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Filosofia, Ética e Cidadania
Clara Brum
Aula de revisão 1 a 5
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Ementa das aulas
PARTE 1 – Como é ser um filósofo?
 
Aula 1: O que é Filosofia?
Nesta aula, você estudará o conceito de Filosofia, suas características, método de análise e utilidade. Por conseguinte, é importante não confundir a Filosofia com outros saberes, tais como a sabedoria de vida, por exemplo. 
 
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PARTE 1 – Como é ser um filósofo?
 
Aula 2: O nascimento da Filosofia
Nesta aula, você encontrará uma história que conta o nascimento da Filosofia no interior da cultura grega, em determinado momento histórico e seu contexto. Além disso, investigaremos a afirmação segundo a qual a Filosofia nasce na passagem do mito à razão. 
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PARTE 1 – Como é ser um filósofo?
 
Aula 3: A reflexão filosófica 
Nesta aula, veremos que a reflexão filosófica oportuniza uma relação delicada com a alteridade quando adverte que devemos agir refletindo sobre qual a melhor maneira de agir. Para tanto analisaremos alguns aspectos das lições de Platão, na República, em particular o mito do anel de Giges.
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PARTE 2: Não me venha dar lição de moral! Fale-me de Ética!
Aula 4: O que é ética? 
Nesta aula, trataremos de um dos temas mais empolgantes, a ética, como estudo indispensável numa sociedade em que coabitam vários sistemas de valores diferentes. Abordaremos, as especificidades do conceito e sua relevância para a harmonia da vida em comum, apontando o ângulo a partir do qual a ética analisa nossos comportamentos.
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PARTE 2: Não me venha dar lição de moral! Fale-me de Ética!
Aula 5: A ética finalista 
Nesta aula, abordaremos um modelo de teoria ética caracterizado como teoria finalista, a teoria ética de Aristóteles. Abordaremos, em especial, as contribuições do filósofo na obra denominada Ética a Nicômaco.
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Roteiro de estudo (semanal):
1 – Ler o conteúdo online (objetivos da aula);
2- Assistir as aulas gravadas e material em PPT;
3 – Elaborar um fichamento de leitura dos capítulos do livro da disciplina;
4 – Fazer o estudo dirigido sugerido ao final de cada capítulo do livro da disciplina.
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Bibliografia básica: 
OLIVEIRA, Clara Maria C. Brum de: LIMA, Marcelo Machado da Costa. Filosofia, ética e cidadania. Rio de janeiro: SESES, 2015.
Capítulos 1 a 5
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Bibliografia complementar (opcional)
ARANHA, M.L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2009.
DROIT, Roger-Pol. Ética. Uma primeira conversa. São Paulo: Martins Fontes, 2014. 
MARCONDES, Danilo; FRANCO, Irley. A Filosofia. O que é? Para que serve? Rio de Janeiro: Zahar, 2011.
RAV1 – Aula 1
1. Estudamos o conceito de Filosofia e suas características. Assim, a partir das afirmativas abaixo, marque a opção correta. 
I - Filosofia significa amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. O Filósofo é aquele que ama a sabedoria, tem amizade pelo saber, deseja saber. 
II - A Filosofia indica um conjunto de teorias que afirmam de maneira empírica como se desenvolveu o pensamento científico. 
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(...)
III - A filosofia nasce do espanto ou admiração que significa uma maneira de olhar a realidade com admiração. 
IV - A filosofia é um saber que se baseia em dogmas, em verdade reveladas e impostas a todos indistintamente.
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(...)
Estão corretas as afirmativas I e IV.
Estão corretas as afirmativas I e II.
Estão corretas as afirmativas II e III.
Estão corretas as afirmativas III e IV.
Estão corretas as afirmativas I e III.
RAV1
2. A Filosofia se baseia na razão, no raciocínio lógico, na decisão racional, ou seja, na medida racional. Por conseguinte, podemos entender que RACIONALIZAR designa:
a) Buscar entender, analisar ou investigar algo de maneira emocional.
b) Buscar compreender, expor ou tratar algo de maneira reflexiva.
c) Buscar compreender, investigar ou tratar algo de maneira assistemática.
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2. (...)
