GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA OBJETIVA 1 A organização escolar como construção social

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GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA OBJETIVA 1 A organização escolar como construção social, visa atingir objetivos comuns, apesar de enfrentar uma complexidade de problemas, ao mesmo tempo compete a ela analisar e responder as questões que estão relacionadas diretamente à gestão escolar, alguns destes problemas enraizados, os quais a sociedade educacional anseia por sua resolução. A ideia é que seja resolvida a problemática através de ações conectadas, com caráter de coletividade e, exercendo cada indivíduo o direito de expressão, assumindo o seu papel dentro da comunidade.
Num cenário democrático, vê-se a divisão da concepção sociocrítica em diversas formas de gestão coletiva:
Assinale  a incorreta
I. a  concepção autogestionária,
II. a concepção  interpretativa,
III. a concepão democrático–participativa,
IV. a concepção socialista independente.
Peso: 1.0
	
	a) I e II
	
	
	
	b) II
	
	
	
	c) IV e I
	
	
	
	d) IV
	
	
	
	e) III e II
	
	
	Pontuação : 1
2
Enquanto a Administração Científica se desenvolvia nos Estados Unidos, na Europa surgia, quase que concomitantemente, a escola denominada Gestão Administrativa, ou Teoria Clássica da Administração. Esta escola enfatizava a perspectiva dos altos administradores – esquecida pelas abordagens anteriores, baseada no pressuposto de que a Administração era uma profissão e, como tal, devia ser ensinada. Diante desse fato, em 1916, o francês Henri Fayol publicou um livro resumindo suas experiências administrativas como executivo de uma grande empresa. Nessa mesma obra, intitulada Administração Industrial e Geral, grande ícone da ciência administrativa, Fayol identifica cinco funções da Administração. São elas, exceto: 
Peso: 1.0
	
	a) Planejar: coincide em prever o futuro e traçar planos de ação para ele. Essa função deu origem à função planejamento, amplamente aplicada atualmente.
	
	
	
	b) Organizar: consiste no estabelecimento da estrutura da organização, definindo o sistema de autoridade e de responsabilidades
	
	
	
	c) Segurança: destinada a ligar todos os esforços no alcance dos objetivos pessoais.
	
	
	
	d) Dirigir: diz respeito ao modo como os gerentes irão dirigir e orientar seu pessoal.
	
	
	
	e) Controlar: implica avaliar e garantir que tudo esteja de acordo com o que foi previsto.
	
	
	Pontuação : 1
3
Fayol é um dos contribuintes mais importantes do conhecimento administrativo. Como representante principal, definiu a administração  como: 
Peso: 1.0
	
	A) Planejamento, organização, liderança, e controle;
	
	
	
	B) Processo de planejar, organizar, dirigir e controlar;
	
	
	
	C) Planejamento, organização, alocação de pessoal, direção, coordenação, informação e controle, orçamentação;
	
	
	
	D) Divisão de trabalho, responsabilidade, comando, direção e ordem;
	
	
	
	E) Divisão de trabalho, especialização, hierarquia e amplitude administrativa.
	
	
	Pontuação : 1
4
4.Verifique se as questões abaixo são Verdadeiras ou Falsas e depois escolha a sequência correta:
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), o qual representou um avanço na dinâmica dos financiamentos desse segmento educacional, foi implantado por meio da Emenda Constitucional nº 14, de 1996, no governo do então presidente Fernando Henrique Cardoso, passando a vigorar a partir de 1998 e com duração de 10 anos, tendo expirado em 2006. Em 2007, no governo Lula, o FUNDEB ocupou o lugar do FUNDEF estando com previsão de validade por 14 anos, incluindo não apenas o ensino fundamental, mas também o ensino médio e a educação infantil. O FUNDEB apresenta os seguintes objetivos:
(  ) Pagar os docentes e outros funcionários que atuem diretamente na ministração do ensino, como diretores e vice-diretores, coordenadores pedagógicos e orientadores  educacionais;
(  )  Pagar encargos sociais devidos pelo Poder Público;
(  )  Investimento na melhoria dos professores que se encaixam nessa faixa, como cursos de especialização, ensino superior ou “reciclagem”;
(  ) Elaboração de planos de carreira e remuneração para docentes para a melhoria da qualidade do ensino público;
(  ) Outras despesas voltadas para a manutenção do ensino médio público.
 
