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Fundamentos 
Socioantropológicos
da Educação
Teleaula 4
Prof. Dr. Daniel Soczek
Núcleo Inicial
Contextualização
Temas Contemporâneos da 
Relação entre Educação e 
Cultura 
� Análise crítica dos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs)
� A diversidade cultural e a 
escola
PCNs: Contextualização
� Neoliberalismo
� Política educacional
PCNs: Concepção de Cultura 
� Brasil: um país pluricultural
� Desigualdade cultural
PCNs: o Papel da Escola 
� Convivência cultural
� Contato com as regras sociais
� Relação com o conhecimento 
sistematizado
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PCNs: Responsabilidade 
da Escola
� Há atitudes discriminatórias 
entre os alunos, professores e 
funcionários administrativos 
Crítica aos PCNs 
� Ameniza o papel do Estado 
na construção histórica 
da educação brasileira 
� Análise cultural silencia os 
problemas macroestruturais 
da sociedade brasileira
� Não aborda as contradições 
da história brasileira
Instrumentalização 
História do Brasil 
� Aculturação dos indígenas
� Escravidão
� Mito da “democracia racial”
Diversidade Cultural 
e a Escola
� O Convívio com a diversidade: 
acirramento das relações 
sociais
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� A necessidade de direcionar 
o trabalho pedagógico para 
a inclusão, para o respeito 
e valorização das diferenças
� Superar o paradigma 
igualitarista
� As diferenças não terminam ao 
se colocar alunos diferentes na 
escola
� Inclusão precária = exclusão?
Paulo Freire (1921-1997)
� Um dos mais importantes 
educadores brasileiros
�Método de alfabetização 
de adultos
� Prática que estimule o senso 
crítico para transformação 
da realidade
Para pensar...
“Não basta saber ler que Eva viu 
a uva. É preciso compreender 
qual a posição que Eva ocupa no 
seu contexto social, quem 
trabalha para produzir a uva e 
quem lucra com esse trabalho.” 
(Paulo Freire)
Aplicação Prática 
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Para a realização de uma Educação 
Emancipadora, é preciso que se considere 
a posição dos educadores, funcionários, 
alunos e suas famílias na estrutura 
produtiva. Essa concepção parte de uma 
análise sobre a emancipação humana 
que, compreendida a partir da 
transformação das relações de produção 
capitalistas, atenta para a tarefa histórica 
dos agentes sociais na construção de uma 
alternativa ao sistema social vigente em 
prol de uma sociedade cada vez menos 
desigual desigualdade social. 
A proposta de Educação emancipadora 
compreende sua inclusão no contexto 
mais amplo da globalização e pretende 
abrir espaços de diálogo acerca das 
contradições expostas pelo capitalismo, 
voltados para o avanço da consciência de 
professores, alunos e comunidade, em 
uma proposta que dê conta de refletir 
sobre as necessidades inscritas na vida 
das camadas populares, tendo como 
norte, a desnaturalização da desigualdade 
social. 
Síntese
� A diversidade epistemológica 
do mundo
� A produção do 
(des)conhecimento
� Pluralidade de saberes
� Pluralidade de modos de 
conhecimento
� Especialista X leigo
� Conhecimento prudente 
para uma vida decente