Revisar envio do teste Questionário Unidade I (2017 2) &ndash.

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02/10/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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 Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
Usuário mariane.souza3 @unipinterativa.edu.br
Curso Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências
Teste Questionário Unidade I (2017/2)
Iniciado 02/10/17 22:46
Enviado 02/10/17 22:47
Status Completada
Resultado
da
tentativa
3 em 3 pontos 
Tempo
decorrido
0 minuto
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode
prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por
frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3
(três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente
considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo
impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou
impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Unip Interativa
0,3 em 0,3 pontos
mariane.souza3 @unipinterativa.edu.br
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Resposta Selecionada:
c. 
2016.
 
Respostas:
a. 
 9.
 
b. 
 216.
 
c. 
2016.
 
d. 
 2106.
 
e. 
20016.
 
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: Apenas a alternativa C corresponde corretamente ao número representado
no ábaco, composto por: 2 unidades de milhar + 1 dezena + 6 unidades: 2016.
 
Pergunta 2
A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental propôs um ditado de números aos
seus alunos. Durante a avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e oito,
Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou:
 
808
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana
 
Resposta
Selecionada: b. 
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição.
 
Respostas: a.
 compreende e registra convencionalmente o valor posicional dos
algarismos no número.
 
0,3 em 0,3 pontos
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b. 
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição.
 
c. 
não compreende regra alguma do sistema de numeração decimal.
 
d.
 está muito avançada para a idade, pois registra corretamente o número
80.
 
e. 
apresenta sérias dificuldades na escrita do número.
 
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: a forma oral como o número é enunciado leva a criança a erros
construtivos, como o caso de Juliana, que ao representar oitenta e oito – 808 –, faz
a grafia o número de maneira decomposta (por justaposição).
Pergunta 3
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições:
 
Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada apenas ao
trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de
pensamento é equivocado,
 
PORQUE
 
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e Forma, está
associado ao ensino das relações espaciais e às formas geométricas.
 
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
 
Resposta
Selecionada:
a.
 as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma
justificativa correta da primeira.
 
Respostas: a.
0,3 em 0,3 pontos
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 as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma
justificativa correta da primeira.
 
b.
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
 
c.
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma
proposição falsa.
d.
 a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição
verdadeira.
e. 
 tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
 
 
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: o ensino de Geometria para crianças deve priorizar, não só a
distinção, reconhecimento e representação dos objetivos, mas as relações
posicionais e métricas que envolvem noções espaciais.
Pergunta 4
Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas
destacadas na coluna B.
 
Coluna A
 (1) Operações.
 (2)Tratamento da informação.
 (3) Espaço e Forma.
 
Coluna B
 ( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e estratégias de cálculo para o
domínio das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
 ( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados à Geometria. 
 ( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações sistematizadas em
gráficos e tabelas, são objetivos desse bloco de conteúdo.
0,3 em 0,3 pontos
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A sequência correta dessa associação é:
Resposta Selecionada:
e. 
 (1), (3), (2).
 
 
 
Respostas:
a. 
 (1), (2), (3).
 
b. 
 (3), (2), (1).
 
c. 
(2), (1), (3).
 
d. 
 (3), (1), (2).
 
e. 
 (1), (3), (2).
 
 
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa E.
Comentário: Apenas a alternativa E corresponde corretamente à associação. O
bloco de conteúdo operações dedica-se ao ensino dos algoritmos, das estratégias
de resolução e aos significados dos problemas que envolvem as quatro operações
fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). O conteúdo de
Geometria, nos currículos escolares, está dividido em duas partes, sendo elas, as
noções espaciais e as formas geométricas, por isso, denomina-se Espaço e Forma.
O Tratamento da Informação compreende o ensino das noções básicas da
estatística, por isso, coletar, organizar, representar e interpretar informações de
gráficos e tabelas são objetivos desse bloco de conteúdo.
Pergunta 5
Leia o trecho abaixo:
 
A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o comprimento de um
objeto comparando-o com o comprimento de outro objeto que se toma como unidade de
medida.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
 
Resposta Selecionada:
0,3 em 0,3 pontos
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d. 
confronto.
 
