPensamento Pedagógico da 
Escola Nova (Dewey,Escola Nova (Dewey, 
Montessori, Claparède, Piaget)Montessori, Claparède, Piaget)
Abordagem Humanista 
(Rogers e Neill; “ensino 
centrado no aluno”; professor 
“facilitador” da aprendizagem)
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico 
Antiautoritário (Freinet,Antiautoritário (Freinet, 
Rogers, Lobrot)Rogers, Lobrot)
Tendência liberal tecnicista (Skinner)
Concepção Analítica/Concepção Analítica/ 
Produtivista (de matriz filosóficaProdutivista (de matriz filosófica 
positivista, em sua versãopositivista, em sua versão 
estrutural-funcionalista)estrutural-funcionalista)
Pedagogia Tecnicista,Pedagogia Tecnicista, 
baseada em umabaseada em uma 
psicologia behavioristapsicologia behaviorista
Abordagem 
Comportamentalista: 
cabe ao professor arranjar as 
contingências de reforço.
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico 
Positivista (Spencer,Positivista (Spencer, 
Durkheim, Whitehead)Durkheim, Whitehead)
PensamentoPensamento 
Pedagógico BrasileiroPedagógico Brasileiro 
LiberalLiberal
 Fernando deFernando de 
AzevedoAzevedo
 LourençoLourenço 
FilhoFilho
 AnísioAnísio 
TeixeiraTeixeira
 RoqueRoque 
SpencerSpencer 
Maciel deMaciel de 
BarrosBarros
Pedagogia Progressista
Tendência progressista libertadora 
(Paulo Freire): professor animador
Pedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada noPedagogia Libertadora (Paulo Freire) – inspirada no 
Personalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, temPersonalismo Cristão e na Fenomenologia Existencial, tem 
vários pontos em comum com a pedagogia renovadoravários pontos em comum com a pedagogia renovadora 
(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo(Humanismo Moderno), mas difere do escolanovismo pelo 
foco nos problemas político-sociais.foco nos problemas político-sociais.
Abordagem Sócio-
Cultural (Freire)
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico 
Fenomenológico-Fenomenológico-
existencialista (Buber,existencialista (Buber, 
Korczak, Gusdorf, Pantillon)Korczak, Gusdorf, Pantillon)
Tendência progressista libertária 
(Lobrot; Maurício Tragtenberg): professor 
conselheiro/ monitor
Pedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola comoPedagogia Libertária: Denúncia do uso da escola como 
instrumento de dominação dos trabalhadores.instrumento de dominação dos trabalhadores. -
Pensamento Pedagógico SocialistaPensamento Pedagógico Socialista 
(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci)(Marx, Lênin, Makarenko, Gramsci) 
Suchodolski, Snyders.Suchodolski, Snyders.
Tendência progressista “crítico-social 
dos conteúdos” ou Histórico-Crítica 
(Luckesi, Libâneo, Saviani, G. Namo de 
Mello, Paolo Nosella, Jamil Cury): 
professor mediador na interação entre o 
sujeito e o meio.
Concepção Crítico-ReprodutivistaConcepção Crítico-Reprodutivista
Concepção Dialética ouConcepção Dialética ou 
Histórico-Crítica: educaçãoHistórico-Crítica: educação 
como mediação no seio dacomo mediação no seio da 
prática social.prática social.
Afinidade com aAfinidade com a 
psicologia depsicologia de 
Vigotski.Vigotski.
-
Pensamento PedagógicoPensamento Pedagógico 
Crítico (Bourdieu-Passeron,Crítico (Bourdieu-Passeron, 
Baudelot-Establet, Giroux)Baudelot-Establet, Giroux)
PensamentoPensamento 
Pedagógico BrasileiroPedagógico Brasileiro 
ProgressistaProgressista
 PaschoalPaschoal 
LemmeLemme
 Álvaro VieiraÁlvaro Vieira 
PintoPinto
 Paulo FreirePaulo Freire
 Rubem AlvesRubem Alves
 MaurícioMaurício 
TragtenbergTragtenberg
 DermevalDermeval 
SavianiSaviani
Elaborado por André Augusto da Fonseca – Faculdade Atual da Amazônia. Referências bibliográficas: ARANHA, Maria Lúcia de A. História da Educação e da Pedagogia: Geral e do Brasil. 3a. ed. São Paulo: Moderna, 2006. BECKER, Fernando. Educação e 
Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 2a. ed. São Paulo: Ática, 1988. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MIZUKAMI, Maria da Graça N. 
Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. SAVIANI, Dermeval: Epistemologia e teorias da Educação no Brasil. Pro-Posições, v. 18, n. 1 (52) - jan. Abr. 2007. SAVIANI, D. As Concepções pedagógicas na história da educação brasileira. 
SUCHODOLSKI, Bogdan. A Pedagogia e as Grandes Correntes Filosóficas: a Pedagogia da Essência e a Pedagogia da Existência. São Paulo: Centauro, 2002.
Curta a página SUPER PREPARADO: 
https://www.facebook.com/superpreparado/ 
Prepare-se para os concursos: 
 
PACOTE 1: http://bit.ly/26q9KFV 
 
PACOTE 2: http://bit.ly/1UdIm9n 
Separadamente: 
 
LINK: http://bit.ly/1VmsQJo 
 
 
LINK: http://bit.ly/1VHPICW 
 
 
 
 
 
 
 
LINK: http://bit.ly/1YIz6cp 
 
 
LINK: http://bit.ly/1Sbytrq 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA QUEM JÁ É PROFESSOR 
 
Pacotão C/ Descritores De Português E 
Matemática - 4º 5º Ano 
Mais de 10.000 QUESTÕES 
 LINK: http://bit.ly/1qCCB9h 
 
 
Descritores De Português E Matemática - 6º 
7º 8º 9º Ano 
Mais de 10.000 QUESTÕES 
 LINK: http://bit.ly/1VeSdwA 
 
 
Planilha Avaliações Descritores Matemática E Português 
LINK: http://bit.ly/1U6V7T9