Pedagogia Interdiciplinar Questões Unidade I e II

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UNIDADE I 
 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A Pedagogia é marcada por estudos de teóricos que direcionam a prática pedagógica 
através de suas pesquisas e tem como objetivo otimizar o processo de ensino-
aprendizagem. A interdisciplinaridade é a tendência que a Pedagogia atual utiliza no 
âmbito escolar para desfragmentar o conhecimento. 
Assinale o que for correto sobre o trabalho interdisciplinar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a 
capacitação do professor quanto à disciplina em sala de aula. 
 
Respostas: a. 
 O trabalho interdisciplinar conta com a participação do aluno e do 
professor na assimilação e na aquisição do conteúdo trabalhado em 
sala de aula. 
 
b. 
 Essa concepção implica em relacionar conhecimentos de diferentes 
áreas, evidenciando um assunto específico, possibilitando a união dos 
professores em prol do desenvolvimento globalizado. 
 
c. 
 A interdisciplinaridade consiste em avaliar o aluno como um todo, 
considerando seus desempenhos através de participação e testes 
aplicados. 
 
d. 
 O conhecimento é fragmentado por haver especificidades. Dessa 
forma, a interdisciplinaridade auxilia o trabalho do coordenador 
pedagógico, que tem como função unir o aluno com o conteúdo. 
 
e. 
 O trabalho interdisciplinar possui caráter único de aprimorar a 
capacitação do professor quanto à disciplina em sala de aula. 
 
Feedback da 
resposta: 
 Resposta correta: E 
Comentário: os estudos de interdisciplinaridade trazem a ideia de 
uma postura diferenciada do professor em sala de aula. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado pela necessidade de dar uma 
resposta à fragmentação científica. As ciências haviam-se dividido em muitas 
disciplinas e a interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. 
Nas escolas, os professores sempre tiveram dificuldade em responder aos 
questionamentos que envolviam disciplinas diferentes das que ministravam, de modo 
que, teoricamente, viram na interdisciplinaridade uma tábua de salvação. Porém a 
prática mostrou-se trabalhosa e muitos tiveram e têm problemas em usá-la. Sobre 
interdisciplinaridade, não é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno 
não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de 
aquisição de conhecimento e de atitudes novas. 
Respostas: a. 
 A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um 
conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das 
disciplinas. 
 
b. 
 No processo de aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem 
tempo certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. 
Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula. 
 
c. 
 A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que 
aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao 
indivíduo e não a um coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e 
pessoal com a aquisição do saber. 
 
d. 
 No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno 
não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de 
aquisição de conhecimento e de atitudes novas. 
 
e. 
 No processo interdisciplinar, a criança, o jovem e o adulto aprendem 
quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo 
para eles no interior desse projeto. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: D 
Comentário: não é correto afirmar que a interdisciplinaridade ignora a 
história de vida do aluno, ou melhor, a história de construção do 
conhecimento e cada aluno. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando a concepção de metodologia de projetos e a interdisciplinaridade, julgue 
os itens subsequentes. 
 
I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes 
disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na 
perspectiva interdisciplinar. 
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação 
dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores 
relevantes em uma metodologia de projetos. 
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio 
para a construção de saberes desejados são características da abordagem 
interdisciplinar. 
IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os 
segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção 
de metodologia de projetos. 
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na 
perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
 
 II, III e V 
Respostas: a. 
 I, II, III, IV e V 
 
b. 
 I, III e IV 
 
c. 
 II, III e V 
 
d. 
 II, III e IV 
 
e. 
 III, IV e V 
 
 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: C 
Comentário: interdisciplinaridade não é propor um único texto para todas 
as disciplinas e nem trabalhar o grupo esquecendo-se do individual. É 
trabalhar com a cooperação dos saberes das diferentes áreas na 
construção de um conhecimento. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Nogueira (2001) explica que “a tônica é o trabalho de integração das diferentes áreas 
do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao 
planejamento. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e 
compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá a unificação.” Quando 
realiza essa afirmação, está se referindo ao conceito de: 
 
Resposta Selecionada: e. 
 Interdisciplinaridade. 
 
