Inclusão e Mitos sobre Surdez

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Disciplina: TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
Avaliação: XXXXXXXXXXXXXXX Data: 16/03/2017 09:21:43 (F) Critério: AV 
Aluno: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 
Nota Prova: 6,5 de 8,0 Nota Partic.: 2,0 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 10,0 pts 
 
 
 1a Questão (Ref.: 238616) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato 
um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se 
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos 
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, 
em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns 
sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam 
desconstruídos? 
 
 
Resposta: a) São concepções baseadas em boatos que, em geral, se provam errôneas. b) Os mitos mais 
comuns envolvem acreditar que pessoas surdas são sempre mudas ou que elas sabem apenas se comunicar por 
LIBRAS, sem qualquer nível de domínio da língua portuguesa (escrita ou falada). c) Promover maior interação 
entre alunos surdos e alunos ouvintes, tornar a LIBRAS uma disciplina do currículo para que esta interação seja 
completa e propagar ideias verdadeiras sobre a condição da pessoa surda. 
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso 
como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, 
os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: 
mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e 
eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de 
língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que 
tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 234578) Pontos: 1,0 / 1,0 
1- EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação 
verbal (tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância na 
construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? ( Aula 
06) 
 
 
Resposta: Eles são o único indício de temporalidade na sentença, já que não ocorre conjugação verbal. Os 
advérbios de tempo são responsáveis por determinar quando a ação aconteceu ou é prevista para acontecer. 
 
 
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em 
geral, ficam no início da frase. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 239469) Pontos: 0,0 / 1,0 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 Fruta 
 
Truta 
 Trufa 
 
Fraco 
 
Trato 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 238061) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, 
Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 
Dinamização 
 
Largura 
 
Volume 
 Orientação 
 
Tamanho 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 610231) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a garantia dos direitos humanos básicos, a expressão 
oportunidades iguais para todos implica: 
 
 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
 
Que todos tem as mesmas necessidades. 
 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
 Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 234529) Pontos: 1,0 / 1,0 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de 
surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que 
corresponda ao que acontece nesta situação: 
 
 
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 238129) Pontos: 0,5 / 0,5 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos 
por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do 
concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e 
dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 
Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, 
impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de 
questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a 
tirarem carteira de motorista. 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que 
participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 238140) Pontos: 0,0 / 0,5 
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa organização ocorre em 
categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes QUE e QUEM 
 
 
São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não em relação ao objeto) 
e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do discurso. 
 São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível diferenciá-las apenas a 
partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontrada em boa parte 
das línguas orais. 
 
São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, 
ficam no início da frase. 
 São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, essencialmente, pela 
expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome. 
 
Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de 
classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São 
posicionados na frase logo após o substantivo 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.9a Questão (Ref.: 132857) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum 
tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa 
categoria dar-se o nome de: 
 
 
Transformadores. 
 
Movimentadores. 
 
Determinantes. 
 Classificadores. 
 
Modificadores. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 238252) Pontos: 0,5 / 0,5 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- 
Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar 
onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
 
 
ASL 
 
Linguagem de sinais 
 LIBRAS 
 
LSM 
 
LSP 
 Gabarito Comentado.