APOSTILA__2014_1-1INGLES

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INGLÊS INSTRUMENTAL – UNINORTE - LAURETE 
 
PROF. ALBA DE OLIVEIRA 
 
O INGLÊS COMO LÍNGUA INTERNACIONAL 
Assim como não é a direção do vento que determina o rumo do navegador, não é a língua que 
o mundo fala que determinará o nosso destino. 
In the same way that the direction of the wind doesn't determine the sailor's destination, the 
language we speak will not determine our destiny. 
Ricardo Schütz 
Atualizado em 3 de junho de 2009 
O PASSADO 
Analfabetismo era comum na Idade Média. Quando um rei precisava comunicar-se com outro, 
contratava um escriba para desenhar a mensagem em linguagem escrita. É fato sabido, por 
exemplo, que Carlos Magno, no século VIII, era analfabeto. A inexistência da imprensa 
dificultava a padronização da ortografia, fazendo da escrita uma arte complexa. A arte de bem 
escrever era uma habilidade profissional especializada, ao alcance de poucos. Esta talvez seja a 
razão pela qual em 1500 a expedição portuguesa sob o comando de Pedro Álvares Cabral 
trouxe Pero Vaz de Caminha como escrivão da armada. 
Por volta de 1700 o índice de pessoas alfabetizadas na Europa era de apenas de 30 a 40 por 
cento. Esse mesmo índice, por volta de 1850, já era de 50 a 55 por cento, enquanto que durante 
a segunda metade do século 19 a habilidade de escrever tornou-se uma qualificação básica do 
ser humano. No século 20 o analfabetismo tornou-se definitivamente uma deficiência 
intolerável em qualquer plano social, em qualquer profissão. Um analfabeto nos países 
desenvolvidos de hoje seria uma pessoa totalmente marginalizada. 
Isto que aconteceu com a habilidade de ler e escrever, está começando a acontecer com a 
habilidade de se dominar uma segunda língua. Se compararmos a importância de se falar uma 
língua estrangeira 50 anos atrás com a necessidade hoje da pessoa ser bilíngue, pode-se 
facilmente entender a ameaça que o monolinguismo representa e imaginar o problema em que 
se constituirá quando nossos filhos tornarem-se adultos. 
 
 
 2 
FATOS HISTÓRICOS RECENTES 
A história, ao coroar o inglês como língua do mundo, sentenciou o monolinguismo nos países 
de língua não-inglesa a se tornar o analfabetismo do futuro. Mas como isso aconteceu? 
Em primeiro lugar, devido ao grande poderio econômico da Inglaterra no século 19, alavancado 
pela Revolução Industrial, e a consequente expansão do colonialismo britânico, o qual chegou a 
alcançar uma vasta abrangência geográfica e uma igualmente vasta disseminação da língua 
inglesa. 
Em segundo lugar, devido ao poderio político-militar do EUA a partir da segunda guerra 
mundial, e à marcante influência econômica e cultural resultante, que acabou por deslocar o 
Francês dos meios diplomáticos e solidificar o inglês na posição de padrão das comunicações 
internacionais. 
O PRESENTE 
A atual busca de informação aliada à necessidade de comunicação em nível mundial já fez com 
que o inglês fosse promovido de língua dos povos americano, britânico, irlandês, australiano, 
neozelandês, canadense, caribenhos, e sul-africano, a língua internacional. Enquanto que o 
português é atualmente falado em 4 países por cerca de 195 milhões de pessoas, o inglês é 
falado como língua materna por cerca de 400 milhões de pessoas, tendo já se tornado a língua 
franca, o Latim dos tempos modernos, falado em todos os continentes por cerca de 800 milhões 
de pessoas (Todd iv, minha tradução). 
Estimativas mais radicais, incluindo falantes com níveis de menor percepção e fluência, 
sugerem a existência atualmente de um total superior a um bilhão. (Crystal 360, minha 
tradução) 
Além disso, há estimativas de que 85% das publicações científicas do mundo; 75% de toda 
comunicação internacional por escrito, 80% da informação armazenada em todos os 
computadores do mundo e 90% do conteúdo da Internet são em inglês. 
Acrescente-se a isso a redução de custos de passagens aéreas, o que aumenta contatos 
internacionais em nível interpessoal. Em paralelo, a atual revolução das telecomunicações 
proporcionada pela informática, pela fibra ótica, e por satélites, despejando informações via TV 
ou colocando o conhecimento da humanidade ao alcance de todos via INTERNET, cria o 
conceito de autoestrada de informações. Estes dois fatores bem demonstram como o mundo 
 3 
evoluiu a ponto de tornar-se uma vila global, e o quanto necessário é que se estabeleça uma 
linguagem comum. 
Ao assumir este papel de língua global, o inglês torna-se uma das mais importantes ferramentas, 
tanto acadêmicas quanto profissionais. É hoje inquestionavelmente reconhecido como a língua 
mais importante a ser adquirida na atual comunidade internacional. Este fato é incontestável e 
parece ser irreversível. O inglês acabou tornando-se o meio de comunicação por excelência 
tanto do mundo científico como do mundo de negócios. 
Philip B. Gove, no seu prefácio ao Webster's Third New International Dictionary ilustra: 
Parece bastante claro que antes do término do século 20 todas as comunidades do mundo vão 
ter aprendido a se comunicar com o resto da humanidade. Neste processo de intercomunicação 
a língua inglesa já se tornou a língua mais importante no planeta. (5a, minha tradução) 
E David Crystal acrescenta: 
À medida que o inglês se torna o principal meio de comunicação entre as nações, é crucial 
garantirmos que seja ensinado com precisão e eficientemente. (3, minha tradução) 
 
O FUTURO 
Hoje já é previsível que dinheiro e riqueza material serão substituídos por informação e 
conhecimento, como fatores determinantes na estruturação da futura sociedade humana e 
proficiência na linguagem de então será essencial para se alcançar sucesso. 
 
 
 
 
 
 
 4 
 
 Técnicas de Leitura 
 
 As técnicas de leitura, como o próprio nome diz, vão nos ajudar a ler um texto. Existem 
técnicas variadas, mas veremos as mais utilizadas. Ao ler um texto em Inglês, lembre-se de usar 
as técnicas aprendidas, elas vão ajudá-lo. O uso da gramática vai ajudar também. 
 As principais técnicas são: a identificação de cognatos, de palavras repetidas e de pistas 
tipográficas. Ao lermos um texto vamos, ainda, apurar a ideia geral do texto (general 
comprehension) e utilizar duas outras técnicas bastante úteis: skimming e scanning. 
 
a) Cognatos 
Os cognatos são palavras muito parecidas com as palavras do Português. São as chamadas 
palavras transparentes. Existem também os falsos cognatos, que são palavras que achamos que 
é tal coisa, mas não é; os falsos cognatos são em menor número, estes nós veremos adiante. 
Como cognatos podemos citar: school (escola), telephone (telefone), car (carro), question 
(questão, pergunta), activity (atividade), training (treinamento)... Você mesmo poderá criar sua 
própria lista de cognatos! 
 
b) Palavras repetidas 
As palavras repetidas em um texto possuem um valor muito importante. Um autor não repete as 
palavras em vão. Se elas são repetidas, é porque são importantes dentro de texto. Muitas vezes 
para não repetir o mesmo termo, o autor utiliza sinônimos das mesmas palavras para não tornar 
o texto cansativo. 
 
c) Pistas tipográficas 
As pistas tipográficas são elementos visuais que nos auxiliam na compreensão do texto. Atenção 
com datas, números, tabelas, gráficos, figuras... São informações também contidas no texto. Os 
recursos de escrita também são pistas tipográficas. Por exemplo: 
 ... (três pontos) indicam a continuação de uma ideia que não está ali exposta; 
 negrito dá destaque a algum termo ou palavra; 
 itálico também destaca um termo, menos importante que o negrito; 
 ‘’ ‘’ (aspas) salientam a importância de alguma palavra; 
 ( ) (parênteses) introduzem uma ideia complementar ao texto.5 
d) General Comprehension 
A ideia geral de um texto é obtida com o emprego das técnicas anteriores. Selecionando-se 
criteriosamente algumas palavras, termos e expressões no texto, poderemos chegar à ideia geral 
do texto. 
 Por exemplo, vamos ler o trecho abaixo e tentar obter a “general comprehension” deste 
parágrafo: 
 
 “Distance education takes place when a teacher and students are separated by physical 
distance, and technology (i.e., voice, video and data), often in concert with face-to-face 
communication, is used to bridge the instructional gap.” 
 
