Implantação de Tecnologias na Educação

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIDADE GOIÂNIA/CENTRO
CURSO DE PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL, TECNOLOGIAS APLICAS À EDUCAÇÃO E FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
ANA MARIA PEREIRA – RA 1799214187
ELIENE AVELINA DA SILVA – RA 2845248071
KEILA DOLORES DA SILVA – RA 1928954755
MARLI RODRIGUES DOS SANTOS PIRES – RA 1799214279
PRISCILA DA SILVA SOUZA FARIAS – RA 2802838689
ESTUDO PARA IMPLANTAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Goiânia, 25 de maio 2015.
1 - INTRODUÇÃO 
O presente trabalho foi elaborado com objetivo de justificar o uso das Tecnologias em espaços escolares e não escolares. Analisar os diferentes tipos de Tecnologias existentes e como elas vão contribuir na formação de todas as pessoas que fazem parte daquela sociedade. Está organizado em três passos: No primeiro passo, visualizar salas temáticas, implantar nelas recursos tecnológicos e justificar como esses podem auxiliar na aprendizagem.
Segundo passo explicar e justificar como o Projeto Esperança com Tecnologias para a educação vai contribuir para a formação de crianças e adolescentes contempladas pela ONG.
E terceiro passo citar vídeo, texto, software e curso que auxilia o professor na implantação de novos recursos em sala de aula.
2 - NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO.
	Ambiente/Sala Temática: Sala de informática
	Usuários: crianças/adolescentes e monitores
	Recursos Tecnológicos
	Justificativa e estratégias de uso
	Objetivos
	Aplicação de tecnologias assistivas
	Lousa interativa
	O professor ao fazer uso desse recurso é capaz de elaborar apresentações, utilizando programas comuns disponíveis no computador (ex. Power Point), enriquecer essas apresentações com links e recursos disponíveis na internet. É possível ainda, desenvolver e usar jogos e atividades interativas, contando com a participação dos alunos. Outra questão é que os conteúdos e atividades elaborados na Lousa podem ser salvas e compartilhadas com os alunos, por e-mail. A diferença entre o computador e a Lousa é que a Lousa funciona como um quadro branco interativo. Isso faz com que o professor possa fazer tudo que faz com o computador sem ter que se deslocar até ele, além de poder demostrar passo a passo a elaboração de um conhecimento, de forma dinâmica, e mais simples do que se fosse usar um computador. Destaca-se ainda que a Lousa Digital é mais indicada para o uso de um para muitos. Diferente do computador destinado geralmente para o uso individualizado.
	O objetivo principal ao adaptar a lousa interativa na sala de aula, é ajudar o professor no desenvolvimento das aulas. A lousa disponibiliza uma comunicação mais consciente, 
de modo expressivamente complexo, ao mesmo tempo atentando para as
interações existentes e promovendo mais e melhores interações – seja entre
usuário e tecnologias, digitais ou analógicas, seja nas relações “presenciais” ou “virtuais” entre os seres humanos.”
	
Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si, mas a forma de usar essa mesma tecnologia, como estratégia cognitiva de aprendizagem. A lousa possui uma caneta digital (grossa) 
excelente pra quem tem deficiência física motora, Com as lousas, eles podem desenhar, escrever, acessar a internet e brincar com jogos educativos usando os dedos ou outra parte do corpo. Antes, a lousa comum não permitia a interação, já que muitos não tinham habilidade motora para segurar o giz. A ferramenta também permite ampliar as letras, facilitando que alunos de baixa visão/ total reconheça seu nome, escrito pela professora ou ouvir sons, que pode compreender. "A educação a somada à tecnologia é a melhor maneira de encurtar o caminho da inclusão.
	Multimídia
	A utilização de recursos multimídia tem sido vista, como meio para facilitar a exposição dos conteúdos e também no processo de ensino e aprendizagem. As atividades digitais multimídia, na sua maioria, possuem grande apelo visual, e acabam encantando por ter cores vibrantes, som e movimento, fascinando alunos e professores que se impressionam com a interface colorida, o áudio e os vídeos.
A importância dos sistemas de multimídia aumentou com a socialização da internet.