 
Respostas: a. 
 Disciplinaridade. 
 
b. 
 Multidisciplinaridade. 
 
c. 
 Transdisciplinaridade. 
 
d. 
 Pluridisciplinaridade. 
 
e. 
 Interdisciplinaridade. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: E 
Comentário: falar em interdisciplinaridade é falar em integrar 
minimizando a fragmentação do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o 
Século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem 
nortear a educação mundial. Assinale a alternativa que apresenta esses “quatro 
pilares da educação”: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser. 
Respostas: a. 
 Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e 
aprender a ser. 
 
b. 
 Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento. 
 
c. 
 Aprender a aprender, aprender a raciocinar, aprender a ser e 
aprender a fazer. 
 
d. 
 Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade. 
 
e. 
 Descrever, apreender, conviver e compreender. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: de acordo com o relatório, o desafio da educação do 
século XXI é ensinar o aluno a aprender a conhecer, a fazer, a conviver 
e a ser um indivíduo inserido na sociedade. 
 
 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O professor que se coloca como orientador / facilitador com sensibilidade para 
identificar as relações que existem entre os conteúdos do ensino e as situações de 
aprendizagem e que busca desenvolver a capacidade de relacionar o aprendido com 
aquilo que é observado aplica um dos princípios pedagógicos do processo ensino-
aprendizagem,denominado: 
 
Resposta Selecionada: d. 
 Contextualização. 
Respostas: a. 
 Igualdade. 
 
b. 
 Interdisciplinaridade. 
 
c. 
 Identidade. 
 
d. 
 Contextualização. 
 
e. 
 Multidisciplinaridade. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 Resposta correta: D 
Comentário: relacionar o conteúdo com situações-problemas é 
contextualizá-lo. Dar significado ao que está aprendendo e ensinando. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O questionamento das finalidades da ciência moderna, das especializações e das 
tecnologias configurou, globalmente, um movimento epistemológico pela 
interdisciplinaridade. Considerando o movimento pela interdisciplinaridade na 
educação brasileira, assinale a afirmativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela 
interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
Respostas: a. 
 Os níveis de integração dos conhecimentos compõem um gradiente 
de pouca importância para se definir a interdisciplinaridade. 
 
b. 
 Os teóricos da Pedagogia que desencadearam o movimento pela 
interdisciplinaridade têm como expoente Ivani Fazenda. 
 
c. 
 As concepções atuais de interdisciplinaridade apresentam 
uniformidade no que diz respeito à terminologia, aos pressupostos 
teóricos e às abordagens metodológicas. 
 
d. 
 Os questionamentos que o movimento pela interdisciplinaridade faz 
à disciplinaridade do currículo escolar têm pouca importância para o 
pensamento pedagógico crítico. 
 
 
 
e. 
 Os teóricos da Pedagogia que se opuseram ao movimento pela 
interdisciplinaridade são representados por Hilton Japiassú. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário: Ivani Fazenda foi uma das que trouxe a 
interdisciplinaridade como forma de pesquisa para discussão. Japiassú, 
ao contrário do que se afirma anteriormente, foi só precursor e não o 
teórico contra a interdisciplinaridade. 
 
 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O relatório da Unesco publicado com o título “Educação: um tesouro a descobrir”, 
elaborado pela Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, 
coordenado por Jacques Delors, destaca que, ao longo de toda a vida, a educação 
deve-se basear em quatro pilares de conhecimento. 
 
 
A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir: 
I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades 
afetivas do indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a 
realização afetiva do homem como membro de uma coletividade e se inicia na sua 
formação escolar. 
II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade 
 
da vida humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o 
despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite 
compreender o real. Nesse sentido, é essencial que cada criança, esteja onde 
estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas, de 
modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da ciência". 
III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação 
profissional, mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a 
enfrentar numerosas situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a 
trabalhar em equipe. 
IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, 
desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, por 
meio da realização de projetos comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo 
para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão 
mútua e da paz. 
 
 
Podemos afirmar que: 
Resposta Selecionada: d. 
 Apenas o item II está incorreto. 
Respostas: a. 
 Apenas os itens III e IV estão corretos. 
 
b. 
 Apenas os itens I e IV estão corretos. 
 
c. 
 Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
 
d. 
 Apenas o item II está incorreto. 
 
e. 
 I, II, III e IV 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: D 
Comentário: a afirmativa II está incorreta na parte que afirma que “cada 
criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, 
metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, „amiga 
das ciências‟, pois o acesso discutido pela comissão da Unesco foi do 
conhecimento”. Toda criança deve ter acesso ao conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe as seguintes características: 
 
 
 
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento. 
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa. 
III. A diferença é parte do trabalho. 
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento. 
 
