APANHADO COM RESPOSTAS - ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL

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SIMULADO DE ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL
Questão 1: Leia o texto com atenção e responda à questão: 
[ ] O reducionismo dos estágios as perspectivas da pratica instrumental e do criticismo, como anteriormente apresentadas expõe os problemas na formação profissional docente. A dissociação entre teoria e prática ai presente resulta em um empobrecimento das práticas nas escolas, o que evidencia a necessidade de se explicitar por que o ESTAGIO é teoria e prática (e não teoria ou pratica). Para tanto, necessário se faz explicitar o conceito que temos de teoria e da pratica. Para isso, vamos introduzir o conceito de ação docente. A profissão docente é uma pratica social, ou seja, como tantas outras, é uma forma de se intervir na realidade social, no caso, por meio da educação que ocorre, não só, mas essencialmente, nas instituições de ensino. Para melhor compreende-la, necessário se faz distinguir a atividade docente como pratica e como ação. Para SACRISTAN (1999), a pratica é institucionalizada, são as formas de educar que ocorrem em diferentes contextos institucionalizados, configurando a cultura e a tradição das instituições. Essa tradição seria o conteúdo e o método da educação. 
Diante do texto, identifique a alternativa que apresenta o conceito de profissão docente, segundo as autoras: 
A) Ação profissional em que teoria e pratica caminham concomitantemente. 
B) Prática social que intervém na realidade social por meio da educação, não só, mas em especial, nas instituições de ensino.
C) Modos de agir e pensar de diferentes sujeitos atuando numa instituição de ensino.
D) Refere-se a sujeitos com seus modos de agir, pensar e se relacionar com seus alunos ao desenvolver planos de seus cursos.
E) A profissão docente depende de diferentes determinantes para atuar nas instituições existentes, mas é ação de educar. 
Questão 2: Segundo nossos estudos, qual a finalidade real do estágio? 
I - Abrir horizontes de trabalho 
II - Propiciar ao aluno uma aproximação a realidade na qual atuará 
III – Somente um momento de observação das aulas 
IV - Proporcionar ao aluno um caminhar a reflexão, registro e pesquisa 
V – Apenas uma atividade curricular
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta: 
A) Apenas I
B) Apenas I e II
C) Apenas III, IV e V
D) Apenas V
E) l, ll e IV 
Questão 3: As Ciências Humanas fazem parte de um campo do conhecimento que se ancora em várias ciências como a Sociologia, Antropologia, Geografia, História, Economia e política, entre outras, e que tem como foco o estudo do ser humano e as relações que estabelece com o seu meio. Nessa perspectiva, o ensino de história e geografia no Ensino Fundamental deve se pautar numa perspectiva humanista, comprometendo-se com desafios, tensões e contradições do presente e pautando-se em alguns princípios. 
Leia atentamente os princípios: 
I - Os conteúdos apresentados devem ser considerados a partir da faixa etária da criança, levando em conta a fase de desenvolvimento, sua capacidade de abstração e seu nível de aprendizagem. 
II - É importante para o ensino das duas disciplinas que o professor considere os conhecimentos prévios já construídos pelas crianças, por meio de sua experiência de vida, bem como suas referências históricas, geográficas e culturais. 
III - devem se considerar alguns princípios comuns a essas duas disciplinas, ou seja, a aprendizagem se os conceitos trabalhados forem contextualizados e problematizados pelo professor, por meio de uma relação dialógica com seus estudantes. 
IV - O professor deve adequar a linguagem da construção história a linguagem do aluno, favorecendo o processo de aprendizagem e tomando assim acessível ao aluno a construção de sentido acerca desses caminhos do conhecimento.
Assinale a alternativa que contempla somente os princípios que devem ser considerados nas ações ensino de história e geografia: 
A) I, II, III, apenas.
B) II, III e IV apenas.
C) I e III apenas.
D) I, III e IV apenas.
E) l, ll, III e IV
Questão 4: Entendida como prática social essencial à formação do profissional docente, segundo pimenta (2010), a profissão docente envolve: 
A) prática e ação 
B) Ação e emoção
C) Ação e motivação
D) Prática e conteúdo 
E) Prática e metodologia
Questão 5: Pense numa aula de História para os primeiros anos do ensino Fundamental. Para se trabalhar com boa qualidade, é necessário considerar o aluno e os eixos metodológicos da disciplina e isso vale para qualquer outra disciplina. O trabalho com situações problema que façam parte do cotidiano e da realidade do aluno pode ser uma alternativa interessante no desenvolvimento da aula. 