 
Peso: 1.0
	
	a) V, F, V, F, V
	
	
	
	b) F, V, F, V, F
	
	
	
	c) ) V, V, V, V,F
	
	
	
	d) V, V, F, V, V
	
	
	
	e) V, V, V, F, V
	
	
	Pontuação : 1
5
5.A gestão da educação, assim como na educação  básica, deve ser pautada nas políticas democráticas, bem como valer-se das habilitações dos professores a das linhas de financiamento para o alcance da qualidade do ensino. Assinale o autor que escreve esta afirmação
Peso: 1.0
	
	a) Schutz
	
	
	
	b) Schneider
	
	
	
	c) Borsa
	
	
	
	d) Cordeiro
	
	
	
	e)Peter
	
	
	Pontuação : 1
6
6.A Gestão compartilhada, através da participação e das relações estabelecidas, busca contribuir no planejamento educacional.
São algumas características de gestão participativa:
I. Compartilhamento de autoridade e de poder.
II.. Responsabilidades assumidas individualmente..
III. Valorização e mobilização da sinergia de equipe.
 IV. Canalização de talentos e iniciativas em todos os segmentos da organização.
 V. Compartilhamento esporádico e fechado às informações.
Assinale a alternativa correta.
Anulada 
Motivo: erro de formulação. 
Peso: 1.0
	
	A. I e II
	
	
	
	B. I e III
	
	
	
	C. IV e V
	
	
	
	D. II e V
	
	
	
	E. III e IV
	
	
	Pontuação : 1
7
7.Verifique se as questões abaixo são Verdadeiras ou Falsas e depois escolha a sequência correta:
São características da  Escola Cidadã:
(  )  É aquela que se assume como um centro de direitos e deveres.
(  )  O que a caracteriza é a formação para a cidadania.
(  )  Viabiliza a cidadania de quem está nela e de quem vem a ela
(  ) É cidadã na medida mesma em que se exercita na construção da cidadania de quem usa o seu espaço.
(  ) É coerente com o seu discurso formador, libertador.
Peso: 1.0
	
	a.V, F, V, F, V
	
	
	
	b. F, V, F, V, F
	
	
	
	c. V, V, F, V, V
	
	
	
	d. V, V, V, F, V
	
	
	
	e. V, V, V, V, V
	
	
	Pontuação : 1
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8.Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
I.              Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
II.             A gestão democrática é entendida como um processo de aprendizado e de luta política que não abrange os limites da prática  educativa, mas vislumbra, canais de efetiva participação e de aprendizado da articulação democrática.
III.           O espaço educacional por si requer um a multiplicidade e diversidade de processos metodológicos, pois é um cenário em que se aprende a desenvolver habilidades e técnicas da multiplicidade.
IV.           Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos políticos e nas questões macroestruturais da sociedade.
É correto apenas o que se afirma em
Peso: 1.0
	
	A. I e II.
	
	
	
	B. I e IV.
	
	
	
	C. III e IV.
	
	
	
	D. I, II e III.
	
	
	
	E. II e III
	
	
	Pontuação : 0
9
9.Assinale a alternativa incorreta:
A escola é o espaço em que o planejamento é concebido, desenvolvido, avaliado, desconstruído e reconstruído, partindo do contexto sociocultural dos educandos. Dessa forma, é imprescindível que sua proposta educativa seja:
Peso: 1.0
	
	a.muito bem explicitadab.bem definida
	
	
	
	c. estruturada de forma bem superficial
	
	
	
	d. socializadas as estratégias e ações a serem desenvolvidas
	
	
	
	e. seja bem estruturado, o que envolve tanto a parte pedagógica como a administrativa.
	
	
	Pontuação : 1
10
10.O propósito do planejamento é definido [...] como o desenvolvimento de processos, técnicas e atitudes administrativas, as quais proporcionam uma
situação viável de avaliar as implicações futuras de decisões presentes(OLIVEIRA,2009,p.5).
A partir dessa forma de pensar, é possível afirmar que:
I – O exercício sistemático do planejamento tende a reduzir a incerteza envolvida no processo decisório e isso provoca o aumento da probabilidade de alcance dos objetivos, desafios e metas estabelecidas.
II – O exercício sistemático do planejamento tende a aumentar a incerteza envolvida no processo exploratório e isso provoca um aumento da probabilidade de conquista dos objetivos, desafios e finalidades estabelecidas.
III – O exercício desordenado do planejamento tende a favorecer a certeza envolvida no questionamento provocando a estabilidade do alcance dos objetivos e metas estabelecidas.
É correto apenas o que se afirma em:
 
Peso: 1.0
	
	A) Afirmativa I;
	
	
	
	B) Afirmativa II;
	
	
	
	C) Afirmativa III;
	
	
	
	D) Afirmativas I e II;
	
	
	
	E) Afirmativas II e III.
	
	
	Pontuação : 1