didática

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

DIDÁTICA
	
	Avaiação Parcial: CEL0304_SM_201607064073 V.1 
	  
	Aluno(a): PAULO VICTOR SANTOS LAMAS COUTO
	Matrícula: 201607064073 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 21/09/2017 09:27:48 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201607093930)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo: 
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa. 
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada. 
( ) Mobiliza e reconstrói o saber. 
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem. 
( ) Reflete na e sobre a ação. 
	
	
	 
	F - V - V - V - F 
	 
	V - F - V - F - V 
	 
	F - V - F - V - V 
	 
	F - V - F - V - F
	 
	V - F - V - V - V 
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607851183)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	De acordo com CANDAU ( 2002 ) a Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra no seu conteúdo. Trata de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores da Éducação Básica.  É pensando a prática concreta, articulada com a perspectiva de transformação social, que emergirá uma nova configuração para a Didática. Estamos nos referindo à Didática:
	
	
	 
	tradicional
	 
	escolanovista
	 
	mecanicista
	 
	tecnicista
	 
	fundamental
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607674743)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Interessa à Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo ou classe, bem como o processo de aprendizagem através do qual isto ocorre. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões que são:
	
	
	 
	Pública, privada e confessional.
	 
	Instrumental, técnica e humana.
	 
	Humana, político-social e técnica.
	 
	Social, humana e comportamental.
	 
	Diretiva, comportamental e social.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607669649)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	 
	São verdadeiras as afirmativas II e III.
	 
	Apenas a afirmativa III é verdadeira.
	 
	São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
	 
	São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
	 
	São verdadeiras as afirmativas II e IV.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608197572)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Na Tendência Pedagógica da Escola Nova:
	
	
	 
	O centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria, é o aluno.
	 
	O centro da atividade escolar é o professor e a matéria, e não o aluno.
	 
	O centro da atividade escolar é a matéria, e não aluno e professor.
	 
	O centro da atividade escolar não é o professor nem o aluno, é a matéria.
	 
	O centro da atividade escolar não é o aluno nem a matéria, é o professor.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607298248)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quando o professor respalda a prática na pedagogia tradicional, ele:
	
	
	 
	Transmite o conhecimento
	 
	Desmistifica o conhecimento
	 
	Problematiza o conhecimento
	 
	Constrói conhecimento
	 
	Produz conhecimentos
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607932628)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre os processos de ensino e de aprendizagem, é correto afirmar que: 
	
	
	 
	Na Pedagogia Tradicional, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no professor; o ensino acontece através de transmissão de conhecimentos, por meio de aula expositiva; a função da escola é formar os alunos de forma intelectual e moral e; a avaliação ocorre mediante provas orais e escritas. 
	 
	Na pedagogia libertadora em que o aluno e seus interesses pessoais sejam comparados com os interesses pessoais de outros alunos, visando hierarquizar os mesmos a partir das prioridades.
	 
	Na Pedagogia da Escola Nova, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no aluno e nos processos de aprendizagem; o ensino acontece através de um trabalho não diretivo, por meio de conteúdos universais e dogmáticos; a função da escola é formar pessoas para o mercado de trabalho e; a avaliação ocorre mediante testes objetivos.
	 
	Na Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos, o processo de ensino e aprendizagem está centrado no professor, na difusão dos conteúdos atualizados, críticos e significativos; o ensino acontece por meio de um trabalho crítico-participativo; a função da escola é ensinar o aluno a aprenderaaprendere;aavaliaçãoocorrepormeiodetestesobjetivos.
	 
	Na Pedagogia Tecnicista, o processo de ensino e aprendizagem está centrado na instrução programada; o ensino acontece por meios tecnicistas; a função da escola é lutar contra a marginalidade para garantir aos trabalhadores uma educação de boa qualidade que possa transformar a sua realidade e; a avaliação ocorre através de trabalho em grupo. 
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607851185)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre a relação professor aluno, qual afirmação abaixo está CORRETA em se tratando da prática da produção e legitimação de saberes: 
	
	
	 
	A relação professor-aluno deve ser demarcada pelo poder, autoridade e autoritarismo do professor
	 
	Na relação professor-aluno é desnecessária a análise criteriosa de cada uma das dimensões sociopolíticas e pedagógicas e seus significados. 
	 
	A relação professor-aluno deve ser de forma permissiva e paternalista.
	 
	O processo didático implica a vinculação professor-aluno, mediado pelo conhecimento e pelas intencionalidades sociopolíticas.
	 
	A relação professor-aluno contribui para o processo de aprendizagem, no entendimento crítico pedagógico, quando ela é verticalizada.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607110171)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal propósito e F para os que não o são: 
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado; 
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação; 
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados. 
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem; 
( )Desenvolver a avaliação de forma diagnóstica e contínua. 
	
	
	 
	V, F, F, V, V 
	 
	V, V, F, V, V
	 
	V, F, V, F, V
	 
	V, V, V, V, V
	 
	V, V, V, F, F
	 Gabarito Comentado.
10a Questão (Ref.: 201608105389)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O planejamento do processo educativo, segundo a análise de Menengola e Sant¿Anna (2002), se volta para a participação; em outras palavras, planejamento participativo como ferramenta indispensável na operacionalização desse processo consagra a necessidade de um projeto político pedagógico que contemple a diversidade de vozes. Nesse sentido, se tornam fundamentais alguns propósitos, EXCETO: 
	
	
	 
	Previsão e tomadas de decisões no sentido de contribuir para a formação de pessoas autônomas 
	 
	Interesses individuais focados no mercado de trabalho e na seleção dos mais aptos. 
	 
	Análise e construção do saber coletivo. 
	 
	Reflexão sobre a prática, sobre o sentido da mesma e sentido do aprendizado. 
	 
	Reconhecer que se trata do exercício da práxis e que a prática se faz ao caminhar, porém não um caminhar qualquer e sim fundamentado e consciente sobre o que se está fazendo e porque.