Como interpretar textos

Prévia do material em texto

Como interpretar textos
TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
  
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente daquele inicial.
  
INTERTEXTO -  comumente, os textos apresentam referências diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO. 
  
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO -  o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a identificação de sua ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou explicações, que levem ao esclarecimento das questões apresentadas na prova.
  
Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:
  
1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentação, de um processo, de uma época (neste caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).
  
2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança ou de diferenças entre as situações do texto.
  
3. COMENTAR - é relacionar  o conteúdo apresentado com uma realidade, opinando a respeito.   
  
4. RESUMIR – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias em um só parágrafo. 
  
5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras palavras.
EXEMPLO
   
	 TÍTULO DO TEXTO 
	 PARÁFRASES
	  "O HOMEM UNIDO ”
	 A INTEGRAÇÃO DO MUNDO 
A INTEGRAÇÃO DA HUMANIDADE 
A UNIÃO DO HOMEM
HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU (SÁTIRA) 
  
CONDIÇÕES BÁSICAS PARA INTERPRETAR
  
Fazem-se necessários: 
  
a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e gêneros literários, estrutura do texto), leitura e prática;
  
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e semântico; 
OBSERVAÇÃO – na semântica  (significado das palavras) incluem-se: homônimos e parônimos, denotação e conotação, sinonímia e antonimia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros.
  
c) Capacidade de observação e de síntese e 
  
d) Capacidade de raciocínio.
 
INTERPRETAR   x   COMPREENDER  
	INTERPRETAR SIGNIFICA
	 COMPREENDER SIGNIFICA
	- EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR CONCLUSÕES, DEDUZIR.
- TIPOS DE ENUNCIADOS 
• Através do texto, INFERE-SE que...
• É possível DEDUZIR que...
• O autor permite CONCLUIR que...
• Qual é a INTENÇÃO do autor ao afirmar que...
	- INTELECÇÃO, ENTENDIMENTO, ATENÇÃO AO QUE REALMENTE ESTÁ ESCRITO.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
• O texto DIZ que...
• É SUGERIDO pelo autor que...
• De acordo com o texto, é CORRETA ou ERRADA a afirmação...
• O narrador AFIRMA...
   
ERROS DE INTERPRETAÇÃO
  
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de erros de interpretação. Os mais freqüentes são:
  
a) Extrapolação (viagem) 
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que não estão no texto, quer por conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.
  
b) Redução 
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido. 
  
c) Contradição 
Não raro, o texto apresenta  ideias contrárias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas  e, conseqüentemente, errando a questão.
 
OBSERVAÇÃO -  Muitos pensam que há a ótica do escritor e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de  concurso qualquer, o que deve ser levado em consideração é o que o AUTOR DIZ e nada mais.
  
COESÃO  - é o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si. Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um pronome relativo, uma conjunção  (NEXOS), ou  um pronome oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se vai dizer e o que já foi dito.
 
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do pronome oblíquo átono. Este depende da regência do verbo; aquele do seu antecedente. Não se pode esquecer também de que os pronomes relativos têm, cada um, valor semântico, por isso a necessidade de adequação ao antecedente.  
Os pronomes relativos são muito importantes na interpretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão. Assim sendo, deve-se levar em consideração que existe um pronome relativo adequado a cada circunstância, a saber:
  
QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE COM QUALQUER ANTECEDENTE. MAS DEPENDE DAS CONDIÇÕES DA FRASE.
QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR.
  
QUEM (PESSOA)
   
CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS, O OBJETO POSSUÍDO. 
COMO (MODO)
   
ONDE (LUGAR)
   
QUANDO (TEMPO)
   
QUANTO (MONTANTE)   
 
EXEMPLO:
  
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o demonstrativo O ).
  
• VÍCIOS DE LINGUAGEM – há os vícios de linguagem clássicos (BARBARISMO,  SOLECISMO,CACOFONIA...); no dia-a-dia, porém , existem expressões que são mal empregadas, e, por força desse hábito cometem-se erros graves como:
  
-  “ Ele correu risco de vida “, quando a verdade o risco era de morte.
-  “ Senhor professor, eu lhe vi ontem “. Neste caso, o pronome correto oblíquo átono correto é O . 
- “ No bar: “ME VÊ um café”. Além do erro de posição do pronome, há o mau uso
Dicionário de Interpretação de textos
A - Atenção ao ler o texto é fundamental.
  
B - Busque a resposta  no  texto. Não tente adivinhá-la.  “Chute” só em último caso.
  
C - Coesão: uma frase com erro de coesão pode tornar um contexto indecifrável. Contexto: é o conjunto de idéias que formam um texto ® o conteúdo. 
  
D - Deduzir: deduz- se somente através do que o texto informa.
  
E - Erros de Interpretação:
• Extrapolação ( viagem ): é proibido viajar. Não se pode permitir que o pensamento  voe.
• Redução:  síntese serve apenas para facilitar o entendimento do contexto e para fixar a idéia principal. Na hora de responder lê-se o texto novamente.
• Contradição: é proibido contradizer o autor. Só se contradiz se solicitado.
  
F – Figuras de linguagem: conhecê-las bem ajudam a compreender o texto e, até, as questões.
  
G – Gramática: é a  “alma” do texto. Sem ela, não haverá texto interpretável. Portanto, estude-a bastante.
  
