PROJETO VALORES

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CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 
PROFISSIONAL CALISTO LOBO
PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO
Cidadania e Valores: “O mundo está ao contrário e ninguém reparou”
 
Tema: RESGANTANDO VALORES PARA A CIDADANIA 
Duração: durante o 2º bimestre
Questão geradora: Quais os nossos valores e sentimentos que temos com os outros em sala de aula, em casa, na comunidade?
PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Cidade: Floriano-PI
CEEP Calisto Lobo
 c. Título do Projeto: Cidadania e Valores: “O mundo está ao contrário e ninguém reparou”
 d. Tempo de Duração: 2º Bimestre
2 DETALHAMENTO DA PROPOSTA 
2.1 TITULO DO PROJETO
Cidadania e Valores: “O mundo está ao contrário e ninguém reparou”
APRESENTAÇÃO
Sabemos que a efetivação de uma sociedade mais justa alicerça-se em uma nova forma de interação no mundo e de que esta competência pressupõe o cultivo em nós mesmos e nos outros, de aptidões centradas valores e conscientes da interferência dos fatores sócio – econômicos, afetivos, emocionais,no processo ensino aprendizagem; elaborarmos o Projeto “Cidadania e Valores Humanos: O mundo está ao contrário e ninguém reparou”. 
Como educadores temos a consciência de que a educação não se restringe apenas a transmissão de conhecimentos acadêmicos; educa-se para a convivência, para o ser, para a felicidade. Embasados neste pressuposto filosófico, sabemos que conviver é estar com outro , aceitá-lo na sua individualidade e ao mesmo tempo na nossa igualdade como filhos de um ser superior em busca desta relação, os valores humanos assumem uma posição insubstituível no processo de formação social e profissional. 
JUSTIFICATIVA
 Sentimos a necessidade de resgatar em  nossos alunos valores como: colaboração, convivência, atenção, honestidade, respeito, responsabilidade, preservação do meio ambiente e patrimônios públicos, contribuindo assim, para uma melhor qualidade de vida da nossa comunidade escolar, bem como de toda a cidade. Conscientizar toda a comunidade escolar da importância que tem a educação para a cidadania, priorizando o aprendizado de valores e boas maneiras, começando na base familiar e dando continuidade na vida escolar até a fase adulta, para juntos possamos construir um mundo mais justo e fraterno na transformação de uma sociedade em processo de reeducação.
 A criança brasileira infelizmente não tem recebido uma atenção especial como consta no Estatuto da criança e do adolescente. A realidade é que nossas crianças estão recebendo todo tipo de informação que não condizem com a sua inocência.
A mídia televisiva coloca na frente das crianças e adolescentes uma programação cheia de sensualidade e violência, ensinando os maus costumes. A escola ao contrário, busca resgatar os valores cívicos, morais, espirituais e os princípios básicos de cidadania.
Certamente, cremos que, o que hoje estamos semeando na vida de nossos alunos, colheremos delas amanhã.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade de respeito entre todos através do reconhecimento, da aplicação dos direitos e deveres de cada um, formando valores éticos e morais para o exercício de sua cidadania e cumprindo, assim, com o maior papel da escola: favorecer uma aprendizagem realmente significativa na formação de seres humanos mais conscientemente participativos e responsáveis no convívio social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Que a escola possa resgatar no aluno certos valores como:
• Colaboração – "Quer uma mãozinha"? 
• Convivência _ "Com licença?" 
• Atenção _ "Falou comigo?" 
• Honestidade _"Não fui eu." 
• Respeito _ "E eu com isso?" 
• Nutrição _ "Verdura? Não!" 
• Responsabilidade _ "Deixa que eu faço!" 
• Generosidade _ "É meu, não empresto!"