	O objetivo principal na utilização do recurso multimídia é para ilustrar um discurso, promover a associação de ideias na exposição de um assunto e tornar o tempo menos cansativo para alunos e ouvintes em geral. Esses sistemas devem ser utilizados como um elemento acessório na preparação e apresentação das aulas, um recurso didático para expor e ordenar os assuntos, dentre outras finalidades específicas da exposição de conteúdos
	Existem recursos para recepção e emissão de mensagens, acessos alternativos, teclados e mouses adaptados, que permitem pessoas com lesões físicas operar computadores e usar o multimídia.
Tem sido utilizado para referir-se a todo o conjunto de produtos especiais e outros recursos que, de alguma maneira contribui para tornar viável uma vida independente para as pessoas com deficiência.
	 Videogame Nintendo wii
	O videogame Nintendo Wii não substitui as aulas de Educação Física tradicionais, mas pode ser usado em dias de chuvas na sala de aula, quando a quadra encontra-se inviável. O professor pode inovar as aulas de educação física as deixando mais interdisciplinares com jogos que estimulam física e cognitivamente. Alunos em risco social, orientados pelo professor, podem processar seus conflitos com o videogame, apreendendo regras, objetivos, disciplina e respeito a si e ao próximo. Esta ferramenta ajuda ao desenvolvimento das motricidades fina e grossa mediante estímulos diferentes; estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas, uma vez que promove o desenvolvimento intelectual; aumenta a velocidade de raciocínio, aprendizagem por tentativa e erro, inteligência social, acuidade visual e motora, noções de planejamento, melhor desempenho com situações caóticas e raciocínios não lineares além de outros fatores.
	A proposta do uso do videogame Nintendo Wii, é proporciona, de maneira inteligente, e pedagógica a aprendizagem, tanto para parte cognitiva como motora e a interação entre alunos, apoio e ajuda mutua.
	O console Nintendo Wii, exige movimentação física dos jogadores. Alunos com paralisia cerebral, síndrome de down e surdos praticaram jogos de boliche, tênis de mesa, danças, etc. Que funciona a partir de movimentos que o jogador faz com o controle. A dificuldade em melhorar o desempenho depende do grau de deficiência de cada pessoa. O objetivo é trabalhar e melhorar habilidades para facilitar o desempenho em atividades cotidianas. Por isso, a escolha do jogo também é fundamental para o sucesso do tratamento.
	Computador
	Dentre as facilidades técnicas disponíveis, as mais populares são os aplicativos de programas voltados para a elaboração de textos digitalizados, mapas, planilhas, gráficos e ilustrações, jogos educativos, vídeos, internet, ambientes virtuais, incluindo simuladores para educação musical, robótica educacional, mundos virtuais tridimensionais, etc. Esses recursos podem ser utilizados individualmente para uma atividade especifica ou compor um ambiente.
	O objetivo do computador e introduzir novas tecnologias na escola é promover novas ações e práticas que não se realiza de outras maneiras O computador em sala de aula aprimora o conhecimento do aluno, discutindo problemática atuais em formas de vídeos, figuras, etc. A formas variadas de dar aula que antes não existia, somente o tradicional não despertando no aluno interesse.
	O computador/software pode ser usado por alunos com privações sensoriais (visuais/auditivas), intelectuais e motoras. O dispositivos de entrada (mouses, teclado e acionadores diferenciados) e dispositivos de saída (sons, imagens, informações táteis). São exemplos de dispositivos de entrada os teclados modificados, os teclados virtuais com varredura, mousesespeciais e acionadores diversos, software de reconhecimento de voz, dispositivos apontadores que valorizam movimento de cabeça, movimento de olhos, ondas cerebrais (pensamento), órteses e ponteiras para digitação, entre outros. Como dispositivos de saída podemos citar softwares leitores de tela, software para ajustes de cores e tamanhos das informações (efeito lupa), os softwares leitores de texto impresso (OCR), impressoras braile e linha braile, impressão em relevo, entre outros.
	Internet
	Na educação, a internet abriu um grande filão didático, possibilitando buscar as informações contidas em bibliotecas, universidades e livrarias renomadas dos mais variados cantos do mundo.
O uso da internet visa diminuir barreiras físicas com muros e grades, pois a internet é aberta a todos, desse modo ocorre um grande fluxo de comunicação em nível regional, nacional ou mundial, além das trocas de informações, dados, pesquisas, experiências entre outros.