 
From: Engineering Outreach 
College of Engineering – University of Idaho 
 
A partir das palavras cognatas do texto (em negrito) podemos ter uma ideia geral do que se trata; 
vamos enumerar as palavras conhecidas (pelo menos as que são semelhantes ao Português): 
 
 distance education = educação a distancia 
 students = estudantes, alunos 
 separeted = separado 
 physical distance = distância física 
 technology = tecnologia 
 voice, video, data = voz, vídeo e dados (atenção: “data” não é data) 
 face-to-face communication = comunicação face-a-face 
 used = usado (a) 
 instructional = instrucional 
 
 Então você poderia dizer que o texto trata sobre educação a distância; que esta ocorre quando os 
alunos estão separados fisicamente do professor; a tecnologia (voz, vídeo, dados) podem ser 
usados de forma instrucional. 
 Você poderia ter esta conclusão sobre o texto mesmo sem ter muito conhecimento de Inglês. É 
claro que à medida que você for aprendendo, a sua percepção sobre o texto também aumentará. Há 
muitas informações que não são tão óbvias assim. 
 
 
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e) Skimming 
“skim” em inglês é deslizar à superfície, desnatar (daí skimmed milk = leite desnatado), passar os 
olhos por. A técnica de “skimming” nos leva a ler um texto superficialmente. Utilizar esta 
técnica significa que não precisamos ler cada sentença, mas sim passarmos os olhos por sobre o 
texto, lendo algumas frases aqui e ali, procurando reconhecer certas palavras e expressões que 
sirvam como ‘dicas’ na obtenção de informações sobre o texto. Às vezes não é necessário ler o 
texto em detalhes. Para usar esta técnica, precisamos nos valer dos nossos conhecimentos de 
Inglês também. 
 
Observe este trecho: 
 “Using this integrated approach, the educator’s task is to carefully select among the 
technological options. The goal is to build a mix of instructional media, meeting the needs of 
the learner in a manner that is instructionally effective and economically prudent.” 
From: Engineering Outreach 
College of Engineering – University of Idaho 
 
Selecionando algumas expressões teremos: 
 
 integrated approach = abordagem (approach = abordagem, enfoque) integrada 
 educator’s task = tarefa (task = tarefa) do educador – ‘s significa posse = do 
 tecnological options = opções tecnológicas (tecnological é adjetivo) 
 goal = objetivo 
 a mix instrucional media = uma mistura de mídia instrucional. 
Com a técnica do “skimming” podemos dizer que este trecho afirma que a tarefa do educador é 
selecionar as opções tecnológicas; o objetivo é ter uma mistura de mídias instrucionais de uma 
maneira instrucionalmente efetiva e economicamente prudente. 
f) Scanning 
“Scan” em Inglês quer dizer examinar, sondar, explorar. O que faz um scanner? Uma varredura, 
não é?! Logo, com a técnica de “scanning” você irá fazer uma varredura do texto, procurando 
detalhes e ideias objetivas. Aqui é importante que você utilize os conhecimentos de Inglês; por 
isso, nós vamos ver detalhadamente alguns itens gramaticais. 
 Olhe este trecho: 
 
“ Teaching and learning at a distance is demanding. However, learning will be more meaningful 
and “deeper” for distant students, if students and their instructor share responsibility for 
developing learning goals: actively interacting with class members; --promoting reflection on 
 7 
experience; relating new information to examples that make sense to learners. This is the 
challenge and the opportunity provided by distance education.” 
 
Poderíamos perguntar qual o referente do pronome “ their” em negrito no trecho? 
Utilizando a técnica de skimming, seria necessário retornar ao texto e entender a sentença na qual 
o pronome está sendo empregado. “Their “ é um pronome possessivo ( e como tal, sempre vem 
acompanhado de um substantivo) da terceira pessoa do plural ( o seu referente é um substantivo 
no plural). A tradução de “their instructor” seria seu instrutor . Seu de quem? Lendo um pouco 
para trás, vemos que há “students”; logo concluímos que “their” refere-se a “students, ou seja, 
instrutor dos alunos”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GRAMÁTICA 
 
 Antes de introduzir os tempos verbais, vamos ver os pronomes pessoais: 
 
PRONOMES PESSOAIS 
 
Sujeito Objeto 
I – eu me – me, mim 
you – tu, você you – o, a,te, você, lhe 
he – ele 
she - ela 
it – ele, ela - neutro 
him – o, lhe 
her – a, lhe 
it – o, a, lhe 
we - nós us - nos 
you – vós, vocês you – os, as, você, lhes 
they- eles, elas them – os, as, lhes 
 
 O pronome IT é utilizado quando nos referimos a objetos, animais ou fenômenos da 
natureza. 
Observe os exemplos: 
Mary loves John. Mary loves him. 
Mary talks about John. Mary talks about him. 
 
Os pronomes pessoais objetos são usados como objetos de verbos, isto é, após verbos e 
preposições em inglês. 
 
 
 
 
VERBOS E TEMPO VERBAIS - VERBS AND TENSES 
Verbo é a classe de palavras que nomeia, descreve um estado ou uma ação. A maioria dos verbos 
em Inglês é dividida em verbos regulares (regular verbs) e verbos irregulares (irregular verbs). 
Os verbos irregulares são os que não são conjugados da mesma maneira que os regulares e para 
os quais não existe uma regra geral; para cada verbo irregular há uma regra. Em Inglês, toda 
a sentença precisa ter um verbo, pelo menos. 
Os tempos verbais na Língua Inglesa podem ser divididos basicamente em quatro grupos: 
1. Simple Tenses; 
2. Continuous Tenses / Progressive Tenses; 
 9 
3. Perfect Tenses / Perfect Simple Tenses; 
4. Perfect Continuous Tenses / Perfect Progressive Tenses. 
 
Começaremos a estudar os verbos a partir do Verbo "to be", que é um dos verbos mais 
básicos em língua inglesa. 
 
Verbo to be - Verb to be 
O verbo to be significa ser e estar em português e, além desses dois significados, este verbo é 
muito usado no sentido de ficar (tornar-se). Observe os usos e as formas deste verbo: 
- USOS: 
Usa-se o verbo to be: 
1. Para identificar e descrever pessoas e objetos: 
Richard is my friend. (Ricardo é meu amigo.) 
I am Italian. (Eu sou Italiano.) 
I'm from Spain. (Eu sou da Espanha.) 
It is a computer. (Isto é um computador.) 
 
They will be at the club waiting for me. (Eles estarão no clube esperando por mim.) 
They are French actors. (Eles são atores franceses.) 
Your mother will be very happy if you tell the truth. (Sua mãe ficará muito feliz se você falar a 
verdade.) 
I will be very grateful to you. (Eu ficarei muito grato a você.) 
Is she your sister? (Ela é sua irmã?) 
2. Nas expressões de tempo, idade* e lugar: 
It was raining this morning. (Hoje de manhã estava 
chovendo.) 
It is sunny today. (Hoje o dia está ensolarado.) 
I am twenty years old. (Tenho vinte anos.) 
 
We are spending our vacation in San Francisco. 
(Estamos passando nossas férias em São 
Francisco.) 
 
Rachel is four years older than me.(Raquel é quatro anos mais velha do que eu.) 
 
 
*OBSERVAÇÃO: Nas expressões que se referem a idades o verbo to be equivale ao verbo ter, 
em Português. 
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Verbo To Be - Presente do Indicativo / Verb To Be - Simple Present/Present Simple 
O Simple Present é o equivalente, na língua inglesa, ao Presente do Indicativo, na língua 
portuguesa. 
- FORMAS: 
Apresentamos a seguir as formas do Simple Present (Presente Simples) do verbo to be. Na 1ª 
coluna encontra-se a forma sem contração e, na 2ª, mostramos a forma contraída. A forma 
interrogativa não possui contração. 
 
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA: 
Forma Sem 
Contração 
Forma Contraída 
I am I'm 
You are You're 
He is He's 
She is She's 
It is It's 
We are We're 
You are You're 
They are They're 
 
Examples: 
I'm a waiter. (Eu sou um garçom.) 
 
They are friends of mine. (Eles são meus amigos.) 
She is in the kitchen. (Ela está na cozinha.) 
 
 
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA: 
Forma Sem 
Contração 
Forma Contraída 
I am not ---x--- 
You are not You aren't 
He is not He isn't 
She is not She isn't 
It is not It isn't 
We are not We aren't 
You are not You aren't 
They are not They aren't 
 
 
 11 
 
Examples: 
Mary is not happy. (Mary não está feliz.) 
It is not correct. [(Isto) Não está certo.] 
 