Sobre esse tema, pode-se afirmar que são características do trabalho com uma situação problema no ensino de história: 
I - Permitir que o aluno reflita e sinta-se desafiado em possíveis soluções. 
II - Permitir formulações por parte apenas do professor. 
III - ser um obstáculo impossível de ser resolvido. 
IV - Possibilitar aos alunos que se sintam parte da comunidade em que vivem e, com isso, possibilitar a formação de um cidadão critico, atuante e transformados. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
A) Apenas l e III
B) Apenas ll e IV 
C) Apenas l, ll e III 
D) Apenas l e IV
E) Apenas lll e IV
Questão 6: De acordo com Hernandez (1988), “os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição de estratégias cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua própria aprendizagem. ”
Analise as características a seguir que correspondem à importância de um projeto, segundo o autor: 
I - Reorganização do tempo e do espaço de aprender para estimular a aprendizagem. 
II - A escola como geradora de cultura e não só de aprendizagens 
III - Objetivos e metas curriculares predefinidas 
IV - Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor: 
A) Apenas afirmativas l e ll 
B) Apenas afirmativas l e IV 
C) Apenas afirmativas l, ll e IV 
D) Apenas afirmativas II e lll 
E) Apenas afirmativas II e lll e IV
Questão 7: André é professor do ensino fundamental e na aula de história propôs a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de seus colegas de classe, ou seja, da cidade em que moram. 
Essa atividade permite ao aluno, principalmente: 
A) Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas soluções.
B) Trabalhar a identidade de cada aluno, se identificar no próprio grupo de convívio e ainda perceber-se como sujeito histórico. 
C) Refletir sobre as relações entre os homens e a natureza, numa dimensão individual. 
D) Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico. 
E) Perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens. 
Questão 8: Considerando o que Madalena Freire (2008) discute sobre a reflexão e o processo de formação do professor, assinale V ou F para as afirmativas: 
( ) na concepção democrática da educação na qual o ato de refletir é expressão individual do sujeito, esta imposto que existe um único modelo de reflexão. 
( ) O ato de refletir é libertador porque instrumentaliza o educador no que ele tem de mais vital o seu pensar. 
( ) Não existe pratica sem teoria, como também não existe teoria que não tenha nascido de uma pratica. Sendo assim a reflexão é um dinamizador entre pratica e teoria. 
( ) A reflexão deve ser condutora da ação transformadora. 
Considerando as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A) V, V, F, V 
B) F, V, V, F 
C) V, F, F, V 
D) F, V, V, V 
E) V, F, V, V
Questão 9: Leia o texto a seguir: 
Dessa forma, trabalhar mediante a proposta de Paulo Freire traz inúmeros benefícios para a educação, pois reflete em um ensino em que os alunos são envolvidos nas temáticas discutidas em sala de aula, portantomais significativo, promove a interdisciplinaridade, porque os conteúdos não são tratados de forma isolada, mas sim dentro de uma problemática mais ampla, oportuniza o desenvolvimento da ... (Costa, Pinheiro, 2013). 
Os temas geradores, proposta de trabalho coletivo que tem o Prof. Paulo Freire, como autor, apresentam características muito semelhantes aos projetos didáticos. São eles: 
I - Aprendizagem se dá pelo diálogo e relações significativas. 
II - Temas previamente definidos, extraídos da listagem de conteúdo 
III - Avaliação por memorização e repetição 
IV - Temas que envolvam a resolução dos problemas coletados na realidade social dos alunos 
V - Papel dos alunos como ouvintes e executores de tarefas. 
São propostas comuns entre os temas geradores e os projetos, apenas os itens: 
A) I, III e IV 
B) III e IV 
C) IV e V 
D) I e IV
E) I, II e III 
Questão 10: Leia a receita de bolo de Madalena Freire.
Reflita levando em consideração a receita, a vídeo aula e os estudos: 
O conhecimento não é formado somente pela experiência concreta do professor, mas alimentado pelas teorias educação.
PORQUE 
Em última análise, os saberes propositivos que se articulam aos saberes da ação dos docentes e das instituições criam um movimento de ressignificação e reelaboração somadas a afetividade, reflexão e amorosidade. 
Acerca dessas afirmativas, assinale a alternativa correta: 
A) As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B) As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira 
C) A primeira afirmativa é uma proposição s verdadeira e a segundam uma proposição falsa. 
D) A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. 
E) tanto a primeira quanto a segunda afirmativa são proposição falsas. 