Diante de tantas possibilidades de busca, a própria navegação na sala de aula é uma mudança. Uma das formas de se utilizar a Internet na sala de aula é escolhendo um tema, determinando os objetivos de aprendizagem e preparando as atividades, para alcançar este objetivo. É preciso que o professor esteja atento ao ritmo de cada aluno, para que o aluno desperte a curiosidade sobre a importância do tema que está sendo proposto na Internet, e não somente pelo uso da Internet.
	O principal objetivo do uso da internet no ambiente educacional é a inclusão do educando na aldeia global, visando um amplo conhecimento de mundo e a quebra das barreiras físicas.
	Encontramos alguns exemplos de produção de material pedagógico com recursos simples e de softwares disponíveis gratuitamente na Internet para acesso ao computador, de adaptações simples e do uso de tecnologias assistivas aplicadas à educação de crianças com déficit cognitivo, limitações sensoriais e motoras, constam do Programa de "Informática na Educação Especial", mantido por uma instituição especializada de Salvador/Bahia: http://infoesp.vila.bol.com.br
Nesta perspectiva, destacam-se os softwares simuladores de teclado, de mouse e os softwares para a construção de pranchas de comunicação alternativa. Alguns deles podem ser baixados gratuitamente pela Internet, como é o caso do "Teclado Amigo" disponível em www.saci.org.br/?modulo=akemi&parametro=3847
2.1- “ESPERANÇA COM TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO”
Hoje em dia, se existe algo presente na vida de praticamente todas as crianças e adolescentes, independente de raça ou cor, classes sociais e diversos outros fatores que diferenciam as pessoas da sociedade, isso é a tecnologia. Cada vez mais ativa e presente na vida das pessoas, com intensidade tão forte que é possível nem perceber que, na maioria das coisas que se possam fazer hoje, há presença dela. Isso tudo devido ao grande desenvolvimento cientifico e tecnológico. As novidades tecnológicas vêm ocupando em larga escala, lugar de destaque na sociedade e esses instrumentos tem contribuído para diferentes e melhores condições de trabalho. Consequentemente, as novidades tecnológicas estão cada vez mais frequentes também no ambiente escolar e merecem ser analisadas em relação a isso. Com esse problema de supertecnologia tomando conta da sociedade, é preciso que instituições de ensino façam dele, um método de aprendizagem pois essas instituições exercem o papel de formação profissional e ser social em determinada geração. A utilização de recursos tecnológicos para a educação na ONG Esperança auxilia dentro de sala de aula, buscando a atenção das crianças e adolescentes, introduzindo e aprofundando conteúdo a serem abordados, além de proporcionar uma visão crítica e um espaço de expressão dos alunos. Os usos de tecnologias nesses ambientes escolares causam uma mobilização nos sentidos emocionais através de imagens coloridas, trilhas sonoras repetitivas que levam a memorização e movimentação de imagens levando a um estado de atenção. Outro ponto vantajoso importante para destacar é que existem diversos métodos utilizados para inserir conhecimento no aluno e verificar o aprendizado do mesmo através de jogos didáticos como os “quiz”, que propõem questões a serem respondidas. Esses aparelhos são desde DVDs até computadores, softwares, novos que vão sendo criados e outros que só vão cada vez mais evoluindo, e podem ser utilizados como ferramentas benéficas em ambiente escolar. Há alguns aparelhos que auxiliam na criação de um “novo” ambiente para o aluno, onde é possível a disponibilidade de fórmulas, imagens e vídeos educativos, sites de questões, fenômenos de difícil observação ao vivo, entre outros. Além de provocar a memorização, atenção e conhecimento, é importante ressaltar que com o uso de recursos tecnológicos em ambiente escolar é possível uma velocidade e atualização de conteúdos mais elevada. 
	Contudo, apesar dessa dimensão de vantagens sobre vantagens, a presença de um professor/educador no ambiente de ensino é indispensável e insubstituível, porque devem ser vistos como aparelhos de facilitação, tanto para a passagem de conhecimento do professor para o aluno, quanto para a compreensão dos conteúdos e assuntos abordados por eles. Além da apreensão que é possível nos alunos em sala de aula, é necessário que haja incentivo para a utilização desses aparelhos eletrônicos também em atividades para casa, influenciando a pesquisa dos assuntos que são abordados, observação e análise de reportagens que transmitam um conhecimento a mais, com o objetivo de demonstrar que a tecnologia pode proporcionar diversos benefícios culturais e sociais, desde que seja utilizada para a finalidade de conhecimento.