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA: 
Forma Sem 
Contração 
Forma Contraída 
am I? ---x--- 
are you? ---x--- 
is he? ---x--- 
is she? ---x--- 
is it? ---x--- 
are we? ---x--- 
are you? ---x--- 
are they? ---x--- 
 
Examples: 
Am I being inopportune? (Estou sendo inoportuno?) 
Is he praying in his bedroom? (Ele está rezando em seu quarto?) 
Is she a journalist? (Ela é jornalista?) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS 
 
1) Write the correct form of the verb “to be” in the sentences below. ( Escreva a forma 
correta do verbo “to be” nas frases abaixo). 
 
1. I ________________ a student. 
2. I ________________ 20 years old. 
3. My father ______________________ a businessman. 
4. He _________________ always busy. 
5. My mother _________________ a teacher. 
6. She _______________ intelligent. 
7. New York _________________ exciting. 
8. It _________________ cold in the winter. 
9. What time is it? It ______________ 5:15. 
10. We ___________________ in Mexico. 
11. You ____________________ my friend. 
12. You _________________ tall. 
13. Dogs ______________ animals. 
14. Italy and Spain _________________ countries. 
15. They ________________ from Japan. 
16. I __________________ at school. 
17. You ___________________ at work. 
18. He _______________ in his room. 
19. My sister _____________________________ a doctor. 
20. My brother _____________________ in Boston. 
21. They __________________ children. 
22. Dogs and cats ____________________ good pets. 
23. She _________________ funny. 
24. I ________________ from China. 
25. The birds ___________________ in the trees. 
26. My mother ______________________ beautiful. 
27. He ___________________ my best friend. 
28. They ______________________ roommates.
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ARTIGOS 
 
Artigos indefinidos 
 
A: um, uma 
An: um, uma 
 
Veja o uso: 
A – é usado antes de palavras começadas com uma consoante, ou diante de som de consoante. 
An - é usado antes de palavras começadas com uma vogal, ou diante de som de vogal. 
 
A boy an egg 
A horse an Apple 
A year an elephant 
A university an hour 
 
Artigo definido 
The: o, a, os, as 
 
The boy – the boys the girl – the girls 
É usado: 
a) antes de substantivos mencionados anteriormente. 
 I see a boy. The boy is swimming. 
b) antes de substantive único na espécie, ou considerado como único, ou quando particularizado. 
The North Pole the boys o four school 
The sea the strongest 
The weather the only 
c) antes de nomes de oceanos, mares, rios, montanhas (plural), ilhas(plural) e países( plural). 
The Atlantic the Medidettanean 
The Thames the Alpes 
The Hebrides the United States 
 
d) antes de nomes de instrumentos musicais, de nomes de família. 
The piano the Johnsons 
e) antes de substantivo ou adjetivo que representa uma classe ou espécie. 
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The old, the Young, the blind 
The dog is a loyal animal. 
 
É omitido: 
a) antes de nomes próprios. 
 Sally Bob 
b) antes de substantivos usados no sentido geral. 
 Children like chocolate. 
c) antes de possessivos 
 our country, his car 
d) antes de alguns substantivos, como church, school, hospital, bed, prision, quando usados para 
seu propósito original. 
 
 
PRONOMES POSSESSIVOS 
 
Adjetivos Pronomes 
my – meu(s), minha(s) mine- meu(s), minha(s) 
your – teu(s), tua(s) yours - teu(s), tua(s) 
his – seu(s), sua(s) - dele 
her- seu(s), sua(s)- dela 
its - seu(s), sua(s) – dele, dela 
his – seu(s), sua(s) - dele 
hers - seu(s), sua(s)- dela 
its - seu(s), sua(s) – dele, dela 
our – nosso(s), nossa(s) ours – nosso(s), nossa(s) 
your – vosso(s), vossa(s) yours – vosso(s), vossa(s) 
their – seu(s), sua(s) – dele, delas theirs – seu(s), sua(s) – dele, delas 
 
 
Observe os exemplos: 
 You read your magazine and she reads hers. 
 We tell our story and they tell theirs. 
 
Os adjetivos possessivos modificam substantivos, portanto aparecem sempre acompanhados de 
substantivos. 
Os pronomes possessivos substituem os substantivos, portanto não aparecem acompanhados de 
substantivos. 
Os adjetivos possessivos e os pronomes geralmente concordam com o possuidor. 
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Notas: 
1. A concordância do pronome indefinido pode ser feita por meio de um adjetivo 
ou pronome masculino e singular, ou pronome no plural ( menos formal). 
2. A estrutura of + pronome possessivo significa um dos [ …] . 
They are going to see a friend of theirs ( one of their friends). 
I am looking for a watch of mine ( one of my watches). 
 
 
Exercise 
A - Complete com os pronomes possessivos adjetivos. 
 
1- She knows ________ lesson well. 
2- I also know ________ lesson well. 
3- Helen likes ________ English class very much. 
4- I do ________ homework on the bus every day. 
5- You always get good marks on ________ examinations. 
6- Both girls prepare ________ lessons well. 
7- Mr. Smith drives to work in ________ car. 
8- Mary and I do ________ homework together. 
9- Grace writes a letter to ________ aunt every week. 
10- The dog wags ________ tail when it see ________ master. 
11- The children take ________ toys to the park. 
12- I write the new words in ________ notebook. 
13- Each cat has ________ own dish for food and water. 
14- Both boys ride ________ bicycles to school. 
15- You and Henry spend a lot of time on ________ homework. 
16- We enjoy ________ English class. 
17- She always does well on all ________ examinations. 
18- An Englishman must have ________ tea every afternoon. 
B – Complete com os pronomes possessives: 
 
 
1. That book belongs to them. That book is _____________________. 
 
2. That pen belongs to me. That pen is _____________________. 
 
3. This dog belongs to us. This dog is _____________________. 
 
4. This car belongs to him. This car is_____________________ . 
 
5. This house belongs to me and my brother.This house is _____________________. 
 
6. That motorcycle belongs to that man. That motorcycle is _____________________. 
 16 
 
7. These books belong to those students. These books are _____________________. 
 
8. This hat belongs to you. This hat is _____________________. 
 
9. This cat belongs to my aunt. This cat is _____________________. 
 
10. This ball belongs to those boys. This ball is _____________________. 
 
 
 
PRESENTE SIMPLES 
 
 
 
Observe os exemplos: 
I read books about New York. 
She reads books about New York. 
TO READ – LER 
 
I read 
You read 
 He, she, it reads 
We read 
You read 
They read 
 
 
 
O presente simples é formado a partir do infinitivo sem to. 
A 3ª pessoa do singular ( he, she, it) recebe s. 
 
Particularidades 
 
1. Os verbos terminados em sh, ch, o, s, x e z recebem ES na 3ª pessoa do singular ( he, 
she, it). 
brush – brushes go – goes fix – fixes 
watch – watches dress- dresses buzz – buzzes 
 
 2. Nos verbos terminados em Y precedidos de consoante troca-se o Y por IES. 
 
try – tries 
 3. O verbo to have tem a forma has para a 3ª. Pessoa do singular. 
We have beautiful pictures in our Office. 
She has beautiful pictures in her Office. 
 
 Usos 
 
 O presente simples é usado para expressar: 
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a) verdades universais. 
 
 Parallel lines never cross. 
 
b) ações habituais. 
 
 George always reads the newspaper in the morning. 
 
c) ações planejadas para o futuro. 
 
 Our train leaves in five minutes. 
 
 
Importante 
 
 As ações habituais são sempre acompanhadas de advérbios de frequência: 
 
 Always, often, frequently, every... , twice a ..., usually, 
Never, sometimes, seldom, once a ..., rarely, regularly 
 
 
 
 
 
PRACTICE 
 
A. Supply the correct form of the verbs in parentheses. 
 
1. I never ________________________ ( find) my sun glasses. 
2. She _________________ ( go ) to the bank on Fridays. 
3. The lady _________________ ( buy) new magazines every week. 
4. The girls _________________ ( kiss) their grandmother frequently. 
5. Tom and Mary often __________________ ( watch) TV in the evening. 
6. It __________________ (be) a beautiful day today! 
7. She _______________ ( dance) very well. 
8. Paul _________________ ( teach ) History. 
9. Mary __________________ ( learn) very quickly. 
10. I ____________________( live) near the cafeteria. 
 
PRESENTE SIMPLES – INTERROGATIVA E NEGATIVA 
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A interrogativa e a negativa do presente simples são formadas com o auxiliar do. 
 
TO DO – FAZER 
I do 
You do 
He, she, it does 
We do 
You do 
They do 
 
 
 
 
Observe os exemplos: 
( Afirmativa) Cows produce waste. 
( Interrogativa) Do cows produce waste? 
( Negativa ) Cows do not / don’t produce waste. 
 
