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E-book
dicas para usar o 
celular nas aulas 
Sugestões de atividades com os aplicativos 
mais básicos e simples de um aparelho
Por Talita Moretto
www.salaaberta.com.br
É permitido compartilhar e adaptar este material, desde que citada a fonte.
Ano 2015.
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TORPEDOS EDUCATIVOS
Aplicativo: Mensagens.
Disciplinas: Todas.
Sugestão: Promover a comunicação entre e com os alunos incentivando que eles 
mensagens quando estiverem com dúvidas a respeito das tarefas ou assuntos 
trabalhados em sala de aula. 
Em Língua Portuguesa, orientar a grafia correta das palavras sem abreviações e a 
construção das frases. Explicar as diferenças entre a linguagem culta e a coloquial, 
trabalhar gramática e elementos textuais.
FOTÓGRAFO AMADOR
Aplicativo: Câmera.
Disciplina: Todas.
Sugestão: 
- Passar o conteúdo programado para a disciplina, dentro da sala de aula;
- Terminada a explicação da matéria e realizadas as atividades, acompanhar os 
alunos ao pátio da escola ou, se possível (com autorização dos responsáveis), aos 
arredores da instituição;
- Pedir que os alunos fotografem objetos, cenas ou situações que estejam relacio-
nados ao conteúdo estudado naquele dia;
- Volte para a sala de aula e oriente-os a numerar as fotografias tiradas, anotar esta 
numeração no caderno e escrever uma legenda explicativa para cada uma delas.
Exposição e análise das imagens
Cada celular possui uma câmera diferente, fazendo com que a fotografia fique 
com mais ou menos qualidade. Leve esse fator em consideração ao avaliar as 
fotografias feitas pelos alunos. Listamos três formas para analisar as imagens:
1. Impressão: As fotos são impressas em papel, cada aluno cola suas fotos em uma 
folha branca e escreve a legenda. As fotos são apresentadas para o restante da 
turma.
2. Datashow: O professor projeta as fotografias no telão e organiza uma discussão 
com o grande grupo.
3. Computador: Levar os alunos para a sala de informática, pedir que unam-se em 
duplas/trios e analisem as fotografias.
Objetivo: os alunos precisam explicar a relação das fotografias feitas com o assun-
to discutido em sala de aula.
Depois de feita a análise, cada aluno vai escolher uma fotografia feita pelo colega, 
escrever um texto sobre ela e entregar ao professor, que irá verificar se o texto 
combina com a imagem e sua legenda. Lembrando que um complementa o outro.
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GINCANA COM QR CODE
Aplicativos: Câmera e QR Code Reader.
Disciplinas: Todas.
Obs.: É preciso verificar se os alunos possuem celulares com acesso à internet e 
que suportam a instalação do aplicativo QR Code. 
Algumas campanhas publicitárias, revistas, jornais impressos, sites e outros estão 
usando um sistema de leitura por código que chama ‘QR Code’, um Código de 
Barras em 2D. 
Na internet existem sites onde é possível criar o seu próprio QR Code, com a 
informação que desejar, como o exemplo abaixo. 
Organize uma gincana!
- Escolha um tema/assunto;
- Formule questões/desafios;
- Trace um caminho a ser percorrido e coloque um 
QR Code com uma questão em cada ponto;
- Os alunos precisarão conhecer/pesquisar a 
resposta para cada questão, que é o que os levará 
ao próximo ponto;
- Vence a equipe que conseguir decifrar os enigmas 
e chegar ao final mais rápido.
Sugestão: A brincadeira fica bastante divertida se 
extrapolar os limites da sala de aula, por exemplo, 
um QR Code na biblioteca cuja resposta leva até a 
cantina.
JOVENS CINEASTAS, JOVENS RADIALISTAS
Aplicativo: Filmadora e Gravador de Voz.
Disciplinas: Todas.
Sugestão: Produzir minidocumentários sobre assuntos estudados na escola, em 
qualquer disciplina. Pode ser apenas gravação de áudio ou um vídeo.
Um trabalho simples, mas que desperta bastante interesse e envolvimento dos 
alunos, pois eles têm a possibilidade de seu conhecimento mesmo fora da sala de 
aula.
Tempo: Não exigir mais que 5 minutos de gravação. Vídeos curtos facilitam a 
prática e a posterior avaliação.
Terminado o trabalho, os vídeos devem ser baixados em um computador e o 
professor utiliza o meio disponível para passá-los para a turma toda assistir/ouvir 
e debater. 
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STOP! QUEM TERMINA ANTES.
Aplicativo: Cronômetro.
A brincadeira do STOP é bem simples e divertida. Ela envolve conhecimentos 
gerais e aquisição de novo vocabulário, além de estimular o raciocínio rápido 
porque os alunos devem ser ágeis para acionar e parar o cronômetro.
A brincadeira
O professor vai entregar uma folha branca para cada aluno. Juntos vocês vão 
determinar categorias. Por exemplo: animal, flor, objeto, cor, esporte. Vão 
desenhar um quadro onde cada um desses nomes deve estar escrito dentro de 
uma coluna separada, no topo da folha. 
Depois, os alunos devem ser divididos em grupos. Em cada grupo um aluno por 
vez ficará responsável por cronometrar a brincadeira. Será feito um rodízio até 
todos terem usado o cronômetro.
O aluno que estiver com o cronômetro vai dizer uma letra (Ex.: letra ‘P’), dar o 
sinal de largada e acionar o cronômetro. Todos os integrantes do seu grupo 
devem escrever, nas categorias, palavras correspondentes que iniciam com a letra 
sugerida. O aluno que preencher todas as colunas fala STOP e o cronômetro deve 
parar. Todos do grupo verificam se as palavras desse estão corretas (nessa brinca-
deira é comum as pessoas inventarem palavras apenas para preencher o espaço). 