• Integrar a cidadania com as atividades de sala e assuntos abordados;
• Ajudar os alunos a perceberem o quanto podem ser úteis e importantes para a comunidade, levando seu saber, seu carinho e sua ajuda (de qualquer tipo) para fazer a diferença;
• Promover momentos de confraternização, ressaltando a importância do “estar com” e “viver junto”, da preocupação pelo outro, da empatia (se colocar no lugar do outro) e da melhora da auto-estima dos nossos alunos (o que eu sei pode ser muito bom e pode ajudar alguém);
• Enfatizar a educação para a cidadania, promovendo a igualdade entre as pessoas utilizando como parâmetro a relevância social da ação dos alunos (e da escola).
• Auxiliar os alunos no exercício do compromisso, do trabalho em grupo e da defesa dos direitos humanos.
• Desenvolver a auto-estima e o respeito. 
• Formar consciência dos valores éticos e morais. 
• Reconhecer que a paz é uma conquista diária por meio de nossas ações. 
• Respeitar os diferentes. 
• Identificar e repelir o bullying e/ou qualquer outro tipo de atitude de desrespeito. 
• Proporcionar momentos com atividades lúdicas que desenvolvam a atenção, concentração e socialização dos nossos alunos. 
• Promover encontros para troca de experiências e ideias entre os professores. 
• Conhecer fatos e personalidades importantes de nossa vida social na construção da justiça. 
• Possibilitar uma maior comunicação entre a escola, a família e a comunidade escolar como um todo. 
• Envolver a comunidade escolar para colocar em prática os assuntos discutidos ou vivenciados. 
• Resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, altruísmo, tolerância, sensibilidade e comprometimento na escola para toda a vida.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
“Nossas escolas pretendem formar cidadãos. E cidadania não combina com desigualdade, assim como democracia não combina com preconceito e discriminação. Se as crianças vão à escola é porque desejamos que se desenvolvam plenamente como seres humanos...”
Cidadania e valores
É possível observar, hoje, uma agressividade crescente nos alunos, justificada pelo fato de a escola não estar adaptada ao perfil do jovem que a freqüenta. Esse fator fez com que o aluno perdesse o respeito pela escola, mostrando sua insatisfação através das freqüentes atitudes agressivas com colegas, professores, funcionários, e patrimônio escolar. Para resgatar o respeito pela escola, professores, funcionários, coordenadores e Direção planejaram formas de se trabalhar esse tema sem abordar a violência, mas de tal modo que fosse possível promover atitudes para melhorar a convivência dentro da escola, procurando adaptá-las ao novo perfil apresentado pelos jovens de hoje.
Fazer da escola uma instituição formadora de pessoas e não apenas transmissora de conhecimento, resgatando valores morais através de atitudes que mostrem: RESPEITO MÚTUO, SOLIDARIEDADE, HUMILDADE, AMOR AO PRÓXIMO,
Hoje em dia presenciamos muito a discussão sobre a formação dos alunos voltada para a cidadania, com um discurso que vai muito além das práticas da sala de aula.
A formação de um sujeito, enquanto cidadão, deve ultrapassar as expectativas do professor, levar o sujeito a alavancar nas atitudes do cotidiano em prol dos interesses sociais.
No contato com o grupo, a educação deve estar voltada para fatores que englobam os interesses dos mesmos, sendo associados a valores morais e éticos.
O processo educativo, nesse sentido, deve ser responsável por levar os sujeitos envolvidos a perceberem sua importância na vida do outro, suas responsabilidades diante do mundo e as capacidades que deve desenvolver para exercitar essas práticas no decorrer da vida.
