Av1 libras

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
	Processando, aguarde ...
		
		
	 
	Fechar
	Avaliação: CEL0101_AV1_201201063141 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno 
	Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
TIAGO BATISTA DOS SANTOS
	Turma: 9048/M
	Nota da Prova: 6,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 1        Data: 12/04/2014 11:08:45 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201205834)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
		
	
	Alambique
	
	Alagamento
	
	Alemanha
	
	Alambrado
	
	Alojamento
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201205835)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	
	Beleza
	
	Banana
	
	Batida
	
	Batata
	
	Bebida
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201242428)
	2a sem.: Aula 3
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
		
	
	Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
	
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
	
	Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares.
	
	Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201242545)
	2a sem.: AULA 2
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Com relação à identidade surda, é correto afirmar que(QUESTÃO 52 DO CONCURSO PÚBLICO DA SEESP)
		
	
	a cultura surda se confunde com a do ouvinte.
	
	o surdo pronuncia o som das palavras.
	
	ser surdo é pertencer a um mundo de experiência visual.
	
	o surdo se utiliza da cultura ouvinte.
	
	a escrita do surdo aproxima-se da escrita do ouvinte.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201242548)
	3a sem.: AULA 3
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP)
		
	
	do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
	da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	
	da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
	da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201242549)
	3a sem.: AULA 3
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
		
	
	a comunicação total.
	
	o ensino de língua estrangeira.
	
	o ensino de LIBRAS.
	
	o bilinguismo.
	
	o oralismo.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201242562)
	4a sem.: AULA 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de 
		
	
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201242720)
	4a sem.: AULA 4
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Vimos na aula 1 que ¿A rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência.¿ Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
		
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201202280)
	5a sem.: Aula 5
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo. No que diz respeito à diferença entre os termos ¿cultura surda¿ e ¿cultura dos surdos¿, pode-se dizer que esta última surge dentro das instituições especializadas que procuravam fazer uma _____________________________:
		
	
	Limpeza auricular. 
	
	Higienização Social. 
	
	Oralização moderada. 
	
	Audiometria purista
	
	Campanha solidária. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201202282)
	5a sem.: Aula 5
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para a Antropologia, ¿todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura.¿ (LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de ¿conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.¿ (idem,). A despeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO: 
		
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda.
	
	A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, literatura próprias.
	
	A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
	
	A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
	
	A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 04/04/2014 até 22/04/2014.
Parte inferior do formulário