	A ONG Esperança possuindo um espaço amplo destinado a aplicação dessas tecnologias para as práticas educativas, é possível a instalação de aparelhos tais como: televisões, aparelhos de som, computadores, lousa digital, projetores para apresentações de slides, e diversos outros que variam de acordo com a necessidade e demanda escolar, tendo em vista que essa tecnologia é para a utilização coletivas das crianças e dos adolescentes, professores de diversas áreas, incentivando a convivência em sociedade, sem um individualismo, sabendo partilhar não apenas os aparelhos eletrônicos, mas também obtendo a troca de informações e consequentemente, a troca de conhecimentos de diversos assuntos. 
	Com a tecnologia aplicada na ONG Esperança e o despertar de interesse nas crianças e adolescentes estudantes, é possível que esses alunos queiram passar mais tempo se dedicando a pesquisas e atividades nesses aparelhos, tendo como vantagem o “aprisionamento” dessas crianças em um ambiente escolar, sendo que muitos desses que não forem influenciados a partir de uma tecnologia, poderiam sair em busca de coisas relativamente ruins. Porém, não é correto que as crianças e adolescentes vivam aprisionados por essa tecnologias, pois no mundo a fora existem diversas outras fontes de conhecimento alternativas em que a troca de informações não seja através de uma imagem virtual, tais como: teatros (onde se tem forte influência de diversas culturas e artes), museus (lugares de onde se tem histórias e relíquias preciosas), bibliotecas (milhares de livros, enciclopédia, podendo realizar leituras e alto conhecimento em vários pontos de vistas de diversos autores), e vários outros pontos turísticos. 
	Com essa tecnologia, a inserção dos alunos da ONG Esperança em um mundo inovador é alta, pois com a grande concentração de pesquisas, desenvolvimento tecnológicos de trabalhos, é possível realizar diversos projetos que possam beneficiar a sociedade em que vivemos e que se localizam em um bom espaço na mídia, exigindo uma grande disponibilidade de tempo tanto dos professores para organizarem suas aulas, quantos dos alunos. Podendo concluir que a ONG Esperança não pode ficar de fora deste momento de transformação social, uma vez que as novas tecnologias são ferramentas existentes na sociedade e merecem ser acolhidas e debatidas pelaescola.
2.2-APERFEIÇOAMENTO DOS DOCENTES 
Curso: Tecnologias da Informação e Comunicação na sala de aula
Justificativa da escolha do curso
Em um mundo globalizado e cada vez mais competitivo, as novas tecnologias são introduzidas de forma integrada, desenvolvendo assim aulas mais dinâmicas e interessantes. 
Sinopse do curso
O curso escolhido tem como objetivo ensinar a relação entre educação e comunicação, dando ênfase nas tecnologias da informação, nos processos educacionais. As diversas vertentes da relação entre a educação e a comunicação, na perspectiva de aproximar os caminhos destas duas grandes áreas, principalmente com a cibe cultura, alterando a nossa visão em relação ao conhecimento e redimensionando as nossas vivências e promovendo um elo entre o homem e a máquina.
Vídeo: Tecnologias de informação e comunicação na educação básica - Anna Penido
Disponível em: www.youtube.com/watch?v=ZQHi9Cld0po
Data de acesso: 16/05/2015
Justificativa da escolha do vídeo
Neste vídeo a Anna Penido aborda o uso das tecnologias de comunicação e informação em sala de aula. A definição que ela faz acerca do que é o ensino híbrido, e também a distinção entre inclusão digital e uso das tecnologias em sala de aula. Este vídeo esclarece que a utilização da tecnologia na sala de aula veio pra ser um aliado no processo de ensino.
Sinopse do Vídeo:
Mostra de forma simples e objetiva como o uso dos recursos tecnológicos podem contribuir com a educação despertando novas perspectivas comunicacionais para os processos de aprendizagem, mostrando que é uma ferramenta de apoio a qual ela deixar de exercer o papel de transmissor de conteúdo pra ser um estimulador de discussões.
Texto: A Educação e Recursos Tecnológicos
Disponível em:
http://educador.brasilescola.com/orientacoes/educacao-recursos-tecnologicos.htm
Data de acesso: 16/05/2015
Justificativa da escolha do texto
A utilização de recursos tecnológicos na sala de aula tem sido muito discutida. Aos poucos, as escolas estão implantando a informática em seus currículos, dando aos alunos as primeiras noções do mundo das tecnologias.
