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Psicologia da Educação
Questão 1/1:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''A primeira teoria filosófica envolvendo a reforma social e a educação ocorre no diálogoA República,de Platão [...]. Na filosofia moderna, a idéia da reforma social sofre uma modificação drástica com a obra deEmílio,de Rousseau, na qual é o indivíduo o foco das mudanças que a educação pode proporcionar. Já, na filosofia contemporânea, um filósofo marxista reflete sobre a tragédia do seu tempo - o nazismo na Europa - e sugere o que a educação pode fazer para evitar que tal tragédia se repita''.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro-baseTeorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicoacerca da filosofia moderna, analise as afirmativas a seguir:
I. René Descartes ficou marcado como filósofo percursor da ciência moderna, inclusive, da psicologia.
II. Jean-Jacques Rousseau, embora pertencente à idade moderna, criticava a exaltação excessiva à razão. 
III. Karl Marx trouxe contribuições significativas à filosofia ocidental durante o período moderno.
IV. Santo Agostinho foi um dos grandes marcos da filosofia moderna, deixando grande legado à educação.
Estão corretas:
AAfirmativas I e II apenas.
BAfirmativas II e III apenas.
CAfirmativas III e IV apenas.
DAfirmativas I e III apenas.
EAfirmativas II e IV apenas.
Questão 2/1:
Leia o fragmento de texto a seguir:
'' Com Wundt, nasce a Psicologia como ciência à parte, e nasce concomitantemente a primeira escola de psicologia, denominadaEstruturalismo.Observem que, a partir deste momento, estamos já falando de uma história da ciência da Psicologia, identificada separadamente das demais ciências, inclusive da Filosofia''.
Levando em consideração os conteúdos do livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicoa respeito do Estruturalismo, leia as afirmativas a seguir:
I. A primeira corrente de pensamento psicológico, Estruturalismo, tem origem nos EUA, onde permaneceu em evidência por cerca de vinte anos.
II. O objeto de estudo da escola de pensamento psicológico Estruturalista foi a base para o movimento do qual surgiu a psicologia experimental.
III. O estruturalismo ganhou força por volta dos anos 1960, nos EUA, assim como behaviorismo.
Está correto apenas o que se afirma em:
AI e III.
BII.
CIII.
DI e II.
EII e III.
Questão 1/2:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''[Para Piaget,] no construtivismo, o conhecimento só pode ter o estatuto da correspondência, da equivalência e não da identidade. Por isso, o conhecimento só pode ser visto como um 'tornar-se' e não como um 'ser'. Em uma perspectiva adulta, formal, já constituída (ainda que em constante reformulação), sabemos, por exemplo, que há um conhecimento sobre leitura e escrita a ser transmitido''.
De acordo com os conteúdos livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicosobre a teoria construtivista de Piaget, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas:
I.( ) O método construtivista trata-se de uma teoria ou um método criado por Piaget para aplicação em sala de aula.
II.( ) Os estágios do desenvolvimento propostos por Piaget podem auxiliar o professor a planejar suas aulas.
III.( ) A mais conhecida teoria derivada dos preceitos de Piaget chama-sepsicogênese da língua escrita. 
IV.( ) O chamadoconstrutivismo piagetianopopularizou-se nas escolas brasileiras por volta de 1980.
Agora marque a sequência correta:
AV - F - V - V.
BV - V - F - V.
CF - V - V - V.
DF - V -V - F. 
EV - F -F - V.
Questão 2/2:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''Jean Piaget (1896- 1980) estava menos interessado nos parâmetros físicos, como sentar e caminhar, e mais nos cognitivos, que definem os estágios do desenvolvimento da inteligência. Na verdade, Piaget é conhecido pelo seu conceito de estágios cognitivos e é considerado um dos gigantes do desenvolvimentoinfantil''.
