TI Estudos Disciplinares III

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Curso Estudos Disciplinares III 
Teste Trabalho Individual I (2017/2) 
Iniciado 22/09/17 18:18 
Enviado 22/09/17 18:18 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 10 minutos 
 
 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o conceito a seguir. 
 
Em todo processo de construção textual, há uma fase de elaboração de organização 
das ideias. Todo bom escritor passa por isso, e dentro da produção de uma redação o 
seu uso é indispensável. 
Serve para que o autor do texto se comporte como um leitor crítico e faça as devidas 
alterações visando à melhoria da qualidade do texto. 
 
Esse conceito diz respeito a: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Rascunho. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e as afirmativas a seguir. 
 
Considerações sobre justiça e equidade 
 
“Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurídico e acadêmico nacional, a ideia de que 
o julgador, ao apreciar os caos concretos que são apresentados perante os tribunais, 
deve nortear o seu proceder mais por critérios de justiça e equidade e menos por razões 
de estrita legalidade, no intuito de alcançar, sempre, o escopo da real pacificação dos 
conflitos submetidos à sua apreciação. 
Semelhante entendimento tem sido sistematicamente reiterado, na atualidade, ao 
ponto de inúmeros magistrados simplesmente desprezarem ou desconsiderarem 
determinados preceitos de lei, fulminando ditos dilemas legais sob a pecha de injustiça 
ou inadequação à realidade nacional. 
Abstraída qualquer pretensão de crítica ou censura pessoal aos insignes juízes que se 
filiam a esta corrente, alguns dos quais reconhecidos como dos mais brilhantes do país, 
não nos furtamos, todavia, de tecer breves considerações sobre os perigos da 
generalização desse entendimento. 
Primeiro, porque o mesmo, além de violar os preceitos dos arts. 126 e 127 do CPC, 
atenta de forma direta e frontal contra os princípios da legalidade e da separação de 
poderes, esteio no qual se assenta toda e qualquer ideia de democracia ou limitação 
de atribuições dos órgãos do Estado. 
Isso é o que salientou, e com a costumeira maestria, o insuperável José Alberto dos 
Reis, o maior processualista português, ao afirmar que: ‘O magistrado não pode 
sobrepor os seus próprios juízos de valor aos que estão encarnados na lei. Não o pode 
fazer quando o caso se acha previsto legalmente, não o pode fazer mesmo quando o 
caso é omisso’. 
 
Aceitar tal aberração seria o mesmo que ferir de morte qualquer espécie de legalidade 
ou garantia de soberania popular proveniente dos parlamentos, até porque, na lúcida 
visão desse mesmo processualista, o juiz estaria, nessa situação, se arvorando, de 
forma absolutamente espúria, na condição de legislador. 
A esta altura, adotando tal entendimento, estaria institucionalizada a insegurança 
social, sendo que não haveria mais qualquer garantia, na medida em que tudo estaria 
ao sabor dos humores e amores do juiz de plantão. 
De nada adiantariam as eleições, eis que os representantes indicados pelo povo não 
poderiam se valer de sua maior atribuição, ou seja, a prerrogativa de editar as leis. 
Desapareceriam também os juízes de conveniência e oportunidade política típicos 
dessas casas legislativas, na medida em que sempre poderiam ser afastados por uma 
esfera revisora excepcional. [...] 
Já o Poder Judiciário, a quem legitimamente compete fiscalizar a constitucionalidade e 
legalidade dos atos dos demais poderes do Estado, praticamente aniquilaria as 
atribuições destes, ditando a eles, a todo momento, como proceder. [...] 
Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem sombra de dúvidas, o 
desconhecimento do próprio conceito de justiça, incorrendo inclusive numa contradictio 
in adjecto. 
Isto porque, e como magistralmente o salientou o insuperável Calamandrei, ‘a justiça 
que o juiz administra é, no sistema da legalidade, a justiça em sentido jurídico, isto é, 
no sentido mais apertado, mas menos incerto, da conformidade com o direito 
constituído, independentemente da correspondente com a justiça social’. 
Para encerrar, basta salientar que a eleição dos meios concretos de efetivação da 
Justiça social compete, fundamentalmente, ao Legislativo e ao Executivo, eis que seus 
membros são indicados diretamente pelo povo. 
Ao Judiciário cabe administrar a justiça da legalidade, adequando o proceder daqueles 
aos ditames da Constituição e da Legislação.” 
Luís Alberto Thompson Flores Lenz 
 
I. O texto “Considerações sobre justiça e equidade” é argumentativo porque faz uso da 
persuasão, uma vez que seu objetivo é convencer, induzir, aconselhar e modificar um 
determinado comportamento. 
II. O texto “Considerações sobre justiça e equidade” é argumentativo porque apresenta 
uma defesa de uma tese, a tentativa de validar a ideia defendida e refutar 
posicionamentos contrários. 
III. O texto “Considerações sobre justiça e equidade” é argumentativo porque expõe de 
forma isenta um determinado tema ou assunto, não havendo a intenção de modificar 
um dado ponto de vista. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: a. 
I e II. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia os excertos a seguir. 
 