É ótimo, que a tecnologia tenha chegado ao âmbito escolar, mas se o assunto fosse levado mais a sério os benefícios seriam muito maiores.
É claro que a diversão faz parte de uma vida saudável, e os jogos eletrônicos e vídeo games são grandes responsáveis por isso. 
Sinopse do texto
O texto relata a importância dos recursos tecnológicos em sala de aula, programas específicos que dará mais veracidade aos fatos acontecidos.Os projetos que desenvolve sustentabilidade para os alunos, os recursos necessários e as melhores condições com o aprendizado, além de inúmeros conteúdos que podem ser trabalhados através da internet, levando para o ensino/aprendizagem projetos que oportunizem o enriquecimento da troca de informações, já que através da internet podemos ter contato com o mundo.
 Um dos maiores desafios na educação é o enfrentamento da expansão da informação. 
Conteúdo indicado: Smartkids/ jogo da forca
Disponível em: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/
Data de acesso: 16/05/2015
Justificativa da escolha do game
O impacto com a chegada dos computadores nos lares e nas escolas vem favorecendo o rompimento do paradigma tradicional de forma a garantir as exigências dos alunos, agora sujeitos de inúmeros processos de interação o que garante a eles experimentarem a coautoria e construção de seu próprio conhecimento. Com isso o velho quadro, os livros didáticos não são suficientes para garantir as necessidades de aprendizagens desta geração.
O mercado de softwares atentos a esta tendência que já explode nos lares brasileiros, lança produtos tecnológico para suporte aos currículos escolares.
Sinopse do Smartkids/ jogo da forca
O site do Smartkids possuem jogos, atividades proporcionando as crianças uma satisfação maior nas brincadeiras envolvidas e propostas para desenvolver a motricidade das crianças fortalecendo a concentração, raciocínio, levando a aprender diversas variáveis para atingir um objetivo. 
Jogos Educativos Infantis Online para crianças. Aprendizado intuitivo, interativo e lúdico pe alunos. Vamos aprender brincando e jogando
Vygotsky “a brincadeira e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações com objetivos distintos. (QUEIROS, MARTINS apud VYGOSTSKY, 2002, p.6.)
	
3-CONCLUSÃO 
No decorrer do trabalho foi abordado o tema Tecnologias para a Educação e como elas vão auxiliar e podem ser usadas. Percebemos com este trabalho como o tema proposto é importante e que devemos conhecer e saber que novas tecnologias são fundamentais para a sociedade atual, e que sempre viram novas tecnologias e que a preparação dos docentes deve ser constante, em cursos que o capacitem para o domínio das novas tecnologias, pois a sociedade vive em constante transformação. Com isso o docente terá capacidade de desenvolver uma aula interessante com novas ferramentas e que envolva mais os alunos e que a aprendizagem se torne mais agradável. Levar aos alunos maneiras diferentes de aprender, saindo assim de uma rotina.
Enfim, podemos concluir que devemos aproveitar todos os recursos que estão disponíveis no mercado, e sempre fazer um planejamento de quais são os objetivos pedagógicos que devem ser atingidos com a utilização de cada tecnologia ou ferramenta, para assim não fugir do proposto.
4-BIBLIOGRAFIA
 
Conteúdo indicado: Smartkids.
Disponível em:  http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/
Data de acesso: 16/05/15
Curso: Tecnologias de informação e comunicação na educação básica
Disponível em: www.youtube.com/watch?v=ZQHi9Cld0po/
Data de acesso: 16/05/15
Texto: A Educação e Recursos Tecnológicos
Disponível em: http://educador.brasilescola.com/orientacoes/educacao-recursos tecnologicos.htm
Data de acesso: 16/05/2015
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇAO INFANTIL, vol. 2, p. 22
QUEIROZ, Tânia Dias e MARTINS, João Luiz. Pedagogia Lúdica: Jogos e brincadeiras de A a Z. São Paulo,Rideel, 2002.
VAZ, Conrado Adolpho. Google Marketing: o guia definitivo do marketing digital. São Paulo: Novatec Editora, 2007.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 14ª Ed. Campinas, SP. Papirus, 2008.
www.saci.org.br/?modulo=akemi&parametro=3847
http://infoesp.vila.bol.com.br