Libras avaliação

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Lopes (2012) em seu estudo sobre a “Inclusão escolar de alunos surdos nas 
instituições de ensino regular” afirma que atualmente a política de inclusão de alunos 
com Necessidades Especiais Educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. 
Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se 
encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas 
práticas pedagógicas a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento 
cognitivo e social de todas as crianças. No caso das crianças surdas na busca de 
atender adequadamente as especificidadeslinguísticas os professores devem superar 
antigos pressupostos organicistas e propor atividades de reflexão sobre as duas 
línguas através de uma nova experiência metodológica bilíngue, de forma a: 
 
I - Possibilitar a aquisição dalíngua de sinais através de estratégias visuais que contemplem a 
especificidade linguística do surdo de forma a favorecer a aquisição da língua portuguesa na 
modalidade escrita. 
II - Possibilitar a aquisição dalíngua oral através de tratamento fonoaudiológico e de apoio as 
atividades escritas de forma a favorecer a aquisição da língua oral e integração do aluno surdo 
na sociedade ouvinte. 
III - Favorecer o conhecimento da língua oral para posterior aquisição da língua de sinais pois o 
aluno surdo estando alfabetizado na língua majoritária terá mais facilidade em adquirir a língua 
oral. 
IV - Favorecer a comunicação entre surdos e ouvintes preparando uma aula acessível a todos os 
alunos através do estímulo precoce na língua de sinais e ensino da língua portuguesa como 
segunda língua. 
V - Observar e oportunizar novas formas de avaliação para os surdos e ouvintes através de 
atividades em que as duas línguas estejam em evidência. 
Está correto o que se afirma nas afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, IV e V 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
II e III. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Pesquisadores como Rosa e Araújo (2012) ensinam que durante a Antiguidade e por 
quase toda a Idade Média, pensava-se que os surdos não pudessem ser educados. 
Na Idade Média, a igreja católica acreditava que as almas dos surdos não poderiam 
ser consideradas imortais, porque eles não podiam falar os sacramentos. A partir do 
início do século XVI, começou-se a reconhecer que os surdos poderiam se 
desenvolver utilizando procedimentos pedagógicos sem a necessidade de uma 
interferência miraculosa, foi o início da educação dos surdos, naquela época 
acreditava-se que a primeira etapa da educaçãodeles deveria ser através do método: 
Resposta Selecionada: a. 
Método oralista 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Após o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais pela Lei 10.436/02 
regulamentada pelo Decreto 5626/05 foram implantados diferentes atendimentos 
especializados para os alunos surdos, entre eles: 
 
I - Intérprete de Libras/língua portuguesa 
II - Instrutor surdo de Libras 
III - Apoio educacional especializado 
IV - Professores especialistas 
V - Classes bilíngues na educação Básica 
Relacione os itens da coluna acima à função de cada profissional ou serviço descrito 
na coluna abaixo dentro de um contexto bilíngue 
 
( ) Atendimento aos alunos surdos matriculados nas classes regulares no contra- 
turno. 
( ) Profissional responsável pelo ensino e difusão da língua de sinais no ambiente 
escolar. 
( ) Profissional ouvinte fluente nas duas línguas ( de sinais e língua portuguesa) 
responsável pela acessibilidade do surdo. 
( ) Profissional formado a nível de especialização em educação especial proficiente 
na língua de sinais. 
( ) Atendimento em salas exclusivas de surdos que tenham a língua de sinais como 
língua de instrução e comunicação 
 
Resposta Selecionada: c. 
III, II, I, IV e V 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A Língua Brasileira de Sinais (Libras), como toda língua de sinais, foi criada em 
comunidades surdas. Desta forma é considerada pelos linguistas a língua natural dos 
surdos sendo que a criança surda quando tem a possibilidade de acesso à ela, ainda 
na primeira infância, consegue desenvolver a sua linguagem de forma plena da 
mesma forma que a criança ouvinte em contato com adultos ouvintes. A modalidade 
gestual-visual é de fácil acesso e melhor utilizada como meio de instrução aos surdos 
porque: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e 
expressões faciais que são percebidos pela visão. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
O conceitosócio-antropológico da surdez fundamenta a perspectiva bilíngue na 
educação dos surdos. Ao contrário do oralismo onde há a supervalorização da língua 
oral, o bilinguismo coloca como essencial a aquisição da língua de sinais e da língua 
majoritária do país, sendo a primeira natural e a segunda trabalhada como segunda 
língua preferencialmente na modalidade escrita. De acordo com essa perspectiva é 
correto afirmar que o conceito sócio-antropológico é fundamentado: 
 
