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INTRODUÇÃO A PESQUISA CIENTÍFICA Prof. Gilmara Pires de Moura Palermo INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PRODUTOS FLORESTAIS IH – 331 METODOLOGIA DE PESQUISA APLICADA À CIÊNCIA FLORESTAL PESQUISA: CONCEITO É a busca de uma resposta significativa a uma dúvida ou problema. É um procedimento dinâmico, reflexivo, sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou leis, em qualquer campo do conhecimento. MAPA MENTAL São um estilo de diagrama criado pelo Inglês Tony Buzan. Baseia-se no conceito que nossos pensamentos não são lineares. Não seguem um fluxo contínuo e quando usamos cores, imagens e palavras chaves nossa capacidade de criação aumenta e muito. Utilização: Organizar, planejas e memorizar. Usados para eventos como reuniões, aulas, apresentações, tomar notas, resumir e escrever livros e também para fazer pesquisa. PESQUISA: Importância Ao chegar a Universidade o estudante para ampliar seus conhecimentos, necessita pesquisar para complementação do conhecimento dos tópicos expostos em sala de aula, para realização de trabalhos acadêmicos e monografias (TCC), dissertações e teses : 1. Livros texto; 2. Artigos; 3. Separatas e outros recursos . PESQUISA: Importância LIVROS-TEXTO ARTIGO SEPARATA Ex.: Editora antes de lançar um livro, resolve fazer uma separata deste livro. Ela seleciona os capítulos ou parágrafos e faz uma pequena publicação à parte. SEPARATA PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIENTÍFICA Pesquisar é um ato natural e necessário a todos os indivíduos. Contemporaneamente, a pesquisa tornou- se uma atividade comum não só entre os cientistas, mas para todas as pessoas atuantes na sociedade. Ex. Pesquisa de preço (Trivago). PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIENTÍFICA A Pesquisa leva qualificação de CIENTÍFICA porque ela utiliza MÉTODOS E TÉCNICAS adequadas para OBTENÇÃO DE DADOS relevantes ao conhecimento e compreensão de um dado fenômeno. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIENTÍFICA Para que haja PESQUISA CIENTÍFICA é preciso que “se adote uma METODOLOGIA METICOLOSA, com certa rigidez na: Seleção da amostra Tamanho da amostra, Controle sistemático e Validade interna e externa da técnica operacional de trabalho. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA Seleção da amostra Ex.: Projeto: Análise da qualidade da água da chuva obtida em de calhas construídas sobre telhados de diferentes edificações residenciais. Para isso é necessário selecionar o tipo de calha, o tamanho das calhas, a localização das calhas, os pontos de coleta, a quantidade de água a ser coletada na calha, entre outros pontos. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA Tamanho da amostra Teste estatístico simples (teste de N), descrito por LISBOA et al (1993) N = (t2 . s2) / (p. x)2 Onde: n = Número de amostras; t = Valor da distribuição t (t de Student), para 95% probabilidade; s = Desvio padrão estimado para a população; p = Intervalo de confiança da média (10%), e x = Valor médio estimado para uma determinada propriedade de uma população; Qual a quantidade de calhas devo amostrar? PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA Controle sistemático e Validade interna e externa da técnica operacional do trabalho. Alfa de Cronbach é uma estimativa da fiabilidade de uma medida. Outros testes estatísticos. ALFA DE CRONBACH - Medida de consistência interna Server para dar confiabilidade dos itens de pesquisa ou teste planejados para assegurar a mesma construção. Ex.: Estimar a confiabilidade de um questionário aplicado em uma pesquisa. Valores mais altos do alfa de Cronbach indicam maior consistência interna. Um valor de benchmark histórico de 0,7 é comumente usado para indicar que pelo menos um dos itens mede a mesma construção. Entretanto, os valores de benchmark geralmente dependem dos padrões na área do sujeito e do número de itens. Por exemplo, um gerente de banco deseja avaliar a satisfação dos clientes. Ele pede que os clientes analisem as afirmativas a seguir usando uma escala de 5 pontos para identificar seu nível de concordância: 1.Estou muito satisfeito com o serviço. 2.Provavelmente usarei sua empresa novamente. 3.Provavelmente recomendarei sua empresa para outras pessoas. Se o alfa de Cronbach for alto, então existe evidência de que os itens medem a mesma construção, ou seja, satisfação do cliente. Se o valor for baixo, os itens não têm muito em comum e não são boas medidas para uma construção. OBSERVAÇÃO - Para obter o alfa de Cronbach, use Análise de Item. Para efetuarAnálise de Item, selecione Stat >Multivariável > Análise de Item. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA Através da pesquisa, chega-se a um conhecimento novo ou totalmente novo, isto é: O pesquisador pode aprender algo que ignorava anteriormente, porém, já conhecido por outro, ou chegar a dados desconhecidos por todos. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA Para INICIANTES EM PESQUISA CIENTÍFICA, o importante é DAR ÊNFASE na aplicação dos MÉTODOS CIENTÍFICOS, do que propriamente nos resultados. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA Existe a necessidade de desmistificar que a PESQUISA CIENTÍFICA é um ato extremamente difícil e possível somente para intelectuais. PESQUISA CIENTÍFICA X PESQUISA NÃO CIÊNTÍFICA O trabalho científico requer: Imaginação criadora; Iniciativa; Persistência; Originalidade; Dedicação, Hábitos sistematizados de estudo e de montagem da documentação. MÉTODO CIENTÍFICO Os Métodos científicos são as formas mais seguras inventadas pelo homem para controlar o movimento das coisas que cerceiam um FATO e montar as formas de compreensão dos FENÔMENOS. A. FATO – Algo que aconteceu na realidade (acontecimento), independentemente de haver quem os conheça. B. FENÔMENO – Mas quando existe um observador, a percepção que ele tem do fato é que se chama FENÔMENO. MÉTODO CIENTÍFICO “É um conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo – CONHECIMENTOS VÁLIDOS E VERDADEIROS, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.” (MARCONI E LAKATOS, 2006) MÉTODO CIENTÍFICO A Ciência é identificada com o método, visto que todas as ciências se utilizam da metodologia científica. Portanto não há ciência sem o emprego de métodos científicos. MÉTODO CIENTÍFICO Várias pessoas, dependendo de seu paradigma (modelo a ser seguido) podem formular concepções diferenciadas sobre um fato fenômeno. MÉTODO CIENTÍFICO A mudança das concepções filosóficas e teóricas implica, necessariamente em uma nova forma de ver a realidade, bem como em um diferente modo de atuação para obtenção do conhecimento. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO Paralelamente ao desenvolvimento do conhecimento, a SISTEMATIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, ENTENDIDA COMO MÉTODO, também passou a evoluir e se transformar. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO O primeiro a desenvolver estudos sobre a sistematização das atividade foi Galileu, “o primeiro teórico do método experimental”. Ele sugeriu partir do particular para ogeral (Indução) mas, com base na experimentação (Indução Experimental). DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO Isaque Newton utiliza o método hipotético- dedutivo (fórmulas matemáticas). David Hume investe contra a noção de relacionamento de causa-efeito. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO Francis Bacon (1561-1626), contemporâneo de Galileu, destaca serem essenciais a observação e a experimentação dos fenômenos reiterando que a verdade de uma afirmação só poderá ser proporcionada pela experimentação. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO O método de Bacon pode ser sistematizado da seguinte forma: aparecendo a causa, dá- se o efeito; retirando a causa, não se dá o efeito; variando-se a causa, altera-se o efeito. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO Para realização das experimentações, Bacon sugera três tábuas: a) Tábua da presença – Anota-se todos os casos em que o fenômeno se produz. b) Tábua da ausência – Anota-se todos os casos em que o fenômeno não se produz. c) Tábua dos graus – Anota-se todos os casos com variações de intensidade dos fenômeno. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO Descartes (1596-1650) propõe um processo que em vez de usar inferência indutiva, utiliza a inferência dedutiva (do geral para o particular). A certeza somente poderá ser alcançada pela razão. DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO As quatro regras clássicas de seu método são: 1. Não aceitar jamais como verdadeiro uma coisa que não se reconheça evidentemente como verdadeira (EVIDÊNCIA); 2. Dividir cada uma das dificuldades em tantas partes necessárias para resolvê-las (ANÁLISE); DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO As quatro regras clássicas de seu método são: 3.Conduzir ordenadamente o pensamento, começando pelos objetos mais simples e mais fáceis de conhecer até culminar com os objetos mais complexos (SÍNTESE); DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO MÉTODO As quatro regras clássicas de seu método são: 