Alguns valores podem ser considerados como principais para a formação da cidadania, como:
- Cooperação: onde o aluno percebe que a troca de conhecimentos e a sua participação são fundamentais para a concretização de uma atividade;
- Sinceridade: quando buscamos confiança nos outros, mas principalmente quando exercemos nossa própria sinceridade, estando certos ou não em nossas ações;
- Perdão: perdoar é não guardar ressentimento contraninguém, é se livrar das amarras impostas pelo rancor;
- Respeito: princípio básico para receber respeito. Quem não desenvolve o hábito de respeitar os outros acabam não sendo respeitado;
- Diálogo: para resolver impasses, divergências de opiniões, nada melhor que o diálogo, a conversa de qualidade que coloca os pingos nos “is”. Conversar, trocar ideias e buscar explicações sem acusar o outro é uma forma de se livrar dos embaraços;
- Solidariedade: essa é a palavra que vincula afetivamente entre as pessoas. Ser solidário é uma grande virtude, o sujeito demonstra sua preocupação com o outro, ajudando a construir uma sociedade mais justa;
- Não agredir: violência gera violência, isso todo mundo sabe, portanto não se deve agredir ninguém com palavras e muito menos fisicamente;
- Bondade: esta é uma forma de demonstrar respeito ao seu semelhante. Ser bondoso e atencioso com as pessoas só faz com que receba bondade dos outros. Bem diz o ditado “quem com ferro fere, com ferro será ferido”, ou seja, a pessoa que causa o sofrimento do outro, receberá o mesmo tratamento.
Passar esses conceitos ajudará o grupo no desenvolvimento de suas capacidades e responsabilidades, além do crescimento em suas relações interpessoais, pois perceberá que seus direitos serão garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos outros e vice-versa.
METODOLOGIA 
Apresentação de filmes e palestras relacionados aos temas abordados.
Apresentação de seminários.
Debates em sala.
Trabalhos com cartazes.
Trabalhos com músicas.
Jogos e brincadeiras.
Paródia e produção de vídeos
Danças
Pesquisas de campo
Produção de redações 
Produção de peças teatrais sobre a temática
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
• Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.
• Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.
• Convidar o aluno a pensar sobre a importância de estar sempre atento.
• Fazer com que o aluno assuma responsabilidades, sem ter medo, fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.
• Fazer com que o aluno preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.
• Mostrar ao aluno a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.
• Que o aluno perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.
• Que o aluno aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
• Leitura de livros. Comentar e discutir os tópicos levantados no texto.
• Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.
• Dramatizar situações com os educandos, pedir que contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.
• Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.
• Pedir que representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.
• Levar o aluno a refletir, ajudando-a a pensar.
• Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias a reflexões.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
• Que o aluno colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.
• Que o aluno se sinta incentivado a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de serem responsáveis, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos, vizinho.
• Que o aluno saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.
• Que o aluno comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva. 
• Que o aluno perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.
• Que o aluno perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.
• Que o aluno perceba que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.
• Que o aluno trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.
• Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família quanto com os amigos.
CULMINÂNCIA
 Ao final do bimestre faremos uma exposição de todas as atividades realizadas durante a execução do projeto, cada turma terá professores coordenadores que estarão apresentando à comunidade escolar o trabalho produzido pelos alunos.
 
AVALIAÇÃO
 Processual, visando observar a participação dos alunos na realização das atividades. 
A avaliação deverá realizar-se de maneira contínua, mediante observação; considerando o processo e não apenas o produto.
 Neste sentido, espera-se que o aluno se torne um agente transmissor e multiplicador dentro da sua família, vizinhança e com os demais amigos, assuma seu papel como agente cultural, um cidadão que sabe o seu papel na comunidade com engajamento individual e social na solução de problemas.
	A avaliação também está no próprio resultado do trabalho. Verificando nas falas dos alunos durante as atividades o aprendizado e desenvolvimento da oralidade e da expressividade.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BENNETT, Willian J. O livro das virtudes: uma antologia de W.J. Bennet, selecionado e adaptado por Luiz Raul Machado – Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1995.
BENNETT, Willian O livro das virtudes para crianças. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1997.
Apostila – Sugestões de Dinâmica de Grupo, autor desconhecido, 1999.
GASPARETTO, Luiz Antonio. Se liga em Você. Centro de estudos Vida e Consciência. Editora Ltda. Boletim Informativo – O Diretor – UDEMO. Edições de janeiro, março e abril de 1999. Fonte: http://www.cantinhodoprofessor.org/consciencia_negra/projeto_menina_bonita.htm.