I - Numa a concepção da surdez exclusivamente como um tipo de patologia audiológica, sem 
considerar que esta patologia determina um funcionamento sócio-cultural alternativo. 
II - Numa concepção da surdez como marca cultural, onde os surdos possam desenvolver seu 
pensamento e linguagem de forma diversa da criança ouvinte. 
III - Numa concepção da surdez exclusivamente como um tipo de problema social sem relação 
com sua patologia audiológica. 
IV - Numa concepção global da surdez onde a língua de sinais desempenha as mesmas funções 
da língua oral na criança ouvinte possibilitando a aprendizagem da escrita. 
V - Numa concepção da surdez como diferença linguística, considerando que os surdos são 
capazes de aprender e interagir por meio da língua de sinais de seu país. 
Está correto o que se afirma: 
Resposta Selecionada: e. 
Nas afirmativas II, IV e V 
 
 
 Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
Os achados de Ciccone (1990) revelam que os profissionais que defendem esta 
filosofia concebem o surdo e a surdez de forma diferente dos que defendem o 
oralismo: o surdo não é um doente que precisa de reabilitação e a surdez é entendida 
como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e 
cognitivo das pessoas surdas. De acordo com essa perspectiva surge uma nova 
proposta educacional para os surdos favorecendo a aquisição natural da língua de 
sinais e da língua majoritária do seu país, possibilitando o acesso a uma comunicação 
eficaz e completa tal qual ocorre com as pessoas ouvintes. O trecho refere-se a qual 
perspectiva na educação de surdos? 
 
Resposta Selecionada: b. 
gestualismo 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A reação de uma família ouvinte em relação ao diagnóstico de uma criança surda é 
completamente variável. Em geral, todo ser que almeja ser mãe e pai, espera que seu 
filho nasça semelhante a eles. Para os pais, olhar para seu filho sem um dos sentidos 
sensoriais (audição) não é simples e aceitável de maneira natural. Isso se dá porque 
os pais, diante de tal situação são influenciados por conceitos que tentam esconder a 
surdez, desconsiderando a surdez enquanto diferença linguística e impedindo o 
desenvolvimento da criança pela Libras (CRUZ, 2010). Estes conceitos que reforçam 
a visão da educação de surdos com a função da reabilitação tem origem na visão: 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
clínico-terapêutica da surdez 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Semelhantemente as línguas orais a Libras é dotada de uma gramática composta por 
itens lexicais, que se estruturam a partirde mecanismos morfológicos, sintáticos e 
semânticos, os quais, embora apresentem especificidade, seguem também princípios 
básicos gerais. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, 
 
assim como das regras que determinam a formação de determinado sinal. Analisando 
a estrutura interna dos sinais Stokoe (1965) registrou os primeiros parâmetros da 
língua de sinais americana. Posteriormente outros linguistas identificaram mais dois 
parâmetros formacionais das línguas de sinais. Identifique a alternativa que contempla 
os parâmetros de formação do sinal. 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Configuração de mão, ponto de articulação, expressões 
faciais/corporais, orientação da palma, movimento. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A Língua Brasileira de Sinais – LIBRASpode ser considerada uma língua porque: 
 
I- É natural das comunidades surdas , tem modalidade gestual-visual, possui regras 
gramaticais próprias. 
II-São gestos percebidos através do canalvisual para comunicação comparáveis a 
mímica e pantomina. 
III-É capaz de expressar ideias sutis, complexas e abstratas cumprindotodas as 
exigências de complexidade e expressividade de uma língua. 
IV- A língua de sinais contém todos os componentes pertinentes às línguas orais, 
como gramática, fonologia, semântica, morfologia, sintaxe. 
V- Pode ser ensinada na modalidade oral e escrita cumprindo o seu papel social de 
inclusão das pessoas com deficiência auditiva na sociedade. 
 
Estão incorretas: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Apenas as afirmativa II, V 
 
 
Segunda-feira, 30 de Outubro de 2017 14h34min42s BRST