H - História da Literatura: reconhecer as escolas e os gêneros literários é fundamental. Revise seus apontamentos de literatura.
  
I –  Interpretação: o ato de interpretar tem primeiro e principal objetivo a identificação da idéia principal. • Intertexto: são as citações  que complementam, ou reforçam, o enfoque do autor .
    
L –  Localizar-se no contexto permite que o candidato DESCUBRA a resposta.
  
M –  Mensagem: às vezes, a mensagem não é explícita, mas o contexto informa qual a intenção do autor.
N – Nexos: são importantíssimos na coesão. Estude os pronomes relativos e as conjunções.
  
  
P – Parafrasear: é dizer o mesmo que está no texto com outras palavras. É o mais conhecido “pega – ratão“ das provas.
  
Q – Questões de alternativas ( de “a” a “e” ): devem ser todas lidas. Nunca se convença de que a resposta é a letra “a” . Duvide e leia até a letra “e”, pois a resposta correta pode estar aqui.
  
R – Roteiro de Interpretação  
  
 Na hora de interpretar um texto, alguns cuidados são necessários:
  
a) ler atentamente todo o texto, procurando focalizar sua idéia central;
b) interpretar as palavras desconhecidas através do contexto;
c) reconhecer os argumentos  que dão sustentação a idéia central;
d) identificar as objeções à idéia central;
e) sublinhar os exemplos que foram empregadoscomo ilustração da idéia central; 
f) antes de responder as questões, ler mais de uma vez todo o texto, fazendo o mesmo com as questões e as alternativas; 
g) a cada questão, voltar ao texto, não responder “de cabeça”;
h) se preferir, faça anotações à margem ou esquematize o texto;
i) se o enunciado pedir a idéia principal, ou tema, estará situada na introdução, na conclusão, ou no título;
j) se o enunciado pedir a argumentação, esta estará localizada, normalmente, no corpo do texto.
  
S – Semântica: é a parte da gramática que estuda o significado das palavras. É bom estudar: homônimos e parônimos, denotação e conotação, polissemia, sinônimos e antônimos. Não esqueça que a mudança de um “i “ para “e” pode mudar o significado da palavra e do contexto.
         
IMINENTE - EMINENTE
  
T –  Texto:  basicamente, é um conjunto de IDÉIAS (Assunto) ORGANIZADAS (Estrutura). (INTRODUÇÃO-ARGUMENTAÇÃO-CONCLUSÃO)
 
X –  Xerocar os conteúdos, isto é, decorá-los não é o suficiente: é necessário raciocinar.
Flexão dos nomes compostos
Regra 1: Em substantivos compostos o verbo não muda, varia apenas o substantivo. Ex.: guarda-sol / guarda-sóis 
Regra 2: Em substantivos compostos formados por substantivo e adjetivo, variam os dois elementos. Ex.: guarda-florestal / guardas-florestais 
Regra 3: Em adjetivos compostos formados por dois adjetivos, varia apenas o segundo elemento. Ex.: verde-amarelo / verde-amarelas 
Regra 4: Em substantivos compostos com preposição no meio, varia apenas o primeiro elemento. Ex.: pau-de-arara / paus-de-arara
Diferença entre AFIM e A FIM
AFIM Numa única palavra, corresponde a semelhante ou parente por afinidade: almas afins, vocabulários afins, o sogro é afim 
Exemplo: Não tinha laços afins com a nora. 
A FIM DE Equivalente a para. 
Exemplo: Chegou cedo a fim de terminar o serviço. 
ESTAR A FIM DE No sentido de estar com vontade de, só deve figurar em textos coloquiais ou declarações. 
Exemplo: Está a fim de sair hoje.
Exemplos de uso do "Senão" e "Se não"
Use SENÃO quando: - do contrário / de outro modo; 
Exemplos:
- Luta, senão estás perdido - mas sim; 
- Não era ouro nem prata, senão ferro. - exceto, salvo de, a não se; 
- Ninguém, senão os irmãos Correa, compareceram à cerimônia. - defeito, falha. 
- Não encontrei um senão na sua prova. 
Use SE NÃO em frases que indicam condição, alternativa, incerteza, dúvida.
Exemplos:
- Se não for possível, me avise. (condição) 
- Havia dois jogadores, se não três. (incerteza)
Como se escreve: "eu tenho de" ou "tenho que"?
TENHO DE - quando o sentido for de obrigação, necessidade, desejo ou interesse. Exemplos: - O Brasil terá de importar arroz. - Temos de prever as despesas do país. - O trabalho tem de ser iniciado hoje. - Eles tinham de sair cedo. - A prefeitura teve de indenizar os desapropriados. 
TEM QUE - quando expressar possibilidade. Exemplo: É possível que você tenha que me emprestar o carro hoje.
Cessão, seção e sessão
Há três palavrinhas parecidas, mas de significados bem diferentes, que vez ou outra causam estragos. Eis as ditas-cujas: 
CESSÃO é o ato de ceder: A cessão do imóvel está cancelada. 
SEÇÃO, que pode ser também SECÇÃO, é o departamento, a fração, o setor: seção do jornal, seção da loja, seção de brinquedos, seção eleitoral. 
SESSÃO é o tempo de duração de um evento, espetáculo, trabalho: sessão da Câmara, sessão de cinema, de teatro, de música, de ginástica.