 
Essas características se referem a uma prática que: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento 
como princípios para o tratamento dos conteúdos. 
Respostas: a. 
 Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a 
construção de novos saberes. 
 
b. 
 Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os 
da homogeneidade para o trabalho com os conteúdos. 
 
c. 
 Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento 
como princípios para o tratamento dos conteúdos. 
 
d. 
 Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes 
das minorias oprimidas no contexto global. 
 
e. 
 Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o 
instrumento de ação dos saberes. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: C 
Comentário: a interdisciplinaridade guarda em suas características o 
diálogo entre os diferentes saberes, a ousadia, a tolerância pela 
diferença, partindo que o conhecimento é amplo e não restrito. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas: 
 
 
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento 
científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos. 
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na 
construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por 
isso, procura aproximar as disciplinas escolares. 
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo 
modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
 
 Somente a I é verdadeira. 
Respostas: a. 
 Somente a I é verdadeira. 
 
b. 
 Somente a II é verdadeira. 
 
c. 
 Somente a III é verdadeira. 
 
d. 
 I e II. 
 
e. 
 I, II e III. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: a interdisciplinaridade não tem como objetivo superar as 
disciplinas e nem o agrupamento de disciplinas, mas superar a 
segmentação do conhecimento entendendo que o conhecer é mais 
complexo. 
 
 
 
Questionario video aula I 
 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
A professora Eliana, do 3º ano do Ensino Fundamental quer saber o conceito de 
transdisciplinaridade e perguntou à colega Laura. A resposta que obteve foi que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
São esquemas cognitivos que podem atravessar as disciplinas. 
 
Respostas: a. 
É a produção de conhecimento científico novo. 
 
 
 
b. 
Constitui uma associação de disciplinas. 
 
 
 
c. 
É o encontro de pesquisadores de várias áreas. 
 
 
 
 
d. 
É uma categoria organizadoradentro do conhecimento 
científico. 
 
 
 
e. 
São esquemas cognitivos que podem atravessar as disciplinas. 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: E 
 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
De acordo com Perrenoud (2000), lutar contra os preconceitos e as discriminações 
sexuais, raciais e éticas; desenvolver o senso de justiça, de solidariedade, além de 
envolver uma análise criteriosa da relação pedagógica entre autoridade, bem como a 
comunicação na instituição faz parte da competência: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão. 
 
Respostas: a. 
Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão. 
 
 
 
b. 
Participar da administração da escola. 
 
 
 
c. 
Informar e envolver os pais. 
 
 
 
d. 
Utilizar novas tecnologias. 
 
 
 
e. 
Administrar as situações de aprendizagem. 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Podemos afirmar que trabalhar com projeto é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Desenvolver no aluno um olhar amplo sobre o assunto que está 
pesquisando. 
 
Respostas: a. 
Desenvolver no aluno um olhar amplo sobre o assunto que está 
pesquisando. 
 
 
 
b. 
Desenvolver no aluno a disciplinaridade. 
 
 
 
c. 
Não saber diversificar a aula. 
 
 
 
 
 
d. 
Não estar comprometido com a aula. 
 
e. 
Não dominar o conhecimento e trazer o projeto para auxiliá-lo. 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Quando nos referimos a um pedagogo de formação strictu sensu estamos falando 
daquele que: 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
Trabalha na área da pesquisa. 
 
Respostas: a. 
Trabalha nos espaços escolares. 
 
 
 
b. 
Trabalha nas empresas. 
 
 
 
 
c. 
Trabalha nas ONGs. 
 
 
 
d. 
Trabalha na área da pesquisa. 
 