d) Buscar entender, desvelar ou investigar algo de maneira ametódica.
e) Buscar compreender, analisar ou tratar algo de maneira subjetiva.
RAV1 – Aula 2
3. Numa importante passagem da obra República, Platão, revela a íntima relação entre Filosofia, diálogo e autonomia do pensar. Trata-se do mito da caverna, em que Sócrates relata uma estranha história de homens prisioneiros, desde o nascimento, no interior de uma caverna.
a) O mito desvela o ser humano como prisioneiro de ideologias.
b) O mito revela a dominação feita pelos filósofos.
RAV1 – Aula 2
3. (...)
c) O mito valoriza o conhecimento do senso comum como verdadeiro.
d) O mito revela que o conhecimento verdadeiro é o conhecimento sensível.
e)O mito observa o mundo vida como mundo verdadeiro.
RAV1 – Aula 2
4. Os autores afirmam que a filosofia “nasceu grega”. Isto quer dizer que diferente de outras áreas do saber, nasceu numa região geográfica e num determinado momento histórico. Resulta de uma alteração que os autores denominaram:
a) Passagem da narrativa mítica à narrativa racional.
b) Passagem da narrativa matemática à narrativa teatral.
c) Passagem da narrativa científica à narrativa artística.
RAV1 – Aula 2
4. (...) 
d) Passagem da época antiga à moderna.
e) Passagem do pensamento greco-romano à idade medieval.
RAV1 – Aula 3
5. A diferença entre os sofistas, de um lado, e Sócrates e Platão, de outro, é dada pelo fato de que os sofistas aceitam a validade das opiniões e das percepções sensoriais e trabalham com elas para produzir argumentos de persuasão, enquanto Sócrates e Platão consideram as opiniões(...)
RAV1 – Aula 3
5. ( ...) e as percepções sensoriais, ou imagens das coisas, como fonte de erro, mentira e falsidade, formas imperfeitas do conhecimento que nunca alcançam a verdade plena da realidade (fonte: IF/MT - 2015 com adaptações). Com base nessa afirmativa, assinale a opção CORRETA.
RAV1 – Aula 3
5. ( ...) 
a) Os sofistas eram filósofos que lidavam com o conhecimento verdadeiro.
b) Os sofistas eram considerados por Sócrates e Platão, como os algozes dos prisioneiros no mito da caverna.
c) Os sofistas eram filósofos que valorizavam o mundo das ideias.
d) Platão e Sócrates foram importantes sofistas.
e) O mundo sensível ou mundo das ideias era o lugar das formas puras, segundo os sofistas.
RAV1 – Aula 4
6. Para alguns autores, o conhecimento é perspectivo. A nossa visão de mundo parte sempre de certa perspectiva ou de um ponto de vista. A corrente de pensamento que apresenta essa ideia é:
a) Relativismo
b) Moralismo
c) Pessimismo
d) Fatalismo
e) Criacionismo
RAV1 – Aula 4
7. Investigar o que significa ética é um desafio! Não obstante seja muito mencionada, a ética é mal compreendida pelo senso comum. Sabemos que não se confunde com a moral porque:
a) a ética significa um conjunto de normas que nascem dos usos e costumes.
b) a ética se limita aos códigos de conduta.
RAV1 – Aula 4
7. (...)
c) a ética é o mesmo que fatos morais.
d) a ética é histórica e vincula-se a determinada cultura com seus padrões.
e) a ética é a parte da filosofia que se ocupa com a reflexão a respeito da conduta humana em sociedade.
RAV1 – Aula 5
8. A excelência moral é (...) um meio-termo entre duas formas de deficiência moral, uma pressupondo excesso e outra pressupondo falta (...). Sua característica é visar às situações intermediárias nas emoções e nas ações (Aristóteles. Ética a Nicômaco). A partir do trecho acima, é INCORRETO afirmar:
RAV1 – Aula 5
8. (...)
a) A doutrina do meio-termo, ou justa medida, é um dos princípios fundamentais da ética aristotélica.
b) A ação correta do ponto de vista ético deve evitar os extremos, caracterizando-se pelo equilíbrio ou justa medida.
RAV1 – Aula 5
8. (...)
c) Um vício (ou deficiência moral) é um sentimento ou conduta excessiva ou deficiente.
d) A moderação (ou temperança) é a característica do indivíduo equilibrado no sentido ético.
e) A sabedoria prática, para Aristóteles, consiste em evitar o meio-termo em todas as nossas ações.
RAV1 – Aula 5
9. Para Aristóteles, justiça e vida
boa estão interligadas, o que nos oportuniza pensar em vida boa de uma maneira muito diferente do que o senso comum brasileiro entenderia como tal. E o que isso significa?
a) Usufruir apenas dos bens materiais.
b) Viver na excelência moral.
c) A maximização do prazer pessoal.
d) Seguir regras morais rígidas.
e) Viver o relativismo moral.
RAV1
Bons estudos!!!