Texto I 
 
“A lógica da televisão tem mais relação com o mercado do que com os interesses sociais. 
No entanto, se as televisões comerciais são simplesmente uma indústria, os 
telespectadores, puros consumidores, e os programas, apenas uma mercadoria, 
estamos regredindo aos piores momentos do mau capitalismo. E tudo o que a mídia 
absorveu sobre responsabilidade pública pode ruir sob o impacto do dogma 
mercadológico.” 
Carlos Alberto Di Franco 
 
Texto II 
 
 
“Conforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, ‘o que a televisão tem de mais fascinante 
para quem a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo para quem a vê: sua capacidade 
aparentemente infinita de massificação’. De fato, mas de 80% da população brasileira tem a 
televisão como principal fonte de informação e referência.” 
Carlos Alberto Di Franco 
 
Texto III 
 
“A televisão brasileira presta culto à frivolidade. A sociedade desenhada nas 
novelas é um convite à transgressão. A exaltação do sucesso sem balizas éticas, a 
trivialização da violência e a apresentação de aberrações num clima de normalidade 
têm transformado adolescentes em aspirantes à contravenção.” 
Carlos Alberto Di Franco 
Resposta Selecionada: c. 
Os textos I, II e III são argumentativos. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e as afirmativas que seguem. 
 
“Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além de colocar 
apelidos grosseiros. Esse tipo de perseguição intencional definitivamente não pode ser 
encarado só como uma brincadeira natural da faixa etária ou como algo banal, a ser 
ignorado pelo professor. É muito mais sério do que parece. Trata-se de bullying. A 
situação se torna ainda mais grave quando o alvo é uma criança ou um jovem com 
algum tipo de deficiência - que nem sempre têm habilidade física ou emocional para 
lidar com as agressões. 
Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre as 
deficiências, sejam elas físicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito trazido 
de casa. Em pesquisa recente sobre o tema, realizada com 18 mil estudantes, 
professores, funcionários e pais, em 501 escolas em todo o Brasil, a Fundação Instituto 
de Pesquisas Econômicas (Fipe) constatou que 96,5% dos entrevistados admitem o 
preconceito contra pessoas com deficiência. Colocar em prática ações pedagógicas 
inclusivas para reverter essa estatística e minar comportamentos violentos e 
intolerantes é responsabilidade de toda a escola.” 
Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/chega-omissao-bullying-deficiencia-preconceito-prevencao-necessidades-educacionais-especiais-518770.shtml>. Acesso em 12 abr. 2017. 
 
A frase inicial do primeiro parágrafo caracteriza-se como: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Uma exemplificação 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
III, apenas. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto. 
“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o 
curso secundário. É uma forma de abandono disfarçado, mesmo daquelas que não 
dormem na rua. Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela 
lógica do crescimento econômico, mas sim usando um crescimento econômico que 
seja subordinado e compatível com a educação.” 
Cristovam Buarque, Humanidades, n. 1, 1992. p. 10. 
 
Qual é a tese do texto e qual é a relação tese/argumento? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas 
três milhões terminarão o curso secundário”. Portanto, o 
movimento é T→pq→A. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Com relação à inclusão de excertos em questões discursivas, a sua importância está 
no fato de que: 
I. Os excertos apresentam diferentes pontos de vista em relação ao tema proposto. 
II. A leitura dos excertos é útil na medida em que descortina aos olhos do aluno múltiplas 
facetas sobre as quais ele não tenha conhecimento. 
III. A presença dos excertos permite que o aluno grife, nos textos da coletânea, ideias 
com as quais concorda ou das quais discorda. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Livro é gênero de primeira necessidade. 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 Antes de escrever o texto definitivo, alguns passos devem ser considerados. Leia as 
afirmativas a seguir. 
I. Leitura atenta da proposta, pois a produção de um bom texto pode depender 
exatamente disso. 
II. As ideias que surgirem a respeito do assunto devem ser anotadas em forma de lista, 
em uma espécie de esboço. 
III. Deve-se fazer uma relação de sentido entre as ideias para que se possa determinar o 
objetivo do seu texto. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
São características do esboço, exceto: 
Resposta Selecionada: e. 
Correção de dúvidas ortográficas ou problemas de concord