Analise Textual AV2

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19/06/13 03:28BDQ Prova
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Avaliação: CEL0014_AV2_201301403628 » ANÁLISE TEXTUAL
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno:
Professor: MARIA ROSSANA PUGLIA SOUZAIRAELCIO FERREIRA MACEDO Turma: 9221/IM
Nota da Prova: 6,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 0 Data: 08/06/2013 16:11:42
 1a Questão (Cód.: 23423) Pontos: 0,5 / 0,5
iDENTIFIQUE o tipo de texto que apresenta as seguintes características:
 Indica como realizar uma ação.
Utiliza linguagem objetiva e simples.
Emprega os verbos, predominantemente, no modo imperativo.
Assinale a alternativa correta:
 
Argumentação
Dissertação
Entrevista
 Injunção
Exposição
 2a Questão (Cód.: 8896) Pontos: 0,5 / 0,5
 Leia o texto abaixo.
 
(...)
- Oh! seu Pilar! bradou o mestre com voz de trovão.
Estremeci como se acordasse de um sonho, e levantei-me às pressas. Dei com o mestre, olhando para mim,
cara fechada, jornais dispersos, e ao pé da mesa, em pé, o Curvelo. Pareceu-me adivinhar tudo.
- Venha cá! bradou o mestre.
Fui e parei diante dele. Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o
filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os
olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos.
- Então o senhor recebe dinheiro para ensinar as lições aos outros? disse-me o Policarpo.
- Eu...
- Dê cá a moeda que este seu colega lhe deu! clamou.
Não obedeci logo, mas não pude negar nada. Continuei a tremer muito. Policarpo bradou de novo que lhe
desse a moeda, e eu não resisti mais, meti a mão no bolso, vagarosamente, saquei-a e entreguei-lha. Ele
examinou-a de um e outro lado, bufando de raiva; depois estendeu o braço e atirou-a à rua. E então disse-nos uma
porção de coisas duras, que tanto o filho como eu acabávamos de praticar uma ação feia, indigna, baixa, uma
vilania, e para emenda e exemplo íamos ser castigados. Aqui pegou da palmatória.
 
Jr
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(Extraído de Conto de Escola, Machado de Assis. Disponível em
http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?
link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/contodeescola.htm)
O gênero textual apresentado é o conto. Nele, há personagens, fatos, indicação de local e de tempo.
No que se refere à tipologia textual, pode-se perceber que o tipo de texto predominante no conto é o:
argumentativo.
descritivo.
injuntivo.
 narrativo.
dissertativo.
 3a Questão (Cód.: 174741) Pontos: 0,5 / 0,5
A_____________ é responsável pelo sentido que a mensagem produz no texto.
( ) referência
 ( ) coerência
( ) coesão
( ) textualidade
 4a Questão (Cód.: 8888) Pontos: 0,5 / 0,5
Leia o texto abaixo.
Extra, extra! Notícia quente para quem está chegando agora da lua: nossos namorados, maridos e
esposas são outras pessoas. Eles dizem que nos amam, e tudo indica que é verdade, mas isso não
significa que o amor possua o dom de fundir o casal. Este ser com quem você divide o teto e as
contas continua tendo amigos próprios, clientes próprios, vida própria. Você não vai acreditar: até
pensamentos próprios! Pois é, criatura. Seu grande amor nasceu de uma família que não tem nada
a ver com a sua, teve uma infância muito diferente da que você teve e viveu muito bem sem
sonhar que você iria atravessar o destino dele - claro que, se ele for romântico, vai negar esta
última parte e dizer que simplesmente não existiu antes de você aparecer. 
 
(Extraído de Outra pessoa, Martha Medeiros. Disponível em
http://www.pensador.info/p/cronica_mulherao_martha_medeiros/1/)
 
Uma das características desse gênero textual é abordar fatos da vida cotidiana. O exemplo
apresentado é um gênero textual do tipo:
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e-mail.
 crônica.
fábula.
carta.
blog.
 5a Questão (Cód.: 24411) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia o texto:
"A luta contra a poluição e em favor da preservação do meio ambiente é mundial. Em todo o planeta, multiplicam-
se as associações de pessoas conscientes de que, se não houver uma interrupção do processo poluidor e uma
recuperação das zonas, tanto na terra, quanto no ar e no ambiente aquático, já desvastados, o mundo se tornará
inexequível dentro de muito pouco tempo. O tema vem crescentemente ganhando adeptos e motivando a formação
de uma coinsciência crítica em relação ao fenômeno, embora esteja ainda longe de poder produzir resultados
compatíveis com as necessidades". (Revista INTERIOR, Ano VII, n. 38)
 Informe a opção INCORRETA com relação ao texto.
A poluição é um fenômeno contra a qual vem-se despertando a consciência mundial.
Preservar o meio ambiente é uma preocupação mundial.
 Devido à formação de uma consciência crítica, o fenômeno da poluição já começa a diminuir.
 muitas pessoas se empenham em conservar o meio ambiente livre da poluição
Pessoas do mundo inteiro estão conscientes da ameaça da poluição.
 6a Questão (Cód.: 178701) Pontos: 0,5 / 0,5
A alternativa que melhor completa o provérbio a seguir, sem torná-lo incoerente, é: ........... meu filho beija, minha
boca adoça.
A QUEM
DO
O
SE
 QUEM
 7a Questão (Cód.: 41901) Pontos: 1,5 / 1,5
Considere a seguinte ideia: "A festa foi boa, APESAR DE ter doces e salgados maravilhosos e ainda boa bebida".
Explique a incoerência da frase.
Resposta: Existe uma incoerência entre o início da frase e o termo em destaque (Apesar de). Só podemos utilizar
"apesar de" para informar uma excessão a algum fato descrito anteriormente, ex: A festa foi boa, apesar de não
existir muita bedida. Na frase da pergunta 9, não existe coerência pois "apesar de" não está se opondo a nenhum
fato anteriormente citado. Uma possível frase seria: "A festa não foi boa, apesar de ter doces e salgados
maravilhosos e ainda ter boa bebida.".
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Gabarito: Como uma ideia decorre da outra, temos uma incoerência sintática que compromete o sentido. Logo,
APESAR DE não é um conector adequado. Para o exemplo, seria : 'A festa foi boa PORQUE tinha doces e salgados
maravilhosos e ainda boa bebida." O professor pode considerar os seguintes pontos na correção: - abordagem do
assunto - coesão e coerância - aspectos gramaticais: pontuação, ortografia, concordância - vocabulário
 8a Questão (Cód.: 47070) Pontos: 0,5 / 1,5
Leia o texto para responder às questões:
 