Observe os exemplos: 
 ( Afirmativa) Nancy wants to change her eating habits. 
 ( Interrogativa) Does Nancy want to change her eating habits? 
 ( Negativa) Nancy does not/doesn’t want to change her eating habits. 
 
Para o presente simples usa-se o auxiliar does para formar a 3ª pessoa do singular (he, she, it ) na 
interrogativa e na negativa. 
Nesse caso, o verbo principal volta para a forma do infinitivo ( perde o s ou es). 
 
 
 
 
 
 
 
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A- ESCREVA AS FRASES NO PRESENTE SIMPLES E DEPOIS TRADUZA 
PARA O PORTUGUÊS: 
1. We (read) the newspaper in class every day. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
2. He (come) to school by bus. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
3. I always (walk) to school. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
4. The children (play) in the park every afternoon. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
5. I (eat) lunch in the cafeteria every day. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
6. Helen (work) very hard. 
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____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
7. I (like) to sit in the sun. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
8. The dog (chase) the cat all around the house. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
9. Mr. Smith (work) for Eastern Airlines. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
10. Helen generally (sit) at this desk. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
11. We always (play) tennis on Saturdays. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
12. He always (prepare) his homework carefully. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
13. They (eat) lunch together every day. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
14. Some girls (use) too much make-up. 
____________________________________________________________________ 
 21 
____________________________________________________________________ 
15. They (take) a lot of trips together. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
16. We always (travel) by car. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
17. They (attend) church every Sunday. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
18. He (speak) several foreign languages. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
B- ESCREVA AS ORAÇÕES NAS FORMAS INTERROGATIVA E NEGATIVA. 
1. My father goes to church twice a week. 
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
2. Helen does the work of two people. 
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
3. I always try to arrive everywhere on time. 
_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________ 
4. George always tries to do the same thing. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________22 
5. The teacher whishes to speak with you. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
6. Mr. Walker teaches English and Mathematics. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
7. They go to the movies twice a week. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
8. We watch television every night. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
9. Mary plays the piano very well. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
10. He studies in the same class. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
11. The nurse watches the child in the park. 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
12. The mother kisses both boys every morning. 
___________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
13. I catch cold very often. 
___________________________________________________________________ 
 23 
____________________________________________________________________ 
14. Helen also catches cold very often. 
___________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. Choose the correct word for each space. 
 
1. We gave them ________ telephone number, and they gave us ________. 
1. ours, their 
2. our, their 
3. ours, theirs 
4. our, theirs 
 
 
 
2. ________ computer is a Mac, but ________ is a PC. 
1. Your, mine 
2. Yours, mine 
3. Your, my 
4. Yours, my 
 
3. You can't have any chocolate! It's ________! 
1. your 
2. its 
3. her 
4. Mine 
 
4. ________ pencil is broken. Can I borrow ________? 
1. Mine, yours 
2. Your, mine 
3. My, yours 
4. Yours, mine 
 
5. Jody has lost ________ book. 
1. mine 
2. her 
3. hers 
4. Theirs 
 
 
6. Was ________ grammar book expensive? 
1. your 
2. yours 
3. your's 
4. You 
 24 
 
7. My telephone is out of order, but ________ is working. 
1. your 
2. our 
3. his 
4. Their 
 
8. Junko has eaten her lunch already, but I'm saving ________ until later. 
1. hers 
2. her 
3. my 
4. Mine 
 
9. These grammar books are different. ________ has 278 pages, but ________ has only 275. 
 
1. Yours, mine 
2. Your, my 
3. Yours, my 
4. Your, mine 
 
 
10. This bird has broken ________ wing. 
1. it's 
2. its' 
3. hers 
4. its 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Possessive Pronouns and Adjectives 2 
 
2. Look at the picture, and complete the sentences with the words in the word 
list below. 
 her hers his His my our ours their 
The Mysterious Volkswagen 
 
 25 
Last week, we had a party at …………house. Many people came, and there were lots of cars parked 
outside. At the end of the party, only three people were left: myself, Eric, and Cathy. However, there 
were four cars. One of them was a Volkswagen. I didn't remember seeing it before, so I asked 
whose it was. 
Eric said it wasn't .................car. .................is a Chevrolet pickup. When I asked Cathy if it 
was……………., she said no —………………car is a Ford Explorer. I knew it wasn't ...............car, 
of course. Finally, I called the police, and they came and examined it. They said it belonged to a 
family on the next street. Someone stole it from .....................street and left it on...................... 
 
 
3. Fill in the correct pronouns. 
1. My sister Jane loves books. This novel is for (she)....................... 
2. My children like Disney films. The video is for (they)......................... 
3. My brother Matt collects picture postcards. These postcards are for (he)........................... 
4. My parents like Latin music. The CD is for (they)…………………………. 
5. I like watches. This nice watch is for (I)…………………………… 
6. My wife and I love sweets. These sweets are for (we)………………………… 
7. My nephew likes cars. The toy truck is for (he).................................... 
8. My neighbour wants to go to California next year. The guide book is for 
(she).......................... 
9. Here is another souvenir. I don't know what to do with (it)........................... 
10. You know what? - It's for (you)................................. 
 
4. Replace the personal pronouns by possessive adjectives. 
1. Where are (you) …………………….. friends now? 
2. Here is a postcard from (I) ………………………… friend Peggy. 
3. She lives in Australia now with (she) ……………………….. family. 
4. (She) ………………………husband works in Newcastle. 
5. (He) ………………………… company builds ships. 
6. (They) …………………….children go to school in Newcastle. 
7. (I) …………………………..husband and I want to go to Australia, too. 
8. We want to see Peggy and (she) …………………..family next winter. 
9. (We) ………………….winter! 
10. Because it is (they) ……………………..summer. 
5. Replace the personal pronouns by possessive pronouns. 
1. This book is (you)............................ 
2. The ball is (I)................................... 
3. The blue car is (we).................................. 
4. The ring is (she)....................................... 
5. We met Paul and Jane last night. This house is (they)............................... 
6. The luggage is (he)......................................... 
7. The pictures are (she).......................................... 
8. In our garden is a bird. The nest is (it)............................................ 
9. This cat is (we)........................................... 
 26 
 
Simple Present 
Exercise on Affirmative Sentences 
1. Arrange the words to make sentences in simple present. 
1. I / to collect stamps - .......................................................................................................... 
2. we / to play card games - ................................................................................................... 
3. he / to read comics - ........................................................................................................... 
4. Chris / to sing in a band - .................................................................................................. 
5. we / to have a hamster - ...................................................................................................... 
6. Andy and John / to like cola - ............................................................................................ 
7. she / to be nice - ................................................................................................................... 
8. they / to help their parents - ................................................................................................ 
9. the children / to speak English - ......................................................................................... 
10. I / to buy a newspaper every Saturday - ............................................................................. 
 
 
 
 
 
 
Exercise on Negative Sentences 
2. Make negative sentences. 
1. I watch TV. 
2. We play football. - 
3. It is boring. - 
4. She cleans her room. - 
5. You rideyour bike every weekend. - 
6. Sandy takes nice photos. - 
7. They open the windows. - 
8. He buys a new CD. - 
9. I am late. - 
10. She has a cat. - 
Exercise on Questions I 
3. Arrange the words below to make questions. 
1. she / to collect / stickers - 
 27 
2. they / to play / a game - 
3. the cat / to sleep / in the cat's bed - 
4. she / often / to dream - 
5. he / to play / streetball - 
6. you / to be / from Paris - 
7. the pupils / to wear / school uniforms - 
8. you / to go / to the cinema - 
9. she / to have / friends - 
10. he / to read / books - 
Question Words 
 
São as perguntas feitas em inglês que geralmente usam palavras iniciadas com WH, com uma única 
exceção do HOW. 
WHO 
WHICH 
WHY 
WHOM 
WHAT 
WHEN 
WHOSE 
WHERE 
HOW 
Who (quem) – é uma palavra usada como o sujeito da oração. 
Exemplos: Who is that beautiful girl? 
(Quem é aquela moça bonita?) 
Who likes soccer? 
(Quem gosta de futebol?) 
Who was playing to you? 
(Quem estava brincando com você?) 
Whom (quem) – é usado como o objeto da pergunta. 
Exemplos: Whom did you kiss at the party? 
(Quem você beijou na festa?) 
With whom did Peter go? 
(Com quem Peter foi?) 
 28 
Whose (de quem) 
Exemplos: Whose pencil is this? 
(De quem é este lápis?) 
Whose house is that? 
(De quem é aquela casa?) 
Which (qual, quais) 
Exemplos: Which of those men is your father? 
(Qual daqueles homens é seu pai?) 
Which sock do you prefer: the yellow one or the pink one? 
(Qual meia você prefere: a amarela ou a rosa?) 
What (o que, que) 
Exemplos: What did you say? 
(O que você disse?) 
What should I do? 
(O que eu deveria fazer?) 
Where (onde) 
Exemplos: Where is Mary? 
(Onde está Mary?) 
Where was Daniel last week? 
(Onde estava Daniel semana passada?) 
Where are the toys and objects? 
(Onde estão os brinquedos e objetos?) 
Why (por que) 
Exemplos: Why did you run? 
(Por que você correu?) 
Why did you catch that? 
(Por que você pegou isso?) 
When (quando) 
Exemplos: When were you born? 
(Quando você nasceu?) 
When did he go? 
(Quando ele saiu?) 
How (como) 
 29 
Exemplos: How do you usually go to work? 
(Como você faz habitualmente para ir ao trabalho?) 
How’s your family? 
(Como vai sua família?) 
 
