CEL0101 LIBRAS AVALIAÇÃO DE APRENDIZADO

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CEL0101_EX_A2_
	   » de 50 min.
	 
	� FINALIZAR�
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Aluno: 
Matrícula: 
Disciplina: CEL0101 - LIBRAS 
Período Acad.: 2014.1 (G) / EX
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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, tem em seu Artigo 24 a confirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que agora estão garantidos no Brasil. Essa situação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela ONU I. foi ratificada pelo Governo Federal Brasileiro em 2008 e tornou-se um Decreto Legislativo, após sua aprovação no Senado e na Câmara Federal. II. poderá ser incluída como Emenda Constitucional na atual Constituição Federal de 1988; no entanto, será facultado aos Estados e Municípios o seu cumprimento. III. foi ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo no 186 de 2008, que deverá ser aplicado como legislação vigente e válida para todo território nacional. IV. ainda não foi ratificada, pois o Brasil não concordou, em 2007, com seu Protocolo Facultativo, assim como com a exigência de inclusão escolar desde o ensino fundamental até o nível universitário, de pessoas com deficiências múltiplas. V. está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste Estado Parte de cumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação. Estão corretas APENAS as afirmativas(Questão 35 do concurso público da Sec.Est. de educação de São Paulo)
Quest.: 1
I, II e III.
 
II, III e IV.
II, IV e V.
I, III e IV.
 
I, III e V.
2.
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência:
Quest.: 2
Aos professores que usam LIBRAS.
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
A toda e qualquer pessoa surda.
 
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
3.
A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
Quest.: 3
 
Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares.
 
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
Exercício: CEL0101_EX_A1_
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Aluno(a): 
Matrícula: 
Data: 23/02/2014 14:33:08 (Finalizada)
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 1a Questão (Ref.: 201301718618)
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
Uma lenda.
Um crime.
Uma provocação.
 
Um mito.
Um tabu.
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 2a Questão (Ref.: 201301722634)
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
Bebida
Batata
Batida
 
Banana
Beleza
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 3a Questão (Ref.: 201301718595)
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
Sinalizante.
 
Surdo-mudo.
Surdo.
Diferente
Deficiente auditivo.
	
Exercício: CEL0101_EX_A1
	 1a Questão (Ref.: 201201569011)
	1a sem.: Aula 1
	
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
	
	
	A boa formação dos sinais.
	
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201201569009)
	1a sem.: Aula 1
	
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também.
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201201569013)
	1a sem.: Aula 1
	
	Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:
	
	
	Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual.
	
	Sintático, semântico, pragmático e quirológico.
	
	Semântico, pragmático, sintático e dinâmico.
	
	Sintático, pragmático, socrático e quirológico.
	
	Semântico, quirológico, sintático e dinâmico.
	
	
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