0571 Leitura e Produção de Texto

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0571 - Leitura e Produção de Texto 
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O artigo Multiculturalismo e Educação: um desafio histórico para a escola*, de Adélia Cristina Tortoreli Morante 
e João Luiz Gasparin, ainda que tenha sido resultado de uma apresentação dos autores no Seminário Nacional 
de Estudos e Pesquisas, na UNICAMP, no ano de 2006, é ainda muito expressivo por apresentar, de forma 
bastante abrangente e didática, vários conceitos fundamentais acerca de cultura, multiculturalismo, diversidade 
e pluralidade cultural, identidade e outros termos afins que, até hoje, são recorrentes em estudos da área da 
Educação. 
O que nos interessa, nesta ATD, é uma reflexão acerca da leitura no contexto da escola que, como vocês 
sabem, tem tido de lidar, de forma cada vez mais concreta, com discriminações, preconceitos, intolerâncias... 
E como a leitura se situa nesse contexto? A proposta desta ATD é, então, que, a partir do que vimos em 
nossas primeiras aulas-texto e VAs, você registre, aqui: 
 
1- um comentário à citação de Peter Mclaren, feita pelos autores na pág.17: 
Em primeiro lugar, o conceito de experiência do estudante é validado como uma fonte primária de 
conhecimento, e a subjetividade do estudante é vista como um repositório de significados, construído em 
camadas e muitas vezes contraditório. [...] Em segundo lugar, tal pedagogia tenta oferecer aos estudantes os 
meios críticos para negociar e traduzir criticamente suas próprias experiências e formas de conhecimento 
subordinado. [...] Em terceiro lugar, um discurso radical de pedagogia deve incorporar uma teoria da leitura 
crítica viável que enfoque os interesses e pressupostos que informam a própria geração do conhecimento. Isso 
é particularmente importante para o desenvolvimento de uma pedagogia, como diria Paulo Freire, para ler tanto 
a palavra quanto o mundo (MCLAREN, 2000 b, p.43). 
Para elaborar seu comentário, pense no que vimos sobre a relação entre autor, texto e leitor e 
“leitura do mundo”; considere, também, o artigo que contextualiza esta proposta. Seu comentário 
deve ter entre 5 e 8 linhas. 
2- um paralelo (de, no máximo, 10 linhas) entre a citação (que vem abaixo transcrita) feita pelos 
autores na pág.17 e a Aula-texto 1 de Leitura e Produção de Texto: 
Ao ler, produzimos um texto dentro de um texto, ao interpretar, criamos um texto sobre um texto, e, ao criticar, 
construímos um texto contra um texto. Ler o mundo e a palavra significa compreender os códigos culturais e 
genéricos que nos capacitam a construir uma história a partir das palavras – histórias que podemos contar com 
nossas próprias palavras e a partir de pontos de vista diferentes. Interpretar significa ser capaz de tematizar e 
de generalizar sobre as narrativas que constituem a experiência social: em resumo, significa ser capaz de 
desafiar os pressupostos e os motivos escondidos que constroem nossos sistemas de valores culturais dia a dia. 
Em outras palavras, refere-se ao ato de apropriar-se dos elementos ideológicos de nosso mundo social. Criticar 
significa compreender a construção da vida social como um modo de produção particular que pode ser analisado 
junto com outros textos culturais que falam para outros modos de discurso ético e formas de sociabilidade, a 
partir dos quais os estudantes podem ser chamados a basear sua ação social do mundo (SCHOLS apud 
MCLAREN, 2000b, p.45). 
“Fazer um paralelo” entre dois textos é apontar os pontos convergentes e divergentes entres eles, 
isto é, mostrar o que têm em comum, aquilo em que contrastam e, se possível, chegar a uma 
conclusão a partir dele. 
 
* Esse texto está disponível na pasta Material para a ATD1. 
Observação: o número de linhas é uma referência apenas. 
 RESP: 
1) Devemos sempre aproximar a escola dos alunos, de modo que importante repensar na metodologia, atitudes, 
práticas, currículos, e o dia-a-dia dessa relação. Mas, as condições econômicas e políticas de nosso país não 
possibilita uma prática inclusiva que atenda à maioria das pessoas em busca de melhores chances de 25 estudo, 
de trabalho e, de uma forma mais digna de vida. 
 
2) Refletindo sobre o comentário à citação do Peter Mclaren, entendi que necessitamos não só questionar 
os conteúdos selecionados pela cultura dominante, precisamos incluir no centro do currículo formas de 
conhecimento que fazem parte da esfera do cotidiano popular. Para tal, é essencial que conheçamos nossos 
alunos mais profundamente e que desenvolvamos uma linguagem que se comunique melhor com eles e não 
sobre eles. O hábito da leitura é uma das habilidades mais importantes e fundamentais que podem ser 
desenvolvidas pelo ser humano, a leitura dá suporte para o estudo de outras áreas do conhecimento. Mas, 
a responsabilidade de incentivo à leitura não é somente a cargo dos professores, os pais possuem um papel 
muito importante nesse processo. Desde cedo devemos incentivar nossas crianças. Pois elas são o nosso futuro.