DIDÁTICA AVP

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03/11/2017 BDQ / SAVA
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1a Questão (Ref.: 201703575473) Pontos: 0,1 / 0,1
O conceito de ensino através dos tempos ofereceu variações consideráveis. Essas variações oscilam de acordo com
as interpretações epistemológicas do fenômeno do ensino. Segundo Castro e Carvalho (2002), pode-se considerar
três tendências. São elas:
I. O ensino é concebido como algo vindo de fora para dentro, corresponde à ideia de transmitir algo ao aluno.
II. O ensino é concebido como algo que vem de dentro para fora, onde o professor, de fato, não ensina apenas
ajudar o aluno a aprender.
III. O ensino é concebido como algo que se constitui na confluência de fatores externos e internos.
Apenas o item I está correto
Apenas os itens II e III estão corretos
 Todos os itens estão corretos
Apenas os itens I e III estão corretos
Apenas o item III está correto
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201703617724) Pontos: 0,1 / 0,1
O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora a-
em cima dessa prática é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores. (Nóvoa, 2001)
As práticas reflexivas são inerentes à profissão docente, no sentido de serem naturais e são essenciais
a profissão o que significa ser necessário: 
elaborar normas de procedimentos reflexivos para o corpo docente.
favorecer a troca de experiências durante as reuniões pedagógicas possibilitando que as boas práticas de
uns, sejam desenvolvidas por outros professores
oferecer aos professores grupos de estudos e capacitação para conhecimento de novas técnicas necessárias
ao processo ensino aprendizagem
pedir que o professor avalie o seu trabalho numa proposta de auto avaliação sobre a prática educativa a
partir dos resultados dos alunos
 criar lógicas de trabalho coletivos dentro das escolas, a partir das quais - através da reflexão, através da
troca de experiências, através da partilha - seja possível dar origem a uma atitude reflexiva da parte dos
professores.
 Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 201704294731) Pontos: 0,1 / 0,1
O procedimento de ensino pode ser entendido como será a execução da aula e uma boa aula é quando se torna
significativa e não mecanizando, cabendo ao professor fazer avanços e recuos. Nessa perspectiva:
 O professor pode encerrar sua aula com um jogo (coletivo), mas continuar a temática de estudos em dias
posteriores;
 Empenho e interesse dos alunos não fazem a diferença em relação ao alcance dos objetivos educacionais;
 Um seminário não pode ser exemplo do próprio procedimento metodológico da aula;
 Um bom exemplo de aula pode ser: o professor realiza sua aula com base em repetições e ao final faz uma
roda de conversa com os alunos sobre o que eles entenderam;
 Uma aula na qual o professor utiliza o procedimento de aula expositiva dialogada pode ser entendida como
uma aula na linha tradicional em que o objeto de estudos é problematizado.
 4a Questão (Ref.: 201703575546) Pontos: 0,1 / 0,1
(ENADE-2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado disso, em horas de zanga,
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mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um
lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como
sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus
pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o
coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104). O texto do
escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação
brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo
de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de
ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que
considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e
cultural.
São corretos:
I II e III apenas
I e III apenas
 II III e IV, apenas
I e II apenas
III e IV apenas
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 201703551115) Pontos: 0,1 / 0,1
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo:
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa.
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada.
( ) Mobiliza e reconstrói o saber.
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem.
( ) Reflete na e sobre a ação.
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