 
IMPERATIVO 
 
Observe os exemplos: 
 Eat your sandwich! 
 Read the book! 
 Bring ne a chair! 
 
O imperative afirmativo é formado pelo infinitivo sem to. O sujeito (you) está subentendido. 
 
Observe os exemplos; 
Do not/ Don’t read the book! 
O imperativo negativo é formado pelo verbo auxiliar do + not. 
 
ADVÉRBIOS DE FREQUÊNCIA (Frequency adverbs) 
 
 
1 Existem dois tipos de advérbios de frequência — definida e indefinida. 
2 Exemplos de advérbios de frequência definida: 
once (a day) uma vez (por dia) 
twice (a week) duas vezes (por semana) 
three times (a month) três vezes (por mês) 
several times (a year) várias vezes (por ano) 
Hourly de hora em hora 
daily, fortnightly diariamente, quinzenalmente 
monthly, yearly mensalmente, anualmente 
every hour, every Day de hora em hora, todos os dias 
every month, every year todos os meses, todos os anos 
on Saturdays, on Sundays nos sábados, nos domingos 
on weekdays nos dias da semana 
at weekends nos fins de semana 
 
3 Exemplos de advérbios de frequência indefinida: 
 30 
Always Sempre 
nearly always, almost always quase sempre (×2) 
usually, normally normalmente (×2) 
generally, regularly geralmente, regularmente 
often, frequently muitas vezes, frequentemente 
sometimes, occasionally às vezes, ocasionalmente 
rarely, seldom raramente (×2) 
almost never, hardly ever quase nunca (×2) 
Never Nunca 
from time to time de vez em quando 
again and again repetidas vezes 
now and again, now and then de quando em quando (×2) 
at times por vezes 
 
4 Posição dos advérbios de frequência definida: 
 
 
• no fim da frase (normalmente) 
John plays tennis every day. O João joga ténis todos os dias. 
February has 29 days every four years. 
O mês de Fevereiro tem 29 dias de quatro em 
quatro anos. 
I visit my dentist twice a year. Vou ao dentista duas vezes por ano. 
 
5 Posição dos advérbios de frequência indefinida: 
 
• no início ou no fim da frase para ênfase (ex. usually, normally, generally, regularly, 
often, frequently, sometimes, occasionally) 
Occasionally, you hear noises in the 
basement. 
Ocasionalmente, ouve-se barulho na cave. 
Sometimes he is naughty. Às vezes ele é mal comportado. 
Generally, he is a nice person. Geralmente, ele é uma boa pessoa. 
She is naughty sometimes. Ela é mal comportada às vezes. 
They don't come here often. Eles não vêm cá muitas vezes. 
Do you see her often? Costumas vê-la muitas vezes? 
She visits her mother on Sundays usually. Ele visita a mãe nos domingos normalmente. 
 
 
• no início da frase para ênfase (ex. always, never + imperativo) 
Always brush your teeth. Escove sempre os dentes. 
Always lock the door when you leave. Tranque sempre a porta quando sais. 
Never say never. Nunca digas nunca. 
Never forget what I said. Nunca esqueças o que eu te disse. 
 
 
• no meio da frase antes do verbo se este tiver a forma de uma única palavra 
 31 
I always get up early. Eu sempre levanto cedo. 
I usually watch television. Eu normalmente vejo televisão. 
I rarely drink wine. Eu raramente bebo vinho. 
I hardly ever study. Eu quase nunca estudo. 
I never said that. Eu nunca disse isso. 
 
 
 
• no meio da frase a seguir ao verbo BE 
He is always late. Ele chega sempre tarde. 
He is usually lazy. Ele é normalmente preguiçoso. 
They are never on time. Eles nunca chegam à hora. 
The weather is sometimes unpredictable. O tempo é às vezes imprevisível. 
 
 
• no meio da frase a seguir ao primeiro verbo auxiliar 
He is always complaining. Ele está sempre a queixar-se. 
I have often seen her. Eu tenho a visto muitas vezes. 
I would never have invited him. Eu nunca o teria convidado. 
Your request will never be granted. O seu pedido nunca será aceite. 
 
 
Excepto os verbos auxiliares used to, have to e ought to, que vêm somente depois do 
advérbio: 
He never used to say that. Ele nunca costumava dizer isso. 
I always have to remind him. Eu tenho sempre de lhe lembrar. 
You always ought to respect your elders. Deves sempre respeitar as pessoas mais 
velhas. 
 
 
 
• no meio da frase a seguir ao sujeito nas interrogativas 
Do you always come here? Vens sempre aqui? 
Does she usually study? Ela estuda normalmente? 
Does he ever cook? (1) Ele alguma vez cozinha? 
 
(1) nas interrogativas emprega-se ever em vez de never 
 
 
• antes do verbo auxiliar nas respostas curtas 
She always works hard. 
But she never does! 
Ela sempre trabalha muito. 
Mas ela nunca trabalha. 
You rarely go to the cinema. 
But I often do! 
Tu raramente vais ao cinema. 
Mas eu vou muitas vezes. 
He never studies. 
No, he never does. 
Ele nunca estuda. 
Não, ele nunca 
 
 32 
 
 
Present Continuous 
 
O presente contínuo deve ser usado para expressar uma situação que está em progresso, ou seja, 
uma ação que ainda está acontecendo. Todo nosso “ando”, “endo” e “indo” dos verbos em 
português devem ser trocados em inglês por “ing”. 
A construção do presente contínuo deve ser dada segundo a forma: 
Sujeito + verbo to be + verbo com “ing” + complemento 
She is studying English now. (Ela está estudando inglês agora). 
 
Para a forma negativa, basta acrescentar o “not” após o verbo “to be” (am, is are).Ex: 
He is not playing the electric guitar at this moment. (Ele não está tocando guitarra neste exato 
momento). 
She is not listening to music. (Ela não está ouvindo música). 
They are not helping their mother. (Eles não estão ajudando a mãe deles). 
Para elaborar uma frase interrogativa é necessário colocar o verbo “to be” no início da frase: 
Is Mariane talking to Bob? (A Mariane está conversando com o Bob?) 
Is Susan watching the soap opera? (A Susan está assistindo a novela?) 
Are the kids playing on the backyard? (As crianças estão brincando no quintal?) 
Obs: 
1- Deve-se retirar o “e” dos verbos terminados com essa letra, antes de se acrescentar o “ing”. 
Ex: to ride (andar) 
 to dance (dançar) 
She is riding a bike now. (Ela está andando de bicicleta agora). 
She is dancing ballet. (Ela está dançando balé). 
2- Deve-se dobrar a última letra dos verbos monossílabos terminados em CVC (consoante, vogal, 
consoante) antes de se acrescentar o “ing”. 
Ex: to swim (nadar) 
 to put (colocar) 
 33 
He is swimming on the lake. (Ele está nadando no lago). 
She is putting the folders in the drawer. (Ela está colocando as pastas na gaveta). 
 