Tendo em vista os conteúdos do livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicosobre os estágios cognitivos da teoria de Piaget, relacione corretamente os estágios às suas correspondentes características:
1. Estágio sensório-motor.
2. Estágio pré-operatório.
3. Estágio operacional concreto.
4. Estágio operacional formal.
( ) É nesta fase que ocorre a possibilidade de pensar de forma abstrata e de pensar de forma hipotética.
( ) É nesta fase que passa a acontecer a permanência de conhecimentos de peso e volume, bem como de tempo.
( ) É considerado por Piaget o mais complexo dos estágios do desenvolvimento humano.
( ) É nesta etapa que a criança começa a interagir e se socializar por intermédio da linguagem.
Agora, marque a sequência correta:
A1 - 3 - 2 - 4.
B4 - 3 - 1 - 2.
C2 - 3 - 1 - 4.
D3 - 1 - 4 - 2.
E4 - 2 - 4 - 3. 
Questâo 1/3:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''Estágio impulsivo-emocional (1 ano de vida): nesta fase predominam nas crianças as relações emocionais com o ambiente. Trata-se de uma fase de construção do sujeito, em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva. Nesta fase, vão sendo desenvolvidas as condições sensório-motoras (olhar, pegar, andar) que permitirão, ao longo do segundo ano de vida, intensificar a exploração sistemática do ambiente''.
Levando em consideração os conteúdos apresentados no livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicosobre os estágios de desenvolvimento impulsivo-emocional, na teoria de Wallon, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas:
I.( ) Neste estágio do desenvolvimento, a criança ainda não tem clareza da divisão que separa o ''eu'' dos ''outros'', do que é interno ou externo.
II.( ) Tal estágio é considerado um rico período para atuar sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal, visto que a educação inicia muito antes de a criança ir para a escola.
III. ( ) Este estágio está mais relacionado com questões internas da criança do que com qualquer outro aspecto relacionado ao seu desenvolvimento.
Agora, marque a sequência correta:
AV - V - F.
BV - F - V.
CF - V - F.
DV - F - F.
EF - V - V.
Questão 2/3:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''A psicologia de Henri Wallon (1879-1962) é considerada complexa. Tomando a dialética como fundamento epistemológico, Wallon buscou compreender o desenvolvimento infantil por meio das relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente, privilegiando a pessoa em sua totalidade, nas suas espressões singulares e na relação com os outros''.
Conforme os conteúdos do livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicosobre as proposições teóricas de Wallon, relacione corretamente as etapas de desenvolvimento da criança com as suas respectivas características:
1. Impulsivo emocional
2. Sensório-motor e projetivo
3. Personalismo
4. Categorial
5. Puberdade e adolescência
( ) Estágio em que se rompe a relação estável entre a criança e adulto, fase de crises afetivas e cognitivas.
( ) Estágio no qual a criança passa a ter consciência do próprio corpo, utilizando-a para diferenciar0se dos outros.
( ) Estágio relacionado às questões internas da criança, voltado para a construção do ''eu'' e das relações afetivas.
( ) Estágio dividido em 2 fases distintas, relacionadas ao desenvolvimento das capacidades intelectuais da criança.
( ) Estágio em que a criança amplia suas relações sociais e que começa a manipular a realidade exterior.
Agora, marque a sequência correta:
A2 - 3 - 5 - 4 - 1.
B1 - 3 - 5 - 2 - 4.
C5 - 3 - 1 - 4 - 2.
D5 - 1 - 3 - 2 - 4.
E3 - 2 - 1 - 4 - 5.
Questão 1/4:
Considere a seguinte citação:
''Com o objetivo de predispor a aprendizagem significativa, Ausubel (1976)enfatiza cinco estratégias pedagógicas: o uso de organizadores prévios, a organizaçãosequencial, a diferenciação progressiva, a reconciliação integrativa e a consolidação''.