 
 
e. 
Trabalha em casa. 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 UNIDADE II 
 
Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A democratização do conhecimento em arte é discutido nos PCNs, demonstrando que 
os processos de ensino permitem a aquisição de códigos de representação 
construídos socialmente e a possibilidade de, no espaço escolar, o aluno 
tomar consciência da existência de uma produção social concreta. Por isso: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos 
âmbitos regional, nacional e internacional, para ampliar as 
possibilidades de participação social do aluno. 
Respostas: a. 
 É papel da escola incluir as informações e o ensino de habilidades 
técnicas do fazer artístico profissional, para permitir o ingresso do 
aluno no mercado de trabalho e econômico da arte. 
 
b. 
 É papel da escola organizar os conteúdos de modo a privilegiar 
aqueles ligados à produção erudita internacional, para permitir ao 
aluno o conhecimento formal da arte. 
 
c. 
 É papel da escola tratar, unicamente, a produção individual do aluno, 
pois é por meio dela que se dará a aquisição e o desenvolvimento 
das habilidades necessárias para a sua formação. 
 
d. 
 É papel da escola incluir as informações sobre a arte produzida nos 
âmbitos regional, nacional e internacional, para ampliar as 
possibilidades de participação social do aluno. 
 
e. 
 É papel da escola organizar os conteúdos, exclusivamente, ligados à 
produção local, para permitir ao aluno, a partir do seu universo, 
conhecer a produção formal da arte. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: D 
Comentário: a escola, ao trabalhar a arte, deve mostrar os diferentes 
tipos existentes, começando pela regional e ampliando a visão do 
aluno frente às diferentes concepções de arte. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A justificativa para a hierarquização dos conhecimentos e dos conteúdos 
escolares não encontra sustentação na perspectiva dos PCNs. Assinale a alternativa 
que corrobora essa afirmação: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem 
conhecimento. 
Respostas: a. 
 A ciência é produto do pensamento racional e a arte, pura 
sensibilidade. 
 
b. 
 Nunca foi possível existir ciência sem imaginação, nem arte sem 
conhecimento. 
 
c. 
 A arte depende da inspiração, enquanto a ciência investiga 
possibilidades. 
 
 
d. 
 O artista já nasce com o dom e o cientista desenvolve a lógica e 
a persistência. 
 
e. 
 A ciência resolve problemas e a arte cria outros. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário: para se fazer ciência, não é preciso imaginação, e 
sim a razão. 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Assinale a alternativa correta em relação à apresentação do livro no processo de 
incentivo à leitura das crianças pequenas. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se 
em letras grandes e redondas. 
Respostas: a. 
 Deve haver predomínio da ilustração e o texto deve apresentar-se 
em letras grandes e redondas. 
 
b. 
 O excesso de ilustrações é fundamental para a criança nessa fase. 
 
c. 
 À medida que a criança evolui na leitura, devem-se ampliar as 
ilustrações que acompanham o texto. 
 
d. 
 A ilustração apresenta a leitura que um artista fez do texto feito por 
outro artista (o escritor), portanto, deve-se evitar o exagero de 
ilustrações. 
 
e. 
 O livro infantil não deve apresentar nenhum tipo de ilustração. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: em crianças pequenas, as ilustrações devem prevalecer e 
os textos devem ter letras grandes e serem curtos. Aos poucos, 
conforme a criança vai crescendo, as ilustrações vão diminuindo e os 
textos aumentando. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com Ostrower (1987), o homem é um “ser consciente-sensível-
cultural”. Portanto: 
 I. A criação é uma ação de um ser consciente. 
 II.A sensibilidade é inerente à condição de vida, como capacidade para receber e 
reconhecer estímulos. 
 III.O potencial consciente e sensível realiza-se moldado por padrões culturais e 
históricos. 
 IV. A cultura é a referência do homem, é o que o indivíduo é, faz, sente e comunica. 
 
 
 
Dentre as afirmações, indique aquela(s) que justifica(am) a posição da autora: 
Resposta Selecionada: e. 
 I, II, III e IV. 
 
 
Respostas: a. 
 Somente a afirmação I. 
 
b. 
 Somente a afirmação III. 
 
c. 
 II e IV. 
 
d. 
 I e III. 
 
e. 
 I, II, III e IV. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: E 
Comentário: todas as afirmativas estão corretas, pois não se cria 
inconscientemente, a sensibilidade faz parte da espécie humana, pois o 
homem recebe estímulos do meio em que está inserido (cultura e 
história que vive). 
 