EXERCISE 
 
Rewrite the complete sentence using the adverb in brackets in its correct position. 
1) He listens to the radio. (often) 
2) They read a book. (sometimes) 
3) Peter gets angry. (never) 
4) Tom is very friendly. (usually) 
5) I take sugar in my coffee. (sometimes) 
6) Ramon and Frank are hungry. (often) 
7) My grandmother goes for a walk in the evening. (always 
8) Walter helps his father in the kitchen. (usually) 
9) They watch TV in the afternoon. (never) 
10) Christine smokes. (never) 
 
 
 
Numbers 
0 zero 10 ten 20 Twenty 100 one hundred 
1 one 11 eleven 21 twenty-one 200 two hundred 
2 two 12 twelve 22 twenty-three 300 three hundred 
3 three 13 thirteen 30 Thirty 400 four hundred 
4 four 14 fourteen 40 Forty 500 five hundred 
5 five 15 fifteen 50 Fifty 600 six hundred 
6 six 16 sixteen 60 Sixty 700 seven hundred 
7 seven 17 seventeen 70 Seventy 800 eight hundred 
8 eight 18 eighteen 80 Eighty 900 nine hundred 
9 nine 19 nineteen 90 Ninety 1000 one thousand 
 34 
 
Observação 
Como se vê no caso dos números 21 e 22, a partir do 20 (twenty), formam-se os outros números em 
inglês por justaposição. 
 
Veja mais exemplos: 
 28 - Twenty-eight 
 47 - Forty-seven 
 102 - One hundred-two 
 263 - Two hundred-sixty-three 
 1002 - One thousand-two 
 3627 - Three thousand-six-hundred-twenty-seven. 
 
 Números Ordinais - Ordinal Numbers 
 Os Ordinal Numbers indicam a ordem ou lugar do ser numa determinada série. À 
exceção de first (primeiro), second (segundo), third (terceiro) e os números que os contém 
em sua grafia, os números ordinais são formados com a adição do sufixo -th. 
 A abreviação dos Ordinal Numbers é feita acrescentando-se ao número as duas 
últimas letras de sua forma extensa. Por exemplo: 
abreviação /por extenso abreviação /por extenso 
1st - first 30th - Thirtieth 
2nd - second 50th - Fiftieth 
3rd - third 62nd - sixty-second 
 4th - fourth 73rd - seventy-third 
5th - fifth 85th - eighty-fifth 
9th - ninth 99th - ninety-ninth 
12th - twelfth 133th - (one/a) hundred and thirty-third 
21st - twenty-first 518th - five hundred and eighteenth 
 
 Na grafia da abreviação, as duas últimas letras podem ser elevadas: 
 
 
 35 
 Quando lemos ou escrevemos por extenso os números ordinais em português, tanto na 
dezena quanto na centena e no milhar, todos os algarismos vão para a forma ordinal. No 
inglês, no entanto, apenas o último algarismo vai para a forma ordinal: 
 21º - vigésimo primeiro = 21st - twenty-first 
72º - septuagésimo segundo = 72nd - seventy-second 
167º - centésimo sexagésimo sétimo = 167th - one hundred and sixty-seventh 
 
 Repare que, nos números ordinais acima de 100, o uso da conjunção and segue as 
mesmas regras dos cardinais: 
 205th – two hundred and fifth 
440th – four hundred and fortieth 
 
Números Ordinais em datas - Ordinal Numbers in dates: 
 Uma mesma data pode ser expressa de diversas maneiras. Por exemplo, a data 13 de 
maio pode ser escrita das seguintets formas: May 13 / May 13th / 13 May / 13th May. 
 O modo como se fala é geralmente May the thirteenth ou The thirteen of May. 
Entretanto, no inglês americano, também é possível dizer May thirteen. 
 
 Números Romanos - Roman Numbers 
 
 Os números Romanos (I, II, III, IV etc.) não são tão comuns no inglês moderno, mas 
ainda são utilizados em algumas situações: nos nomes de reis e rainhas, na numeração das 
páginas da introdução de alguns livros, nos números dos parágrafos em certos documentos, 
nos números das questões em alguns exames, nos algarismos de alguns relógios e, 
eventualmente, na representação dos séculos. Examples: 
 This table was bought in the time of Henry V. (Esta mesa foi comprada na época de Henry 
V.) 
 The XX Century actually ended on December, 31, 2000; not on December 31, 1999; as 
many people think. 
(O século vinte na realidade terminou em 31 de dezembro de 2000 e não em 31 de dezembro 
de 1999, como muitos acreditam.) 
 For details, see introduction page iv. (Para mais detalhes, veja a página iv da introdução.) 
 Do question (vii) or question (viii) but not both. 
[Faça ou a questão (vii) ou a (viii), mas não ambas.] 
 36 
IMPORTANT REMARKS! 
 Após um substantivo, geralmente utiliza-se um número cardinal para se falar 
de títulos em geral. Compare: 
the fourth book - Book Four 
the third act - Act Three 
Mozart's thirty ninth symphony - Symphony No. 39 , by Mozart 
the third day of the course - Timetable for Day Three 
 No entanto, os títulos de reis, rainhas, papas, etc., que levam números romanos 
em sua escrita, falam-se com números ordinais: 
Henry VIII - Henry the Eighth 
Louis XIV - Louis the Fourteenth 
Elizabeth II - Elizabeth the Second 
Pope Paul VI - Pope Paul the Sixth 
 
 
Leitura dos numerais cardinais 
310 – three hundred (and) ten 
5,642 – five thousand, six hundred (and) forty-two 
7,001 – seven thousand (and) one 
 
Leitura dos meses e dos dias 
12/31 – December ( the) thirty-first 
06/18 – June ( the) eighteenth 
Leitura dos anos 
455 – four hundred (and) fifty-five 
1908 – nineteen o eight 
1998 – nineteen ninety-eight 
2005 – twenty hundred and five 
 
 
 
PASSADO SIMPLES – VERBOS REGULARES 
 
Observe os exemplos: 
 Zaowang protected the home. 
 37 
 They prepared good food. 
 The festivities lasted 15 days. 
 
O passado simples dos verbos regulares é formado acrescentando-se ED ao final do 
verbo. 
 
TO WORK 
I worked 
you worked 
he, she, it worked 
we worked 
you worked 
they worked 
 
 
PARTICULARIDADES 
1. Nos verbos terminados em y precedidos de consoante troca-se o y por ied. 
study – studied carry - carried 
2. Nos verbos terminados em consoante/vogal/consoante cuja sílaba forte é a última, 
dobra-se a consoante e depois acrescenta-se ed. 
Stop – stopped occur – ocurred 
Permit – permitted chat – chatted 
Drop – dropped prefer - preferred 
3. Nos verbos terminados em consoante/vogal/consoante cuja sílaba forte não é a 
última, não se dobra a consoante. 
Listen – listened open – opened 
Develop – developed fasten – fastened 
Happen – happened visit – visited 
 
 
 
 
Verbo To Be - Passado / Verb To Be - Past Simple/SimplePast 
Apresentamos a seguir as formas do Simple Past (Passado Simples) do verbo to be. As formas 
afirmativas e interrogativas do Simple Past não possuem contração; a forma negativa é organizada 
 38 
da seguinte maneira: na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma 
contraída: 
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA: 
 
Forma Sem Contração Forma Contraída 
I was ---x--- 
You were ---x--- 
He was ---x--- 
She was ---x--- 
It was ---x--- 
We were ---x--- 
You were ---x--- 
They were ---x--- 
 
Examples: 
They were talking about you. (Eles estavam falando de você.) 
We were in a hurry last night and didn't stop to talk to him. (Estávamos com pressa ontem à noite e 
não paramos para falar com ele.) 
It was too cold yesterday. (Estava muito frio ontem.) 
 
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA: 
 
Forma Sem 
Contração 
Forma Contraída 
I was not I wasn't 
You were not You weren't 
He was not He wasn't 
She was not She wasn't 
It was not It wasn't 
We were not We weren't 
You were not You weren't 
They were not They weren't 
 
Examples: 
 
I wasn't feeling well, so I decided to go home. (Não estava me sentindo bem, então decidi ir para 
casa.) 
They were not good students. (Eles não eram bons alunos.) 
Mary wasn't the main actress. (Mary não era a atriz principal.) 
 39 
 
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA: 
 
Forma Sem 
Contração 
Forma Contraída 
was I? ---x--- 
were you? ---x--- 
was he? ---x--- 
was she? ---x--- 
was it? ---x--- 
were we? ---x--- 
were you? ---x--- 
were they? ---x--- 
 
Examples: 
Was he wearing a pair of sunglasses when you met 
him? 
(Ele estava usando óculos de sol quando você o 
encontrou?) 
 
 
 
Was the blender working yesterday? (O liquidificador estava funcionando 
ontem?) 
Were you occupied when I called to you? (Você estava ocupado quando 
lhe liguei?) 
 