Tendo em vista as proposições teóricas de David Ausebel, apresentadas no livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosóficos, pedagógico e psicológicos,relacione corretamente os conceitos deorganizadores prévios, diferenciação progressiva e reconciliação integrativaàs suas respectivas características:
1. Organizadores prévios.
2. Diferenciação progressiva.
3. Reconciliação integrativa.
( ) Refere-se ao fato de tornar claras as semelhanças e diferenças entre as idéias apresentadas aos alunos em aula.
( ) É a parte do todo, mas amplo, para depois compreender aspectos diferenciados do conteúdo/objeto do conhecimento.
( ) Refere-se aos conceitos que precedem o conteúdo a ser aprendido/ensinado, fornecendo uma idéia prévia ao aluno.
Agora, marque a sequência correta:
A3 - 1 - 2.
B3 - 2 - 1.
C1 - 2 - 3.
D1 - 3 - 2.
E2 - 3 - 1.
Questão 2/4:
Considere a seguinte afirmação:
''O modelo proposto por Ausubel, exige a incorporação de novos conceitos e informações em uma estrutura cognitiva que se organiza de uma forma particular. O paradigma da transferência aplica-se aqui etransferênciarefere-se ao impacto da esperiência prévia sobre a aprendizagem atual''.
De acordo com os conteúdos do livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicoa respeito da teoria da aprendizagem significativa de Ausebel, leia as assertivas a seguir:
I.Segundo a teoria ausubeliana, a estrutura cognitiva é organizada de forma hierárquica, fato que deve ser levado em consideração pelos professores.
II.De acordo com a teoria ausubeliana, na base da pirâmede organizativa, devem estar sempre os conteúdos de ordem mais abrangentes, inclusivos.
III.Conforme as proposições teóricas de Ausubel, a identificação dos conceitos mais abrangentes da disciplina é um desafio aos professores.
IV.A partir da teoria de Ausebel, sabe-se que a Zona de Desenvolvimento Proximal acaba por definir as funções que ainda não amadureceram, nas quais o professor deve atuar.
Estão corretas as afirmativas:
AI, II e III apenas.
BI, III e IV apenas.
DI e IV apenas.
EII, III e IV apenas.
Questão 1/5:
Consideração o seguinte excerto de texto:
''Segundo Libâneo, a Pedagogia Liberal Renovada possui duas versões a renovada progressista ou programática, que tem em Anísio Teixeira seu principal expoente, e a renovada não diretiva, com Carl Rogers como elemento de destaque, enfantizando a igualdade e o sentimento de cultura como desenvolvimento de aptidões individuais''.
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos folosófico, pedagógico e psicológicosobre a teoria de Rogers no contexto educativo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as assertivas verdadeiras, e F para as assertivas falsas:
I. ( ) No contexto educativo, o método não diretivo de Rogers compreende o aluno como uma pessoa dotada de interesses e capaz de responsabilizar-se por suas escolhas.
II. ( ) Mesmo que o aluno seja o centro do processoeducativo, na teoria de Rogers, o professor permanece sendo aquele que transmite os conhecimentos e é detentor do saber.
III. () Na teoria de Rogers, o autoaprendizado, na psicoterapia e na sala de aula, é secundário, sendo o aprendizado pela integração ao meio físico e social o mais importante.
Agora, assinale a sequência correta:
AV - V - F.
BF - V - F.
CV - F - F.
DF - V - V.
EV - F - V.
Questão 2/5:
Considere o seguinte extrato de texto:
''Para Rogers, 'ensinar e transmitir conhecimento tem sentimento num meio imutável. Eis por quê essa tem sido a função inquestionada da escola durante séculos. Mas, se há uma verdade a respeito do homem moderno, é de que vive num meio continuamente em mudança', e essa função tal qual foi descrita torna-se inadequada para o nosso tempo''.
De acordo com os conteúdos das aulas e do livro-baseTeorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Rogers propõe que os alunos sejam capazes de compreender os conteúdos educacionais de forma pessoal e...
Aisolada.
Bautomática.
Csignificativa.
Dmnemônica.
Emecânica.