AULA 04 ANTROPOMETRIA

Prévia do material em texto

ANTROPOMETRIA
Profª Mychelle Sato
mychelle.sato@cba.ifmt.edu.br
Departamento de Construção Civil
Turma 1033.1N
ANTROPOMETRIA
Trata das medidas físicas do corpo humano.
É necessário saber medidas representativas dos corpos humanos
para a fabricação de diversos equipamentos dos postos de trabalho.
Problema para padronização de medidas: diversidade das medidas
de acordo com etnias, alimentação e saúde.
Profª Mychelle Sato
ANTROPOMETRIA
Profª Mychelle Sato
Variações das Medidas
Calçados na Idade Média
 não haviam diferenças
Automóveis até a década de 50
 medidas pensadas somente para os homens
Profª Mychelle Sato
Diferença entre os sexos
Desde a infância apresentam diferença
Meninos nascem 0,6cm mais compridos e 0,2kg mais pesados
As maiores diferenças começam a aparecer na puberdade
Meninas crescem aceleradamente dos 11 aos 13 anos
Meninos crescem dos 12,5 aos 15,5
Homens
Ombros mais largos, tórax maior, clavículas mais longas e bacias estreitas. A
cabeça, braços, pés e mãos são maiores.
Mulheres
Ombros estreitos, tórax menores e arredondados e bacias mais largas
Profª Mychelle Sato
Variações intra-individuais
Ocorrem durante a vida:
Recém nascido, criança, adolescente, adulto
Profª Mychelle Sato
Variações intra-individuais
Envelhecimento
Perda de força e mobilidade
Movimentos musculares mais
fracos, lentos e de amplitude
menor
Força de uma pessoa de 70 anos
equivale à metade de uma outra
de 30 anos.
Profª Mychelle Sato
Variações étnicas
África: maiores variações
Profª Mychelle Sato
Povo Pigmeu – África Central
1,43m homens e 1,37m mulheres
Negros nilóticos - Sul do Sudão
1,82m homens e 1,68m mulheres
Variações étnicas
Problemas: inadequação de produtos exportados para outros países
Máquinas bélicas fornecidas pelos norte-americanos (174,5cm) aos
vietnamitas (160,5cm), durante a Guerra do Vietnã
Uma máquina projetada para acomodar 90% da população masculina dos
EUA acomoda 90% dos alemães, mas não oferece a mesma comodidade
para os latinos e orientais
Hoje: os produtos devem ser fabricados em diversas versões ou ter
regulagens suficientes para se adaptar as diferenças antropométricas
aumentando custo e fragilidade dos equipamentos.
Profª Mychelle Sato
Variações étnicas
Profª Mychelle Sato
Proporções corporais 
típicas de cada etnia
As pesquisas de Sheldon
Estudo com 4000 estudantes norte-americanos em 1940 para verificar as
diferenças dentro de uma mesma população.
Profª Mychelle Sato
As pesquisas de Sheldon
Profª Mychelle Sato
Realização das Medições
Definição do Objetivo da Medição
Profª Mychelle Sato
Projeto de posto de trabalho para digitadores:
a) Altura lombar (encosto da cadeira)
b) Altura poplítea (altura do assento)
c) Altura do cotovelo (altura da mesa)
d) Altura da coxa (espaço entre o assento e a 
mesa)
e) Altura dos olhos (posicionamento do 
monitor)
f) Ângulo de visão
Realização das Medições
Antropometria Estática
Medidas se referem ao corpo parado ou com poucos movimentos (mobiliário geral)
Antropometria Dinâmica
Mede os alcances dos movimentos, casos que exigem muitos movimentos ou que se
deve manipular partes que se movimentam (caixa de supermercado)
Antropometria Funcional
Medidas relacionadas a tarefas específicas – conjugação de diversos movimentos
(alcance das mãos)
Profª Mychelle Sato
Antropometria Estática
Profª Mychelle Sato
Principais 
variáveis
DIN 
333402/1981
Antropometria Estática
Profª Mychelle Sato
Medidas Brasileiras – CORPO SENTADO
Antropometria Dinâmica e Funcional
Profª Mychelle Sato
Mede o alcance dos movimentos
Com a antropometria funcional pode ser feito um
ajuste mais preciso
Conjugação de movimentos corporais funcionando
simultaneamente
Essa conjugação altera os valores da antropometria
dinâmica
Exemplo: apanhar um objeto da mesa = extensão
do braço + inclinação do tronco para frente
Antropometria Dinâmica e Funcional
Profª Mychelle Sato
Antropometria Dinâmica e Funcional
Profª Mychelle Sato
Aplicações
Profª Mychelle Sato
Antes de se fazer medições e realizar o projeto ideal do posto de trabalho deve-se se
escolher um dos princípios:
1) Os projetos são dimensionados para a média da população (uso coletivo – 50%)
2) Os projetos são dimensionados para um dos extremos da população (saídas de