	SUGESTÕES DE TEMAS
	1
	COOPERAÇÃO: onde o aluno percebe que a troca de conhecimentos e a sua participação são fundamentais para a concretização de uma atividade;
	2
	SINCERIDADE: quando buscamos confiança nos outros, mas principalmente quando exercemos nossa própria sinceridade, estando certos ou não em nossas ações;
	3
	PERDÃO: perdoar é não guardar ressentimento contra ninguém, é se livrar das amarras impostas pelo rancor;
	4
	RESPEITO: princípio básico para receber respeito. Quem não desenvolve o hábito de respeitar os outros acabam não sendo respeitado;
	5
	DIÁLOGO: para resolver impasses, divergências de opiniões, nada melhor que o diálogo, a conversa de qualidade que coloca os pingos nos “is”. Conversar, trocar ideias e buscar explicações sem acusar o outro é uma forma de se livrar dos embaraços;
	6
	SOLIDARIEDADE: essa é a palavra que vincula afetivamente entre as pessoas. Ser solidário é uma grande virtude, o sujeito demonstra sua preocupação com o outro, ajudando a construir uma sociedade mais justa;
	7
	PRUDÊNCIA: Não agredir, violência gera violência, isso todo mundo sabe, portanto não se deve agredir ninguém com palavras e muito menos fisicamente;
	8
	HUMILDADE: é a virtude que consiste em conhecer as suas próprias limitações e fraquezas e agir de acordo com essa consciência. Refere-se à qualidade daqueles que não tentam se projetar sobre as outras pessoas, nem mostrar ser superior a elas.
	9
	ÉTICA: significa aquilo que pertence ao "bom costume", "costume superior", ou "portador de caráter". Princípios universais, ações que acreditamos e não mudam independentemente do lugar onde estamos.
	10
	CORTESIA: no âmbito do comportamento humano, refere-se qualidade de uma pessoa que é cortês. Pode significar uma maneira delicada e civilizada de agir, cumprimentar ou mesmo um gesto de doação ou favor para outra pessoa. Cortesia também pode ser dar prioridade àmaneira de expressão, ação e gestos de outrem e esperar momento oportuno para expor e defender suas convicções, concordando ou discordando gentilmente.
	11
	TOLERÂNCIA: é um termo que define o grau de aceitação diante de um elemento contrário a uma regra moral, cultural, civil ou física. Do ponto de vista da sociedade, a tolerância é a capacidade de uma pessoa ou grupo social de aceitar outra pessoa ou grupo social, que tem uma atitude diferente das que são a norma no seu próprio grupo.
	12
	JUSTIÇA: é um conceito abstrato que se refere a um estado ideal de interação social em que há um equilíbrio, que por si só, deve ser razoável e imparcial entre os interesses, riquezas e oportunidades entre as pessoas envolvidas em determinado grupo social.
	13
	HONESTIDADE: o ato, qualidade, ou condição de ser honesto. Isto pode incluir ser a pessoa ou instituição verdadeira em seus atos e declarações, não propensa a enganar, mentir ou fraudar; sem malícia.
	14
	GRATIDÃO: é um sentimento de reconhecimento, uma emoção por saber que uma pessoa fez uma boa ação, um auxílio, em favor de outra. Gratidão é uma espécie de dívida, é querer agradecer a outra pessoa por ter feito algo muito benéfico para ela.
	15
	AUTOESTIMA: é o julgamento, a apreciação que cada um faz de si mesmo, sua capacidade de gostar de si. O caminho mais viável para uma autoavaliação positiva é o autoconhecimento. Conhecer seu próprio eu é fundamental, pois implica ter ciência de seus aspectos positivos e negativos, e valorizar as virtudes encontradas.
	16
	AMOR: é uma emoção ou sentimento que leva uma pessoa a desejar o bem a outra pessoa ou a uma coisa.