 
 
 
 
 PRACTICE: A - Give the simple past of the following verbs. 
1. try ___________________ 
2.destroy________________ 
3. study _________________ 
4. order _________________ 
5. shout _________________ 
6. follow ________________ 
7. dance _________________ 
8. need ____________________ 
 40 
9. stop _____________________ 
10. permit __________________ 
11. cry _____________________ 
12. arrive ___________________ 
 
PASSADO SIMPLES – VERBOS IRREGULARES 
Observe os exemplos: 
 They gave presents to the children. 
 He left the house. 
 They made food. 
Os verbos irregulares não seguem nenhuma regra, isto é, cada um tem uma forma própria 
de passado. 
 
PRACTICE 
A. Give the simple past of the following verbs. 
 
1. make ____________________ 
2. take _____________________ 
3. come ____________________ 
4. become ___________________ 
5. wear _____________________ 
6. know _____________________ 
7. find ______________________ 
8. hold ______________________ 
9. give ______________________ 
10. see _______________________ 
 
 
 
2. PASSADO SIMPLES – USOS 
Observe os exemplos: 
 They went to the Festival of Lanterns last year. 
 Bob and Tom always worked together. 
O passado simples é usado para expressar: 
 41 
a) ações acabadas num passado definido. Exemplo: They went to the Festival of Lanterns 
last year. 
b) ações habituais no passado. Exemplo: Bob and Tom always worked together. 
 
 
Nota 
 Alguns advérbios de tempo que acompanham o passado simples: 
 Yesterday last week last month 
 In 1960 two years ago 
 
 
 
PRACTICE 
C- Put these sentences into the simple past ( insert time adverbs). 
 
1. Families reconcile with their neighbors. 
________________________________________________________ 
2. The families gather during the New Year. 
________________________________________________________ 
3. Sally makes good coffee. 
________________________________________________________ 
4. That scientist knows the answer to that problem. 
________________________________________________________ 
 
 
D - Supply the simple past of the verbs in parentheses. 
1. My birthday _____________________ ( fall) on a Friday last year. 
2. They _____________________ ( celebrate) their victory yesterday. 
3. I _________________ ( be) involved in many projects last month. 
4. She ___________________ (say) that you were not at home. 
5. John ____________________ (give) flowers to his mother last Sunday. 
6. Lee ___________________ (come) from Japan two months ago. 
7. I ______________________ ( become) nervous during the ceremony. 
8. We _____________________ ( give) a nice present to Nr. Smith yesterday. 
9. My mother __________________ (tell) me a beautiful story last night. 
 42 
10. Bob ______________________ (see) that film the day before yesterday. 
 
E- Complete the sentences with the simple past tense of the verb to be: 
 
1. It ____________ a very beautiful painting. 
2. ______________ she in a rock band? No, she ____________________ 
3. Bob and Ted ___________________ ten years old. They were eleven. 
4. _________________ the scientist here? Yes, he ________________________ 
5. We ____________________ in the classroom. 
6. _______________________ you on of the contestants? No, I _____________ 
 
 
5. PASSADO SIMPLES – INTERROGATIVA E NEGATIVA 
 
Observe os exemplos: 
(Afirmativa) Paul worked on a ship last year. 
(Interrogativa) Did Paul work on a ship last year? 
(Negativa) Paul did not/ didn’t work on a ship last year. 
 
A interrogativa e a negativa do passado simples são formadas com a auxiliar DID. O 
verbo principal fica no infinitivo sem to. 
 
 PRACTICE 
 E Put the sentences into the interrogative and the negative. 
1. He invented fire. 
__________________________________________________________________________
______________________________________________ 
 
2. They did everything possible to come to party. 
__________________________________________________________________________
______________________________________________ 
 
3. The dragon symbolized strength and goodness. 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________ 
 43 
4. We wished them peace and good luck. 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________ 
5. Zaowang protected the family home. 
__________________________________________________________________________
______________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FUTURO – BE + GOING TO + VERBO 
 
Observe os exemplos: 
 
I am going to write a message tonight. 
Stem cells are going to grow into organs. 
Research is going to help people. 
Veja como é formado: 
futuro 
simples 
forma 
contraída 
significado 
I am going to work. I’m going to work. Eu trabalharei 
You are going to work. You’re going to work. Você trabalhará 
He is going to work. He’s going to work. Ele trabalhará 
 44 
She is going to work. She’s going to work. Ela trabalhará 
It is going to work. It’s going to work. Ele/Ela trabalhará 
We are going to work. We’re going to work. Nós trabalharemos. 
 You are going to work. You’re going to work. Vocês trabalharão. 
They are going to 
work. 
They’re going to work. Eles trabalharão 
 
 Importante 
A forma going to geralmente é seguida de advérbios de tempo: 
Next weekin a week tomorrow 
Next month in a month tonight 
Next year in a year 
BE GOING TO – Uso 
1. Previsões baseadas em evidências, sobre algum evento futuro.Temos certeza que algo acontecerá. 
Look at the those clouds! It‘s going to rain this afternoon. 
[Olhe aquelas nuvens! Vai chover hoje à tarde.] 
2. Intenções, planos (note que as decisões já foram tomadas). 
I‘m going (to go) to France next month. [Irei à França no próximo mês.] 
He is going to graduate in December. [Ele vai se formar em dezembro.] 
They are going to discuss this topic. [Eles discutirão esse assunto.] 
 
BE+ GOING TO + VERBO – INTERROGATIVA E NEGATIVA 
 
Observe os exemplos: 
( Afirmativa) She is going to order the goods. 
 45 
( Interrogativa) Is she going to order the goods? 
( Negativa) She is not/isn’t going to order the goods. 
 
A interrogativa e a negativa de going to também são formadas com o verbo to be. 
 
 
 
 
 
PRACTICE 
 
B. Transform the sentences using going to. Don’t forget time adverbs. 
Example: She brings her books to school every day. 
 She is going to bring her books to school tomorrow. 
 
1. She gives information about the new experimentation every week. 
___________________________________________________________ 
 
2. That boy delivers the newspaper at home at 7 o’clock. 
___________________________________________________________ 
 
3. They always obtain cells from embryos. 
___________________________________________________________ 
 
4. Jack often researches information about human organs. 
___________________________________________________________ 
 
5. The cells begin to divide. 
___________________________________________________________ 
 
 
6. Todd writes a letter. 
__________________________________________________________ 
7. My grandmother walks her dog. 
 __________________________________________________________ 
 46 
8. You need a piece of paper. 
 __________________________________________________________ 
9. They don’t drink water. 
 __________________________________________________________ 
10. Pam walks to school. 
 _________________________________________________________ 
 
11. Andrew is not a salesman. 
 __________________________________________________________ 
12. We buy apples. 
 __________________________________________________________ 
13. The TV makes noise. 
 __________________________________________________________ 
14. Carol is not sad. 
 __________________________________________________________ 
15. I do my homework. 
 __________________________________________________________________ 
 
 
 
FUTURO SIMPLES – WILL 
 
 Observe os exemplos: 
 John will work in an automobile company next year. 
 Cars will be more economical in the future. 
 
 O futuro simples expressa ações completas no futuro. 
 O futuro simples é formado pelo verbo auxiliar will ( para todas as pessoas) e pelo 
verbo principal no infinitivo sem to. 
 Pode-se contrair o verbo auxiliar “ Will” 
 We’ll see you tomorrow morning. 
 
Verbo To Be - Futuro / Verb To Be - Simple Future 
 47 
Apresentamos a seguir as formas do Simple Future (Futuro Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna 
encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma contraída. A forma interrogativa não 
possui contração: 
 
 
 
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA: 
 
Forma Sem Contração Forma Contraída 
I will be I'll be 
You will be You'll be 
He will be He'll be 
She will be She'll be 
It will be It'll be 
We will be We'll be 
You will be You'll be 
They will be They'll be 
 
Examples: 
We will be on vacation next month. (Estaremos de férias no mês que 
vem.) 
I think it will be raining tomorrow. (Acho que estará chovendo amanhã.) 
She will be the most beautiful bride in the whole world! (Ela será a noiva 
mais linda do mundo inteiro!) 
 
I'll be there at eight o'clock. 
(Estarei lá às oito horas.) 
 
 
 
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA: 
Forma Sem Contração Forma Contraída 
I will not be I'll not be / I won't be 
You will not be You'll not be / You won't be 
He will not be He'll not be / He won't be 
She will not be She'll not be / She won't be 
It will not be It'll not be / It won't be 
We will not be We'll not be / We won't be 
You will not be You'll not be / You won't be 
They will not be They'll not be / They won't 
 48 
be 
Examples: 
I won't be here next week. (Não estarei aqui na semana que vem.) 
He will not be a spoiled child. (Ele não será uma criança mimada.) 
We will not be ready to play the game tomorrow. (Não estaremos preparados para jogar o jogo 
amanhã.) 
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA: 
 
Forma Sem Contração Forma Contraída 
will I be? ---x--- 
will you be? ---x--- 
will he be? ---x--- 
will she be? ---x--- 
will it be? ---x--- 
will we be? ---x--- 
will you be? ---x--- 
will they be? ---x--- 
 
Examples: 
 
Will you be at home tomorrow evening? (Você vai estar em casa amanhã à noite?) 
Will I be late if I get there at nine o'clock? (Vou estar atrasado se chegar lá às nove horas?) 
Will he be waiting for me in the station? (Ela estará esperando por mim na estação?) 
 
