Av de Ensino e Aprendizagem em Língua Inglesa

Prévia do material em texto

2017­6­26 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=127497240&p1=201408403056&p2=2110391&p3=CEL0570&p4=102972&p5=AV&p6=10/06/2017&p10=71636531 1/3
   Fechar
 
Avaliação: CEL0570_AV_201408403056 » ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS COM LÍNGUA ESTRANG
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408403056 ­ FERNANDA CARVALHO OSORIO CEZIMBRA
Professor: PAULA CRISTINA BULLIO Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 10/06/2017 10:26:14
 
  1a Questão (Ref.: 201408695941) Pontos: 1,0  / 1,0
Discuss the following statement; " Is there an ideal method?"
 
Resposta: There is no ideal method. Every teacher has to find a method and some approaches that best suit
him/her. They also have to think about their students needs and how they are understanding the subjects, and
adapt to it too.
 
 
Gabarito: There is no ideal method. Each method has advantages and disadvantadges. Teachers have to
develop tasks to suit their students´needs.
 
  2a Questão (Ref.: 201408703461) Pontos: 1,0  / 1,0
In language teaching, the teachers use different methods depending on the goals and objectives of the course.
Taking into consideration the students' needs, a variety of materials are used for different purposes in the
language classroom. Besides their linguistic and pedagogic value, most of these materials have semiotic value.
Discuss symbols presented in different methods
 
Resposta: For example, the Canadian flag and the beaver, simbolize Canadian society in general. Such symbols
are used to facilitate the language learning process. It's important to remember those interactional activities,
such as cue cards, role play, dialogues in pairs or in groups. Those are all materials with semiotic value, a
cognitive approach.
 
 
Gabarito: EX: the British flag and London clock tower symbolize the British Society in general. The double­
decker buses practised in dialogues in several methods help the language learner to get to know more about the
social and cultural cues in the target language. Such symbols also fasten the cultural acquisition of the foreign
language learner. Others examples may be given
 
  3a Questão (Ref.: 201409066901) Pontos: 1,0  / 1,0
We know that in 1808 there was a widespread interest in the English language in Brazil. That
happened because England became a major­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­of Brazil in 1808.
a­      branch
a­      language teaching center
a­      touristic partner
  a­      trading partner
2017­6­26 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=127497240&p1=201408403056&p2=2110391&p3=CEL0570&p4=102972&p5=AV&p6=10/06/2017&p10=71636531 2/3
a­      friend
 
  4a Questão (Ref.: 201408645250) Pontos: 1,0  / 1,0
The process of natural assimilation of a language via interaction, in which the learner has active participation in
the language learning process is called ­­­
learning.
interference.
understanding.
  acquisition.
borrowing.
 
  5a Questão (Ref.: 201408694965) Pontos: 1,0  / 1,0
Who says that A language is what native speakers say, not what someone thinks they ought to say?
Psychoanalysts
Teachers and students
Psychologists
  Structuralists and behaviorists
Behaviorists and germans
 
  6a Questão (Ref.: 201408694967) Pontos: 1,0  / 1,0
While the teacher´s planning decisions provide a framework for approaching a lesson, in the course of teaching
the lesson that framework may be substantially revised as the teacher responds to ­­­­­­­­­­­­­­­.
coordinators´ expectations
parents´ expectations
other teacher´s participation
institutions expectations
  student´s understanding and participation
 
  7a Questão (Ref.: 201409160545) Pontos: 0,5  / 0,5
It is possible to say that reflective teaching may turn teachers to be researchers because of its dimension of­­­­­
­­­­­­­­­­.
logical answers
professional development
traditional teaching
  self­inquiry
pedagogical status
 
  8a Questão (Ref.: 201409067937) Pontos: 0,5  / 0,5
Sara uses the collaborative model of teacher development and that implies that her students
2017­6­26 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=127497240&p1=201408403056&p2=2110391&p3=CEL0570&p4=102972&p5=AV&p6=10/06/2017&p10=71636531 3/3
  need to own responsibility for the learning processes and outcomes.
design her courses
only perform tasks in the classroom
rely on her decisions.
decide which contents to include in the curriculum
 
  9a Questão (Ref.: 201408701994) Pontos: 0,5  / 0,5
Language learners engaged in computer­mediated contact with others¿for example, in chat rooms where writing
becomes speaking¿tend to produce more language than in ­­­­­­­­­­­­­­­.
  in face­to­face discussions.
public schools
in large groups
in private lessons
in language institutes
 
  10a Questão (Ref.: 201409160555) Pontos: 0,5  / 0,5
In the task­based activities, there is a variety of interactional patterns like, pair work, group work, games, role
plays. In this respect, the cue­cards, pictures and the activity cards are actively used as the­­­­­­­­­­­­elements
of a foreign language teaching course.
  semiotic
research
structural
collective
individual
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.