 A inserção do homem no contexto social, através da educação, estabelece, também, os princípios sociais do processo civilizatório
e da vida democrática em sociedade, baseados na solidariedade, na cooperação, na justiça, na igualdade, no direito a dignidade,
no respeito às individualidades, às diferenças e à pluralidade. Nesse contexto, a educação é responsável, entre outras, pela
produção do conhecimento, pela economia de um país, pela produção de riquezas, pela geração de empregos e pela qualidade de
vida das pessoas. Ela também determina a cultura de um povo e sua transmissão de geração a geração. Assim, ela vai além da
formação de profissionais para o mercado de trabalho.
 
a) Transcreva o tópico frasal do parágrafo.
b) Como foram desenvolvidas as ideias no parágrafo acima?
c) Determine a conclusão do autor.
Resposta: a) A inserção do homem no contexto social através da educação. b) Fazendo o desenvolvimento do tema
através do tópico frasal, informando tudo o que decorre através da educação no contextosocial. c) A educação na
vida do homem está ligada a vários aspectos que definem uma sociedade: os princípios sociais, a produção do
conhecimento, pela qualidade de vida das pessoas, pela cultura de uma povo, entre outros. A educação é a base de
uma sociedade.
Gabarito: A - A inserção do homem no contexto social, através da educação, estabelece, também, os princípios
sociais do processo civilizatório e da vida democrática em sociedade B - Sugestão: O desenvolvimento se faz por
enumeração. C - Sugestão:A conclusão apresenta de forma ampla a função da educação
 9a Questão (Cód.: 24423) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o texto:
"A luta contra a poluição e em favor da preservação do meio ambiente é mundial. Em todo o planeta, multiplicam-
se as associações de pessoas conscientes de que, se não houver uma interrupção do processo poluidor e uma
recuperação das zonas, tanto na terra, quanto no ar e no ambiente aquático, já desvastados, o mundo se tornará
inexequível dentro de muito pouco tempo. O tema vem crescentemente ganhando adeptos e motivando a formação
de uma coinsciência crítica em relação ao fenômeno, embora esteja ainda longe de poder produzir resultados
compatíveis com as necessidades". (Revista INTERIOR, Ano VII, n. 38)
A expressão "...resultados compatíveis com as necessidades" significa:
resultados que não alcançam as necessidades
resultados que se distanciam das necessidades
resultados que superam as necessidades
 resultados que se conciliam com as necesidades
resultados que anulam as necessidades
 10a Questão (Cód.: 8880) Pontos: 0,5 / 0,5
Leia o texto a seguir.
19/06/13 03:28BDQ Prova
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Nara Souto (Administradores): Para participar do "Aprendiz 5 - O Sócio", quem fez sua inscrição
foi um amigo. Por que você mesmo não efetuou o cadastro?
Clodoaldo Araújo: Eu achava que todos os programas de TV fossem iguais, todos armação.
Devido a este motivo, não gostaria de investir meu precioso tempo com projetos que não acreditava.
O meu amigo Fhabio Campos acreditava no meu potencial e também no programa. Após algumas
etapas do processo de seleção, passei a dar mais credibilidade ao programa, e já confinado, pude
perceber que esse reality é extremamente sério, e a TV Record está de parabéns.
(Disponível em http://www.administradores.com.br/informe-se/informativo/veja-entrevista-
exclusiva-com-o-vencedor-do-aprendiz-5/17721/)
Tendo como base as características do gênero textual entrevista, assinale a alternativa
INCORRETA.
 
O tema do trecho da entrevista diz respeito à participação do entrevistado em um programa de televisão do
tipo "reality show".
A entrevista apresentada foi publicada no "site" www.administradores.com.br.
 Uma característica do gênero textual entrevista é apresentar uma moral da história.
O texto exposto tem como característica principal demarcar a fala do entrevistador e do entrevistado.
Clodoaldo Araújo e o repórter do site 'Administradores' são interlocutores diretos da entrevista.
Período de não visualização da prova: desde 01/06/2013 até 17/06/2013.