Respostas:
a. 
 experimento.
 
b. 
 ação espontânea.
 
c. 
operação matemática.
 
d. 
confronto.
 
e. 
procedimento
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa D.
 
Comentário: a medida é o resultado de um confronto, ou seja, de uma
comparação entre grandezas que possuem a mesma unidade de medida.
 
Pergunta 6
Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Matemática em cinco
blocos.
 
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui uma característica muito
especial: ele á a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave.
 
Resposta Selecionada:
a. 
 Números.
 
Respostas:
a. 
 Números.
 
b. 
Operações.
 
c. 
Espaço e Forma.
 
d. 
 Grandezas e Medidas.
 
e. 
Tratamento da Informação.
 
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa A.
0,3 em 0,3 pontos
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Comentário: o bloco de conteúdo Números é a base dos demais blocos. Ele é
composto por diversos conceitos-chave que implicam e são necessários para a
compreensão das operações matemáticas e das noções básicas de geometria,
medidas e estatística.
 
Pergunta 7
Pode-se considerar como regularidades do sistema de numeração decimal, EXCETO:
Resposta
Selecionada:
e.
 Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no número, não interfere
em seu valor e na escrita do número.
 
Respostas: a.
 É posicional. O valor do algarismo depende do lugar que ele ocupa na escrita
numérica.
b.
 Seu nome é decimal, pois sua base é 10, ou seja, para o seu funcionamento as
trocas são realizadas em agrupamentos de 10 em 10.
c.
 O algarismo 0 (zero) registra a ausência de quantidade dependendo da posição
que ocupa no número.
 
d. 
É aditivo e multiplicativo.
e.
 Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no número, não interfere
em seu valor e na escrita do número.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa E.
Comentário: O valor representado pelo algarismo depende de sua posição na
composição do número, por isso dizemos que o nosso sistema de numeração é
posicional.
 
Pergunta 8
 Leia o enunciado do problema a seguir:
 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas figurinhas Bianca possui agora?
 
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado acima está associado à ideia de
 
Resposta Selecionada:
d. 
 transformar, alterando o estado inicial negativamente.
 
Respostas:
a. 
 combinar dois estados para obter um terceiro.
 
b. 
 comparar duas grandezas.
 
c. 
 transformar, alterando o estado inicial positivamente.
 
d. 
 transformar, alterando o estado inicial negativamente.
 
e. 
configuração retangular.
 
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: O problema está associado à ideia de transformação, alterando o
estado inicial negativamente. Observa-se que na situação Bianca possuía uma
quantidade inicial de figurinhas e como perdeu seis durante o jogo, houve uma
transformação negativa do número de figurinhas que tinha no início.
 
 
Pergunta 9
 Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos:
 
Analisar, interpretar e resolver situações-problema.
Compreender significados das operações pelo campo aditivo e subtrativo: combinação,
transformação e comparação.
Fazer uso da multiplicação.
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Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo:
 
Resposta Selecionada:
d. 
Operações.
 
Respostas:
a. 
 Tratamento da Informação.
 
b. 
Grandezas e Medidas.
 
c. 
 Espaço e Forma.
 
d. 
Operações.
 
e. 
 Números.
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa D.
Comentário: os objetivos estão associados ao ensino das operações.
 
Pergunta 10
 Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da Matemática que:
Resposta
Selecionada:
b.
envolve a compreensão das informações sistematizadas por meio da linguagem
estatística, ou seja, da organização de dados em tabelas e gráficos.
Respostas: a.
 lida com medições e grandezas como tempo, comprimento, massa e
capacidade.
 
b.
envolve a compreensão das informações sistematizadas por meio da linguagem
estatística, ou seja, da organização de dados em tabelas e gráficos.
c. 
 estuda as formas geométricas espaciais como corpos redondos e poliedros.
 
 
 
 
d.
se refere ao ensino dos números naturais e do sistema de numeração decimal.
 
0,3 em 0,3 pontos
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Segunda-feira, 2 de Outubro de 2017 22h47min51s BRT
e.
compreende cálculos e algoritmos das operações fundamentais (adição,
subtração, multiplicação e divisão).
 
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: nos currículos do Ensino Fundamental, o foco do conteúdo
Tratamento da Informação é o ensino da leitura, interpretação e construção de
tabelas e gráficos.
← OK