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Fundamentos 
Socioantropológicos
da Educação 
Teleaula 2
Prof. Dr. Daniel Soczek
Núcleo Inicial
Contextualização
Educação e Humanização
� Para Saviani (2010, p. 11), a 
natureza humana não é dada ao 
homem mas é produzida sobre a 
base da natureza biofísica
� O ato de agir sobre a natureza 
transformando-a em função
das necessidades humanas
é o que conhecemos
sob o nome de trabalho
� Então, pode-se dizer que a 
essência do homem é o trabalho
� A essência humana é um feito 
humano. É um trabalho
que se desenvolve,
ao longo do tempo:
é um processo histórico
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� O homem não nasce
sabendo ser homem
� Ele necessita aprender
a ser homem
� Portanto, a produção do homem 
é, ao mesmo tempo, a formação 
do homem, isto é, um processo 
educativo
“Trabalho educativo: é o ato de 
produzir direta e intencionalmente 
em cada indivíduo singular a 
humanidade que é produzida 
histórica e coletivamente pelo 
conjunto dos homens”.
(SAVIANI, 1991, p.21)
� Na comunidade primitiva,
a educação era plenamente 
identificada com o processo
de trabalho
� A divisão dos homens em classes 
provocou uma divisão também na 
educação
Instrumentalização 
Relação Cultura e Educação
“A cultura é uma criação
do homem”.
(PINTO, 2008, p. 121)
“Pressupomos o trabalho sob forma 
exclusivamente humana. Uma aranha executa
operações semelhantes às do tecelão, e a abelha
supera mais de um arquiteto ao construir sua
colmeia. Mas o que distingue o pior arquiteto da 
melhor abelha é que ele figura na mente sua
construção antes de transformá-la em realidade. 
No fim do processo do trabalho aparece um 
resultado que já existia antes idealmente na
imaginação do trabalhador. Ele não transforma
apenas o material sobre o qual opera; ele
imprime ao material o projeto que tinha
conscientemente em mira, o qual constitui a lei 
determinante do seu modo de operar e ao qual
tem de subordinar sua vontade”. 
(KARL MARX)
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� Homem – vive em sociedade/ 
transmite conhecimentos = 
cultura (processo nunca linear)
� A compreensão das diversas 
faces da cultura dá-se pela 
ciência
� Relações de poder
“A criação da cultura e a criação 
do homem são na verdade duas 
faces de um só e mesmo 
processo [...]”.
(PINTO, 2008, p. 122)
Cinco Operadores da Cultura: 
(LARAIA, 2001)
1. Condiciona nossa visão de 
mundo
2. Interfere no plano biológico
3. Participação dos indivíduos 
na cultura
4. Apresenta uma lógica própria
5. A dinâmica cultural
� “A cultura é um produto
do processo produtivo humano.” 
(PINTO, 2008)
� A característica humana por 
excelência é a de ser um ser 
social
Educação e socialização
“[...] o conteúdo que se transmite 
na educação é sempre alguma 
coisa que nos precede, nos 
ultrapassa e nos institui enquanto 
sujeitos humanos, pode-se 
perfeitamente dar-lhe o nome 
de cultura”. (FORQUIN, 1993, p. 10)
Aplicação Prática
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Vamos Discutir! 
� Quais elementos da cultura 
merecem ser ensinados
na Escola?
“[...] todos os professores
e todas as escolas fazem 
seleções de um tipo
ou de outro no interior
da cultura”. 
(FORQUIN, 1993, p. 25) 
Hierarquias
� Cultura hegemônica
� Compreensão de cultura
como aspecto elitizado
� Negação da cultura popular
“A escola não ensina senão
uma parte extremamente restrita 
de tudo o que constitui a 
experiência coletiva, a cultura viva 
de uma comunidade humana”. 
(FORQUIN, 1993, p. 15)
Síntese
� Relação homem-natureza: uma 
relação mediada pelo trabalho
� Trabalho como dominação e 
como emancipação
� Cultura, socialização e educação: 
limites e perspectivas