AV - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA

Prévia do material em texto

Rejane Sousa 
Avaliação: CEL0353_AV_» CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: REJANE 
Professor: MARIA IMACULADA CHAO CABANAS Turma: 9003/AC 
Nota da Prova: 6,9 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 09/06/2017 15:02:30 
 1a Questão (Ref.: 201502508142) Pontos: 1,0 / 1,0 
A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção longa e complexa que 
exige o desenvolvimento de habilidades que integram essa construção. Identifique cada uma dessas 
habilidades: 
Resposta: Analisar, registrar, comparar, verificar e relacionar as ações de forma a favorecer a tomada de decisão 
e resolução de problemas na aprendizagem e na vida cotidiana. 
Gabarito: Comparar quantidades envolvendo a correspondência um a um e Classificar e Ordenar coleções de 
objetos. 
 2a Questão (Ref.: 201502536033) Pontos: 0,9 / 1,0 
10. Descreva as variáveis que potencializam e melhoram o rendimento dos alunos. 
Resposta: O uso de materiais didáticos que favoreçam a aprendizagem do aluno, jogos que favoreçam a 
compreensão de regras e favoreçam a aprendizagem do mesmo, material didático que esteja adequadamente 
contextualizado, etc. 
Gabarito: Para o ensino de conceitos de ordem superior àqueles já possuídos se faz necessário que o professor 
conheça bem, inicie com uma coleção de exemplos, atividades lúdicas, descrições e noções elementares e não 
com definição; - partir de prioridades em comum; - trabalhos práticos em grupo e individuais; - possibilitar que 
cada aluno desenvolva segundo suas capacidades, níveis intelectuais e rendimentos sem acentuar diferenças mas 
satisfazendo os mais adiantados e potencializando os mais desfavorecidos (vide caracterização dos 4 grupos de 
alunos); considerar as dificuldades, trabalhando de forma prática e variada. - seg. Romberg e Carpenter: variação 
de conteúdos e metodologias; otimização do tempo investido para conteúdo e para a realização de tarefas; seguir 
uma sequência no desenvolvimento das lições; instruções serem feitas em grupos reduzidos (favorece a 
aprendizagem cooperativa); ajustar o ensino ao aluno considerando seu grau de dificuldade; 
 3a Questão (Ref.: 201502505316) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cubinhos, do material dourado, que são 
necessários para trocar por uma placa e duas barras. 
 
210 cubinhos 
 
3 cubinhos 
 
300 cubinhos 
 120 cubinhos 
 
30 cubinhos 
 4a Questão (Ref.: 201502651759) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em sala de aula, usamos a expressão "vai um" para uma adição com reserva. Veja: 25 + 16 = 41 
 
Que vai uma unidade para a ordem das unidades; 
 
Que vai uma unidade para a ordem das centenas; 
 
Que vão 10 unidades para ordem das centenas; 
 Que vai uma unidade para ordem das dezenas; 
 Que vão 10 unidades para a ordem das dezenas; 
 5a Questão (Ref.: 201502508266) Pontos: 1,0 / 1,0 
As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das 
crianças, desde muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que 
 Rejane Sousa 
construam um conjunto de referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a 
opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como referência 
para que as relações possam fazer sentido para ela. 
 
Relações de dentro, fora, maior , menor e igual 
 
Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição 
 Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de 
 
Relações de medidas de comprimento, de área e de volume 
 
Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional 
 6a Questão (Ref.: 201503127361) Pontos: 1,0 / 1,0 
Veja o problema proposto para os alunos do 5º. Ano: Ana tem um colar com 24 pérolas. Ele rompeu-se e a menina 
perdeu 1/3 das pérolas. Quantas pérolas Ana perdeu? Com este problema a professora está explorando que tipo 
de ideia da fração? 
 
Parte de uma área 
 
Comparar um conjunto de objetos 
 Parte de um conjunto de objetos 
 
Contar um conjunto de objetos 
 
Comparar áreas 
 7a Questão (Ref.: 201503128215) Pontos: 0,5 / 0,5 
O TEMPO é um dos conteúdos de Grandezas e Medidas que permite a integração a partir de que trabalho 
pedagógico desenvolvido em sala de aula? 
 
Com as medidas do corpo da criança e os temas da Matemática 
 Com a história da vida da criança e com os temas da História 
 
Com as medições o comprimento da sala de aula e os problemas matemáticos 
 
Com a massa da criança e os conteúdos matemáticos 
 
Com o conteúdo de líquido que o ser humano ingere e os temas de Ciências 
 8a Questão (Ref.: 201502681468) Pontos: 0,5 / 0,5 
 Um candidato a vaga em concurso do magistério pretende se inscrever para participar de um processo seletivo. O valor das 
inscrições está apresentado na tabela abaixo: 
 Categoria Inscrições pré Edital 
Inscrições 
no Edital 
Superior R$ 60,00 R$ 70,00 
Ensino Médio R$ 30,00 R$ 35,00 
Sabendo que o candidato vai se inscrever após apresentação do Edital, qual o valor que ele vai pagar? 
 
 
 
R$60,00 
 
 
R$30,00 
 
 
R$70,00 
 
R$35,00 
 Rejane Sousa 
 9a Questão (Ref.: 201502505344) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a trajetória do livro didático desde a sua 
elaboração até a chegada às mãos dos alunos. 
 
MEC; escola; editora; gráfica; elaboração pelos autores; alunos 
 
MEC; elaboração pelos autores; editora; escola; gráfica, alunos 
 
Elaboração pelos autores; gráfica; editora; escola; MEC; alunos 
 
Alunos; MEC; editora; gráfica; escola, elaboração pelos autores 
 Elaboração pelos autores; editora; gráfica; MEC; escola; alunos 
 10a Questão (Ref.: 201503013056) Pontos: 0,5 / 0,5 
Identifique a opção que completa a assertiva. Os recursos didáticos, em seus diferentes tipos, são utilizados 
frequentemente por muitos professores de matemática como mediadores do ensino. Nesse sentido, alguns 
recursos se destacam pela funcionalidade e pelos resultados que propiciam a estudantes e professores no ensino 
e aprendizagem de Matemática. Neste contexto, destaca-se o____________, que é constituido de cubos 
pequenos, barras, placas e cubos grandes representando respectivamente unidades, dezenas, centenas e unidade 
de milhar, tradicionalmente utilizado para o ensino do Sistema de Numeração Decimal e das operações 
fundamentais com números naturais. 
 
 
 
Blocos Lógicos 
 
Ábaco 
 
Quadro Valor Lugar (QVL) 
 Material Dourado de Montessori 
 
Material Cuisenaire