PRACTICE 
 
A. Supply the simple future of the verbs in parentheses. 
1. Pollution _______________________ (increase) a lot next year. 
2. Not many people ________________________ ( travel) by car in the future. 
3. The new project _______________________ (begin)before December. 
4. He ______________________ ( change) the hydraulic system. 
5. Light cars _________________________ (cave) fuel. 
6. We _______________________ (drive) the new model next week. 
7. Mr. Murray ___________________ (represent) our company during the car show. 
8. Jack __________________________(solve) the problem in the electric system. 
 
 
 49 
1. FUTURO SIMPLES – INTERROGATIVA E NEGATIVA 
 
 Observe os exemplos: 
 
 ( Afirmativa) John will work in an automobile company next year. 
 (Interrogativa) Will John work in an automobile company next year? 
 ( Negativa) John will not / won’t work in an automobile company next year 
 
 A interrogativa do futuro simples é feita colocando-se o verbo auxiliar will antes do 
sujeito. 
 A negativa do futuro simples é feita acrescentado-se not ao verbo auxiliar ( will not 
ou won’t). 
 
 
 
 
PRACTICE 
B. Put the sentences into the interrogative and the negative. 
1. The scientists will talk about the computer. 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________ 
2. They will connect it to the central computer. 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________ 
 
3. Our company will increase its production. 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________ 
4. Solar energy will be an alternative kind of energy. 
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________ 
 
5. Changes will occur in the control panel of the “car of the future”. 
_______________________________________________________________________
_____________________________________________50 
 
 
VERBOS MODAIS 
 
Características gerais 
1. Não têm conjugação completa ( não possuem tempos primitivos). 
2. Não recebem S na 3ª. Pessoa do singular do presente simples. 
3. Funcionam como verbos auxiliares. 
4. Não recebem a partícula to antes, nem depois deles. 
 
CAN – indica possibilidade ou habilidade/capacidade física e permissão. 
 ( Afirmativa ) Fluorine can reduce tooth decay. 
( Interrogativa ) Can fluorine reduce tooth decay? 
( Negativa ) Fluorine cannot/ can’t reduce tooth decay. 
 
COULD - indica o passado de can, indica também o futuro condicional, especialmente 
quando o autor está sugerindo algo ( poderia). 
 Ex: My grandfather could speak five languages. 
MAY – indica permissão ou probabilidade 
 
( Afirmativa) Fertilizers may contaminate water. 
( Interrogativa ) May fertilizers contaminate water? 
( Negativa ) Fertilizers may not contaminate water. 
MIGHT – o mesmo que may, porém com menor ênfase. 
 I may fly to Recife next week. 
MUST – indica a necessidade ou dever/obrigação de se fazer algo; pode indicar também uma 
dedução. 
 ( Afirmativa ) They must treat polluted water. 
( Interrogativa ) Must they treat polluted water? 
( Negativa ) They must not / mustn’t dump waste into the rivers. 
 Mary must have some problems: she keeps crying. 
 
SHOULD – indica uma sugestão feita pelo autor; uma opinião pessoal/conselho. 
 We should eat out more often. 
 51 
OUGHT TO: o mesmo que should; contudo, apresenta um caráter mais objetivo e é usado de 
modo especial para fazer referência a leis, deveres e regulamentos. 
 People ought to vote even they don’t agree with any of the candidates. 
VERBOS ANÔMALOS – USOS 
 Observe os exemplos: 
 CAN - COULD 
 He can swim Five Miles a Day. = capacidade 
 She can arrive before dinner. = possibilidade 
 Can I talk to you? = permissão 
MAY - MIGHT 
 She may arrive before dinner. = possibilidade 
 May I talk to you? = permissão 
MUST 
 I must study. = obrigação/necessidade 
 He goes to England every year. He must be rich. = dedução 
 You mustn’t arrive late. = proibição 
PRACTICE 
A- Supply the interrogative and the negative. 
1. You can add sugar to your coffee. 
_____________________________________________________________________
___________________________________________ 
2. They must work from eight to five. 
_____________________________________________________________________
___________________________________________ 
3. We may find contaminated water in wells. 
_____________________________________________________________________
___________________________________________ 
4. She must be home before midnight. 
_____________________________________________________________________
___________________________________________ 
5. Many communities can treat their water with fluorine. 
_____________________________________________________________________
___________________________________________ 
6. You can swim three hours a day. 
 52 
_____________________________________________________________________
___________________________________________ 
B. Fill in the blanks using can or must. 
1. I ____________________ study today because I have a test tomorrow. 
2. My sister _________________________ play tennis very well. 
3. We _______________________ wash our clothes; they are very dirty. 
4. My father _______________________ get up at seven every day because he works in the 
morning. 
5. Joel ________________________ swim two kilometers. 
 
C. Fill in the blanks using may or mustn’t. 
1. She is very young. She _____________________ go out in the evening. 
2. It ___________________ rain today. 
3. They __________________ arrive late. Their car is broken. 
4. The children ____________________ watch that film. It’s very violent. 
5. The party starts at 9. We ___________________ arrive there after 9. 
 
D- Complete with can, may, must or mustn’t. 
1. In the future people ________________ travel to Mars. ( possibility). 
2. We _____________________ reduce air pollution to a safe level. ( obligation) 
3. Scientists _____________ give precise weather forecasts. ( capacity) 
4. You ________________ damage the garden. ( prohibition) 
5. They ______________________ see their schedule now. ( permission) 
6. I ________________ take the next train to Glasgow. ( obligation) 
7. We ______________ order cheap canvas from that store. ( possibility) 
8. He lives in the country. He _______________ be a farmer. ( deduction) 
9. She _________________ waste her time with that experiment. ( prohibition) 
10. My sister _________________ dance rock-and-roll very well. ( capacity) 
 
 
PRESENTE PERFEITO 
 
 Observe os exemplos: 
 Space scientists have studied the moon. 
 The physicist has proved his theory. 
 53 
O presente perfeito é formado pelo verbo auxiliar to have no presente simples ( have, has) + o 
particípio passado do verbo principal. 
 
Particularidades 
 
1. O particípio passado dos verbos regulares é formado do mesmo modo que o passado 
simples. 
2. O particípio passado dos verbos irregulares não segue nenhuma regra. 
PRACTICE 
 
A. Give the simple past and the past participle of these verbs. 
 
Infinitive simple past past participle 
1. to crash ________________________________________________________ 
2. to send: ________________________________________________________ 
3. to say: _________________________________________________________ 
4. to try: __________________________________________________________ 
5. to go: __________________________________________________________ 
6. to write ________________________________________________________ 
7. to end: _________________________________________________________ 
8. to find: _________________________________________________________ 
9. to suffer: ________________________________________________________ 
10. to drive: _______________________________________________________ 
 
B. Supply the present perfect tense of the verbs in parentheses. 
 
1. Meteors _________________________ (crash) against the surface of the moon. 
2. The moon ______________________ (be) a mystery since the beginning of civilization. 
3. Scientists _____________________ (try) to reproduce the formation of craters. 
4. Man __________________ (send) many astronauts to the moon. 
5. He ___________________ (study) astronomy. 
6. The kids ____________________ ( break) the door of the garage. 
7. We _________________________ ( go) to the zoo many times. 
8. Helen _____________________ (write) a letter to her friend in Holland. 
9. The children ____________________ (help) their mother lately. 
 54 
10. You ______________________ (forget) to call Nancy. 
 
 
PRESENTE PERFEITO – INTERROGATIVA E NEGATIVA 
 
Observe os exemplos: 
( Afirmativa) The physicist has proved his theory. 
(Interrogativa) Has the physicist proved his theory? 
(Negativa) The physicist has not / hasn’t proved his theory. 
 
 Na interrogativa, o presente perfeito é construído colocando-se o verbo auxiliar (have / has) 
antes do sujeito. 
 Na negativa, acrescenta-se not ao verbo auxiliar ( haven’t /hasn’t) 
 Nas duas formas, o verbo principal permanece inalterado. 
 
 
 
 
 
 
ORGANIZING THE