AV DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Avaliação: CEL0471_ » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV  
Aluno:  
Professor:  MAGALY VASQUES DE FARIA  Turma: 9032/BA 
Nota da Prova: Nota de Partic.: 6,5          1,5        Data: 10/06/2014 08:22:21 
  1a Questão (Ref.: 201403490183)  Pontos: 1,0  /   1,5
(UFF, 2009/2010). Cite os dois principais teóricos cujas obras 
influenciaram o campo da Psicologia da Educação no século XX, 
discutindo alguns de seus conceitos centrais. 
 
Resposta: Piaget ­ buscava a maturação do indivíduo. Vygotsky ­ 
principal ênfase no aprimoramento do indivíduo sob o meio ambiente. 
 
Gabarito: 
Jean Piaget (Epistemologia genética) tratou da construção do 
conhecimento no curso do desenvolvimento humano. Contribuiu para a 
compreensão lógica do pensamento infantil em seus diferentes estágios 
e propôs uma teoria em que a aprendizagem dos sujeitos se dá a partir 
dos confrontos cognitivos. 
Vygotsky (Psicologia Sócio­histórica) tratou das relações dos sujeitos 
com suas culturas, no curso do desenvolvimento humano. Traçou bases 
para a compreensão da relação indissociável entre linguagem e 
pensamento, bem como ressaltou a centralidade das relações sociais no 
desenvolvimento subjetivo. 
 
 
  2a Questão (Ref.: 201403490415)  Pontos: 1,0  /   1,5
O interesse pelas causas e pelas consequências de diferenças 
interindividuais e intraindividuais na cognição e na aprendizagem pode 
ser rastreado até a civilização grega. Contudo, o primeiro trabalho que, 
segundo FLETCHER, LYONS, FUCHS e BARNES, tem relevância clara 
para as conceituações atuais dos Transtornos de Aprendizagem (TAs) foi 
realizado no início do século XIX por Gall. Cite qual o estudo realizado 
por ele e descreva a relevância que as observações de Gall têm para as 
atuais conceituações dos Transtornos de Aprendizagem. 
Resposta: Alguns transtornos são detectados ainda na infância e 
acompanha o indivíduo por toda vida adulta, ocorendo inquietação, falta 
de concentração, desinteresse, etc. 
 
Gabarito: 
Padrão de Resposta: 
Adequação ao tema: (70% do total da nota) Ao descrever as 
características de um paciente com lesão cerebral, Gall observou que 
alguns de seus pacientes não podiam falar, mas podiam produzir alguns 
pensamentos por escrito, manifestando, assim, um padrão de 
potencialidades e fraquezas na linguagem oral e escrita que ocorriam em 
função de traumatismos cranianos. Também descobriu que a lesão 
cerebral poderia comprometer seletivamente uma capacidade lingüística 
específica se afetar outras. Assim, forma estabelecidas as raízes clínicas 
na área de traumatisno craniano para a observação atual de que muitas 
crianças com TAs manifestam déficts específicos em vez de déficits 
generalizados.