emergência – até 95%)
3) Os projetos são dimensionados para faixas da população (P, M, G)
4) Os projetos apresentam dimensões reguláveis (cadeiras operacionais)
5) Os projetos são adaptados ao indivíduo (roupas de astronauta e carros fórmula 1)
Aplicações
Profª Mychelle Sato
MEDIDAS MÍNIMAS E MÁXIMAS
MEDIDAS MÍNIMAS: 
percentual de 5% das mulheres
MEDIDAS MÁXIMAS: 
percentual de 95% dos homens
Aplicações
Profª Mychelle Sato
MEDIDAS PARA O ESPAÇO DE TRABALHO
Volume imaginário necessário para 
o organismo realizar os 
movimentos requeridos para o 
trabalho
Fatores que influenciam: Postura, 
tipo de atividade, vestuário, 
cadeiras de roda espaço pessoal
Aplicações
Profª Mychelle Sato
DIMENSIONAMENTO DE MESAS
Principais variáveis: altura e superfície de trabalho
Altura regulada pela posição do cotovelo e é determinada após o ajuste da cadeira
54cm (altura mínima para 5% das mulheres) e 74cm (altura máxima para 95% dos homens)
Baixa: inclinação do tronco e cifose lombar
Alta: postura forçada do
pescoço e elevação dos
ombros provocando fadiga
nos músculos
Vão livre: pelo menos 20cm
Aplicações
Profª Mychelle Sato
DIMENSIONAMENTO HORIZONTAL DE MESAS
Área de alcance ótimo:
girando os antebraços em
torno dos cotovelos com os
braços caídos ao lado do
tronco
Área ótima: intersecção
dos 2 arcos
Área de alcance máximo:
braços estendidos em torno
do ombro
Aplicações
Profª Mychelle Sato
BANCADAS PARA TRABALHO EM PÉ
Depende da altura do cotovelo
e do tipo de trabalho
Altura da bancada:
5 a 10cm abaixo da altura dos
cotovelos (normal)
Até 5cm acima (trabalhos com
precisão)
Até 30cm abaixo (trabalhos
grosseiros)
Aplicações
Profª Mychelle Sato
ESPAÇO PARA ACOMODAR O PÉ
Se houver uma superfície
vertical próxima à bancada,
deverá haver um recuo de
10x10cm junto ao piso, para
permitir o encaixe da ponta dos
pés
Sem isso, o trabalhador é
obrigado a assumir uma postura
inclinada, forçando a coluna e
os músculos lombares,
aumentando a fadiga
Aplicações
Profª Mychelle Sato
VANTAGENS DE TRABALHAR NA POSIÇÃO SENTADA:
Consome menos energia e reduz a fadiga
Reduz a pressão mecânica sobre os membros inferiores
Reduz a pressão hidrostática na circulação das extremidades e alivia o trabalho do
coração
Facilita manter um ponto de referência para o trabalho
Permite o uso simultâneo dos pés e mãos
DESVANTAGENS:
Aumento da pressão sobre as nádegas e a restrição dos alcances
 Um assento mal projetado pode provocar estrangulamento da circulação
sanguínea nas coxas e pernas
Aplicações
Profª Mychelle Sato
ASSENTOS
1. As dimensões dos
assentos devem ser
adequadas as dimensões do
usuário
Principais problemas provocados 
por erros no dimensionamento
Aplicações
Profª Mychelle Sato
ASSENTOS
2. O assento deve permitir
variações de postura
3. O assento deve ter
resistência (112kg),
durabilidade e estabilidade –
5 patas
4. Existe um assento
adequado para cada tipo de
função
Aplicações
Profª Mychelle Sato
ASSENTOS
5. O encosto e o apóia-braço devem ajudar
no relaxamento
Um suporte situado entre as 2ª e 5ª
vértebras lombares permite maiorliberdade de movimento ao tronco
O encosto deve ter cerca de 35 a 50cm de
altura acima do assento
O apóia-braço também é importante para
o relaxamento e para guiar o corpo durante
o ato de sentar-se levantar-se
Aplicações
Profª Mychelle Sato
DIMENSIONAMENTO DA CADEIRA
NBR 13962 e NBR 14110 (ensaios de durabilidade, estabilidade e resistência das cadeiras)
Aplicações
Profª Mychelle Sato
DIMENSIONAMENTO DA CADEIRA – NBR 13962/2002
Origem
NBR 
13962
ASSENTO
1. Altura 42-50
2. Largura 40
3. Profundidade 38
4. Inclinação (°) 2-7
ENCOSTO
5. Altura superior 36
6. Altura inferior -
7. Altura frontal 17-22
8. Largura 30,5
9. Raio Horizontal 40
10. Raio Vertical -
11. Ângulo assento/encosto -
Origem
NBR 
13962
APOIO 
DE 
BRAÇOS
12. Comprimento 20
13. Largura 4
14. Altura 20-25
15. Largura entre apoios 46
SAPATAS 16. Número de patas 5
ATIVIDADES
Profª Mychelle Sato
Dividir em 05 grupos e realizar as medidas e comparar com os dados fornecidos nos
slides:
1) Das cadeiras escolares da sala de aula
2) Do balcão de trabalho da cantina
3) Das cadeiras e mesas da biblioteca dos estudantes
4) Das cadeiras e mesas do laboratório de desenho técnico
5) Dos bancos de pallets na entrada da escola