Estando tudo correto, passa para o próximo colega, que vai dizer outra letra e 
cronometrar. Assim sucessivamente, até todos terem participado. Terminada a 
brincadeira, todos os alunos devem entregar suas folhas ao professor, que irá 
corrigir.
Sugestão: Escolher as categorias de acordo com o assunto estudado, dessa forma a 
brincadeira pode ser aplicada em todas as disciplinas, até mesmo em educação 
física, que costuma ser esquecida em atividades de leitura e escrita.
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APRENDENDO NOVOS IDOMAS 
 
Configurações - Idioma e Teclado.
Disciplina: Língua Estrangeira.
Sugestão: Peça aos alunos para mudarem o idioma de seu aparelho para algum 
outro que seja conhecido (por exemplo, espanhol) ou para um que vocês estejam 
estudando. Oriente que eles observem e anotem os nomes dos aplicativos e 
funções do aparelho nesse outro idioma. 
Depois, basta retornar para o Português (Brasil) e criar um glossário. 
O glossário pode ficar bem recheado se a atividades for repetida utilizando vários 
idiomas.
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QUE DIA É HOJE?
Aplicativo: Calendário.
Disciplinas: História e Língua Portuguesa.
Sugestão: 
- Peça para os alunos verificarem o calendário deste ano e anotarem a data e o dia 
da semana do momento em que estiverem desenvolvendo a atividade. 
- Depois, oriente que mudem o calendário para o ano anterior (2014) e, igual-
mente, anotem qual era o dia da semana na mesma data de hoje. 
- Oriente então que retornem mais uma ano atrás (2013) e façam as mesmas 
anotações. 
A atividade tem o objetivo de explicar quantos dias tem um ano, quantos dias 
tem um mês, por que existe o ano bissexto e o que ele representa.
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QUE HORAS SÃO?
Aplicativos: Relógio e Calendário.
Geografia: Estudo dos hemisférios. O professor pode utilizar o celular para 
mostrar aos alunos as diferenças no horário em diferentes países e falar sobre fuso 
horário. O Brasil, por exemplo, possui mais de um. Esta é uma boa oportunidade 
para explicar aos estudantes como funciona e em qual fuso eles estão. É possível 
relacionar os conteúdos de localização espacial e geográfica através do fuso 
horário.
Matemática: Selecionar alguns países e/ou hemisférios e pedir que verifiquem o 
horário em cada um. Feito isso, pedirque verifiquem o horário no Brasil e façam 
as contas para saber a diferença em horas de um local ao outro.
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QUANTO VALE MINHA CONVERSA
Aplicativo: Calculadora.
Disciplina: Matemática.
Sugestão: O professor vai pesquisar o valor que as empresas de telefonia móvel 
mais conhecidas cobram por minuto de conversa e fazer uma média de valores. 
Pergunte aos alunos quanto tempo eles costumam ficar ao telefone por dia e 
mostre o valor que eles gastam com isso. Coloque as questões: Eu preciso ficar 
todo esse tempo conversando com meu amigo? Ele mora perto da minha casa, 
por que não vou conversar com ele pessoalmente? Na minha casa tem telefone 
fixo, não é mais barato usá-lo? 
Esta atividade é capaz de promover excelentes reflexões acerca da educação 
financeira. Muitas crianças e adolescentes gastam quantias altas em ligações 
porque não sabem o valor que isso representa. O professor deve orientar que eles 
mesmos façam as contas para perceberem quanto gastam por mês utilizando um 
celular. Esta prática pode gerar debates muito interessantes e críticos.
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FAÇA CONTAS
Aplicativo: Calculadora.
Disciplina: Matemática.
Sugestão: Criar um mini mercado.
Os alunos vão recortar objetos de jornais ou revistas (e encartes). Estes 
podem ser anúncios, apenas um pedaço do anúncio, textos, fotos, jogos, 
etc., e vão criar um mini mercado dentro da sala de aula. 
Equipes: 
1º grupo: Máximo de 5 alunos. Serão os vendedores.
2º grupo: Restante da turma. Serão os compradores.
Como brincar:
- Primeiro, deve-se confeccionar o dinheiro, em folha branca, utilizando 
lápis colorido para a identificação das notas;
- Todos, vendedores e compradores, ficam com uma quantia igual de 
dinheiro;
- Os vendedores é que colocarão o preço nos objetos a serem vendidos. 
Também é possível vender os materiais escolares, como caderno, lápis, 
borracha, mas lembre-se que é apenas uma brincadeira. Depois é necessá-
rio devolver ao colega o objeto comprado;
- Monta-se uma bancada com as carteiras onde serão expostos os objetos 
para venda, com o valor à frente;
- Os compradores terão que utilizar a calculadora do celular para saber o 
que eles podem comprar com o dinheiro que têm.
Essa atividade, além de trabalhar o ensino da matemática, promove uma 
conscientização sobre o "valor do dinheiro" e como ele deve ser gasto.
Discussão: Pergunte aos alunos o que eles compraram com o dinheiro e por 
que escolheram determinado objeto, o que induziu a compra. Observe 
quem gastou todo o valor dado e quem economizou. Muitas discussões 
são possíveis a partir desses pontos.
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LEMBRETE: NÃO ESQUEÇA SUAS TAREFAS
Aplicativo: bloco de notas (o nome difere dependendo da marca do 
aparelho).
Língua Portuguesa: Orientar os alunos a "anotarem" no celular as tarefas a 
serem feitas em casa, mas não apenas as da escola, as de rotina também. 
Essa prática servirá para auxiliar na organização pessoal. Ajude-os a 
estabelecer os melhores horários para acionar o alarme do lembrete.
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