 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas e coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A criação artística desvela em imagens o nosso modo singular de captar e poetizar 
a realidade. 
( ) Cada um de nós lê o mundo e o representa à sua maneira, sob o seu ponto de 
vista, com foco direcionado e multifacetado. 
( ) No processo artístico, a forma se dá no próprio conteúdo e este, por sua vez, é que 
forma a estrutura conceitual da poética da obra de arte. 
( ) O processo de ensino e aprendizagem deverá possibilitar o fazer artístico como marca e 
poética pessoalde formas repetitivas para quem as fez. 
( ) Pode-se afirmar que toda obra de arte é datada não só pelos assuntos, mas 
também e principalmente pela figura de seu autor, de sua poética. 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
 V, F, V, F, V 
Respostas: a. 
 F, F, V, F, F 
 
b. 
 V, F, V, F, V 
 
c. 
 F, F, V, F, V 
 
d. 
 F, V, V, F, V 
 
 
e. 
 F, F, F, V, F 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Comentário: o mundo é lido individualmente, com suas múltiplas 
facetas, mas não direcionado e nem se deve fazer arte de forma 
repetitiva. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O autor Monteiro Lobato dá uma importante lição a respeito da literatura por 
intermédio de sua personagem D. Benta. Qual é essa lição? 
“- Hei de fazer uma história diferente - declarou Emília. Uma história onde todas as 
sereias sejam agarradas e amarradas e trazidas para a cidade dentro dum caminhão. - 
Pois você errará. Emília, se escrever uma história assim, disse Dona Benta. Além de 
ser uma judiação arrancar do seu elemento criaturas tão lindas, essa pesca e essa 
trazida para a cidade em caminhão viria destruir a beleza e o mistério das sereias. 
Sabe o que acontecia? Os jornais davam o retrato delas impresso em tinta preta (nos 
livros elas aparecem em lindas pinturas de cores macias); os sábios de óculos vinham 
estudá-las, isto é, abri-las com as suas facas chamadas bisturis para ver o que tinham 
dentro, e mil outros horrores. Não, Emília. É melhor que nunca ninguém pegue uma 
sereia – nem você tão pouco. Na sua historinha, agarre a sereia, mas faça que ela 
escape no momento de entrar para o caminhão. Ficará muito mais poética a sua 
historinha, eu garanto.” (“Peter Pan”. p. 206 ) 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam 
de vista a imaginação e a poesia. 
Respostas: a. 
 A história deve ser diferente, mas coerente, sem que se percam 
de vista a imaginação e a poesia. 
 
b. 
 Uma história realista permitiria ver as sereias por um novo 
aspecto. 
 
c. 
 O mistério das sereias é, na verdade, o mistério e a sedução da 
literatura. 
 
d. 
 A ciência poderia estudá-las do ponto de vista anatômico. 
 
e. 
 A sugestão de D. Benta para a história da Emília seria muito 
engraçada. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: a história aguça a imaginação e a criatividade. O mistério 
se faz necessário. A coerência deve estar presente para atrair leitores. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para Maria Antonieta Cunha (2003), o essencial em uma narração é ser agradável ao 
espírito infantil. Acerca disso, assinale a alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele 
atualiza a cena. 
Respostas: a. 
 O diálogo é sempre agradável para as crianças, uma vez que ele 
atualiza a cena. 
 
b. 
 O diálogo torna a leitura muito menos interessante dentro de uma 
narrativa. 
 
c. 
 Todos os processos, planos narrativos utilizados em um romance 
para adulto devem ser empregados em uma obra infantil. 
 
d. 
 Entre os recursos narrativos fundamentais à criança, podemos 
destacar a ironia crítica como estratégia de linguagem de todo e 
qualquer texto humorístico infantil. 
 
e. 
 Toda e qualquer narrativa, independente de seu desfecho, seja ela 
feliz ou infeliz, desperta a atenção da criança, uma vez que ela se 
identifica com as personagens da história. 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: sempre que contarmos uma história é preciso perguntar 
para as crianças o que elas acharam da história, o que entenderam. É 
importante ressaltar que as histórias se diferenciam conforme a faixa 
etária. Nem todas as narrativas prendem a criança, depende do 
contador, do contexto, do ambiente e do estímulo e incentivo que é dado 
a ela. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Se a leitura deve ser um prazer, como o educador deve ajudar o aluno a tomar gosto 
pela leitura? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias 
para que se sintam atraídos pelo livro. 
Respostas: a. 
 Procurando motivar os alunos à leitura, tentando várias estratégias 
para que se sintam atraídos pelo livro. 
 
b. 
 Obrigando o aluno a ler livros, ou obrigando o aluno a ouvir a leitura 
de livros que o educador percebe que não agradam. 
 
c. 
 Não insistir na atividade de leitura, deixando os alunos decidirem o 
que querem ler quando forem mais velhos. 
 