4. Realizar sempre enumerações cuidadosas e revisões tão gerais que se possa ter certeza de nada haver sido omitido (ENUMERAÇÃO). Na antiga Grécia Methodos significava "caminho para chegar a um determinado fim (objetivo).” “É a ordenação de um conjunto de etapas que devem ser vencidas na investigação da verdade, no estudo de uma ciência ou para alcançar um determinado fim”. MÉTODOS MÉTODOS Lakatos e Marconi (2003, p. 85) o definem: [...] o método é um conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo – conhecimentos válidos e verdadeiros –, traçando o caminho a ser seguido, para se fazer ciência. É o modo de fazer de forma mais hábil, mas segura, mais perfeita, algum tipo de atividade, arte ou ofício. TÉCNICAS TÉCNICAS O método científico não é um só, existem diferentes formas de procedermos para obter resultados científicos; os métodos analítico e sintético, indutivo e dedutivo são de importância fundamental para a construção da base teórica de todas as ciências, cabe ao pesquisador decidir qual o método mais adequado. MÉTODOS MÉTODO INDUTIVO MÉTODO INDUTIVO MÉTODO DEDUTIVO Proposto por racionalistas como: Descartes, Spinoza e Leibniz que a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro. O raciocínio dedutivo tem o objetivo de explicar o conteúdo das premissas, por uma cadeia de raciocínio em ordem descendente de análise. Do geral para o particular, chega-se a conclusão. MÉTODO DEDUTIVO MÉTODO DEDUTIVO Como exemplo de um raciocínio que utiliza o método dedutivo na área florestal poderíamos citar: Todas as árvores produzem frutos premissa universal Peroba é uma árvore premissa menor Logo, Peroba produz frutos conclusão Ex. de Raciocínio Dedutivo: – Todo mamífero tem um coração. – Ora, todos os cães são mamíferos. – Logo, todos os cães têm coração. Ex. de Raciocínio Indutivo: – Todos os cães que foram observados tinham um coração. – Logo, todos os cães são mamíferos e têm coração. MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO Proposto por Popper, consiste na adoção da seguinte linha de raciocínio: “Quando os conhecimentos disponíveis sobre um determinado assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno, surge o problema. Para explicar a dificuldade expressas no problema, são formuladas hipóteses.” MétodoHipotético-dedutivo Esquema do método hipotético-dedutivo (POPPER): Problema: conflito com teorias existentes Conjecturas (nova teoria): solução proposta Falseamento: tentativas de refutação (rejeição) pela observação e experimentação MÉTODO DIALÉTICO Fundamenta-se na dialética proposta por Hegel, na qual as contradições se transcendem dando origem a novas contradições que passam a requerer solução. Ex.: Empregado em pesquisa quantitativa. Dentro do conceito dialético temos que: a tese é uma pretensão da verdade, a antítese é a tese negada e síntese é o resultado do confronto. Ex.: Tese - A CLT é a causa do desemprego no Brasil. Antítese - A CLT não é a causa do desemprego. Síntese- Existem muitas causas do desemprego e a legislação trabalhista é uma delas. MÉTODO FENOMENOLÓGICO Preconizado por Husserl, o método não é dedutivo e nem indutivo. Preocupa-se com a descrição direta da experiência tal como ela é. A realidade é construída socialmente e entendida como o compreendido, o interpretado, o comunicado. Então a realidade não é única: existem quantas forem as suas interpretações e comunicações. Ex.: Empregado em pesquisa qualitativa. EXERCÍCIOS Preencha o espaço em branco com uma palavra que complete corretamente a afirmativa: a) O _________________ é um conjunto de procedimentos sistemáticos que devem ser seguidos, para a realização de trabalhos científicos acadêmicos, a fim de dar ordenamento ao assunto abordado, de forma fidedigna, havendo maior possibilidade de generalizar os resultados para outros casos. b) Classificamos como método ___________________ aquele que parte de uma análise de dados particulares, devidamente constatados, a partir dos quais podemos inferir verdades universais. c) O método ____________________ parte do geral para chegar à realidade de casos específicos. d) Miranda Neto (2005) acrescenta dois métodos científicos: _______________, que consiste em detalhar, do todo, partes para melhor exame e o ________________, que, ao contrário, reúne e compõe os elementos de um todo, previamente separado e decomposto pela análise; porém, as operações desses métodos são inseparáveis. e) A grande diferença entre o método e a técnica é que o método estabelece ___________ e a técnica especifica ____________.
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