d. 
 Substituindo a leitura por filmes ou desenhos que sejam sobre a 
história que seria lida, destacando que tanto o filme/desenho 
substitui a leitura. 
 
e. 
 Substituindo a atividade de leitura pela aula de artes. 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: A 
Comentário: a leitura não deve ser vista como uma atividade obrigatória 
e nem ignorada quando um aluno não estiver atraído por ela. A leitura 
deve ser conquistada, desenvolvida no aluno. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Sobre os contos de fadas, pode-se afirmar que: 
I. Têm como eixo gerador uma problemática existencial. 
II. Têm seus argumentos desenvolvidos dentro de uma representação realista da 
realidade. 
III. Expressam os obstáculos, ou provas que precisam ser vencidas. 
IV. Têm origem oriental. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
 I e III 
 
 
Respostas: a. 
 I e II 
 
b. 
 II e III 
 
c. 
 III e IV 
 
d. 
 I e IV 
 
e. 
 I e III 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: E 
Comentário: todos contos de fadas giram em torno de um problema 
que, para ser solucionado, será preciso vencer alguns obstáculos. Não 
conta com a realidade e nem está preso à cultura oriental. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Tornar o hábito da leitura uma prática prazerosa no cotidiano da criança é uma tarefa 
e um desafio para o educador. Para isso, é necessário que ele entenda: 
 I - A leitura como construção de sentidos. 
II - A leitura abrange diversas linguagens. 
III - A leitura é importante no processo de conquista da compreensão do mundo à sua 
volta. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: d. 
 I, II e III. 
Respostas: a. 
 I está correta. 
 
b. 
 
 II está correta. 
 
c. 
 I e III estão corretas. 
 
d. 
 I, II e III. 
 
e. 
 I e II. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: D 
Comentário: a leitura abre a janela para o mundo e para a imaginação. 
Com ela eu viajo, eu entro em contato com vários tipos de linguagem e 
entendo as coisas que acontecem no mundo e com as pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questionario video aula II 
 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
D. Lurdes tem um filho de 18 meses e gostaria de saber em que fase ele se encontra 
no desenvolvimento infantil. Podemos afirmar a ela que seu filho está na: 
Resposta Selecionada: a. 
Primeira infância. 
 
Respostas: a. 
Primeira infância. 
 
 
 
 
b. 
Segunda infância. 
 
 
 
 
c. 
Terceira infância. 
 
 
 
 
d. 
Pré-operatória. 
 
 
 
 
e. 
Fase de ficar com a mãe. 
 
 
 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Maria José está cursando pedagogia e gostaria de saber: qual a definição de 
percepção? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Corresponde a uma ordenação seletivados estímulos. 
 
Respostas: a. 
Define os tipos de livros que mais agradam aos pequenos 
leitores. 
 
 
 
 
b. 
Corresponde a uma ordenação seletiva dos estímulos. 
 
 
 
 
c. 
É uma porta de entrada das sensações. 
 
 
 
 
d. 
É a fase a qual a criança desenvolve o olhar para o mundo. 
 
 
 
 
e. 
É o estímulo dado às sensações naturais do homem. 
 
 
 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: B 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Priscila tem uma filha de 18 meses e quer comprar um livro para ela. Algumas 
pessoas falaram que é cedo para incentivar a leitura e, por isso, Priscila ficou em 
dúvida e veio procurar você, futuro(a) educador(a), para decidir. Ela deve comprá-lo? 
Como deve ser esse livro? 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
Sim, livros plastificados. 
 
Respostas: a. 
Não essa idade precisa apenas de carinho. 
 
 
 
 
b. 
Sim, livros plastificados. 
 
 
 
 
c. 
Compre livros de contos. 
 
 
 
 
d. 
Sim, compre álbuns de gravuras. 
 
 
 
 
e. 
Não, essa fase deve ter apenas carinho e atenção 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: B 
 
 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Tem como objetivo melhorar a dicção e busca desenvolver na criança a percepção 
das diferenças sutis de muitas palavras. Essas são as características do(s): 
 
Resposta Selecionada: b. 
Trava-língua. 
 
Respostas: a. 
Contos de fadas. 
 
 
 
 
 
b. 
Trava-língua. 
 
 
 
 
c. 
Poemas. 
 
 
 
 
d. 
Quadrinhos. 
 
 
 
 
e. 
Enigma. 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: B