Questão 11: Leia o texto a seguir: 
A Pipa 
A partir da constatação de que muitas crianças, durantes os intervalos, permaneciam um longo período com os olhos atentos aos movimentos das pipas que sobrevoavam a escola e, frequentemente, envolvia-se em intensas discussões sobre o brinquedo, as educadoras desenvolveram um interessante trabalho pedagógico. Inicialmente, em roda de conversa, foram levantados e registrados em grandes folhas... 
Encontraram, entre obras de Portinari, algumas pinturas que tratavam o tema. Novamente, as crianças foram convidadas a apreciar aqueles artefatos culturais, opinar sobre eles e opinar sobre o seu conteúdo. Surgiu, então a ideia de se comprar as realidades retratadas pelos pintores (campos abertos, crianças descalças etc) com a realidade vivida por elas (habitantes de uma ...) Fonte NEIRA, M G Ed Física.
O projeto “a pipa” é uma prática interdisciplinar que teve como ponto de partida: 
A) Reunião dos professores para definir qual projeto seria realizado naquele ano letivo 
B) A constatação de que as crianças da escola estavam interessadas e curiosas com as pipas que observavam nos intervalos das aulas. 
C) As obras de ares em especial as de Portinari que tratam sobre o tema. 
D) Debates sobre o risco de empinar pipas. 
E) As produções culturais e a comparação entre a realidade social da população. 
Questão 12: Leia os ditos populares: 
Ensinar é transferir o conhecimento.
Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura. 
Os ditos populares citados se reportam a que tipo de abordagem de aprendizagem? 
A) Abordagem ambientalista 
B) Abordagem inatista 
C) Abordagem apriorista 
D) Abordagem construtivista 
E) Abordagem Interacionista 
Questão 13: Os filmes devem ser apresentados para as crianças nas aulas de História e Geografia não como uma mera ilustração ou entretenimento. Eles são uma possibilidade de vinculação com o processo de aprendizagem e de formação ética, cidadania, compreensão e respeito as diferenças. 
Uma sugestão para se trabalhar com o tema AMAZONIA para os pequenos é assistir ao filme: 
A) Babe, o porquinho atrapalhado 
B) Kiriku e a feiticeira 
C) A fuga das galinhas 
D) Tainá, uma aventura na Amazônia? 
E) Madagascar 
Questão 14: Está na hora de pensarmos em uma organização espacial mais voltada para os interesses e a autonomia das crianças, quebrando o paradigma das carteiras perfiladas, moveis fixos armários chaveados e um aluno depende do adulto para qualquer atividade (Barbosa e Horn 2008). Isso porque os espaços. 
I - Podem ser organizados com contexto temático, criando cantos permitindo o livre transito das crianças proporcionando autonomia intelectual e liberdade de escolhas. 
II - Criam um ambiente rico e instigante, sugerindo possibilidades de descobertas e o desenvolvimento de projetos. 
III - Não interferem na aprendizagem, o que vale é um bom professor com uma didática adequada. 
IV - Garantem um ambiente aberto a exploração do lúdico uma atmosfera de tolerância respeito e curiosidade. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
A) l e ll apenas 
B) III e IV apenas 
C) l, ll e IV apenas 
D) ll, III e IV apenas 
E) ll e III apenas 
Questão 15: Leia o Texto a seguir: 
Fábula da convivência (autor desconhecido)
Durante a era glacial, muitos animais morriam por causa do frio. Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se juntar em grupos, assim se agasalhavam e se protegiam mutuamente, mas os espinhos de cada um feriam os companheiros mais próximos, justamente os que ofereciam mais calor. Por isso decidiram se afastar uns dos outros e começaram de novo a morrer congelados. Então precisaram fazer uma escolha ou desapareciam da terra ou aceitam os espinhos dos companheiros. Com sabedoria, decidiram voltar a ficar juntos. Aprenderam assim a conviver com as pequenas feridas que a relação com uma pessoa muito próxima podia causar, já que o mais importante era o calor do outro. E assim sobreviveram. 
A Leitura dessa fabula nos leva a pensar que os grupos se constroem no espaço heterogêneo das diferenças entre cada participante, mas que a força coletiva pode trazer mudanças saudáveis. 
Leia as afirmações a seguir: 
Grupo se constrói em trabalho árduo, na constância da rotina, construindo vínculos, enfrentando conflitos e conquistando cumplicidade de cada participante, de cada educador. 
PORQUE 
É no grupo que se exercita o prazer de ensinar, conhecer, viver e criar, aprendendo juntos, num movimento de reflexão coletiva sobre ensino e aprendizagem.
Com relação a essas afirmações, assinale a alternativa correta. 
A) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
B) A duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa.
D) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda é verdadeira.
E) A duas afirmativas são falsas.
Questão 16: O Processo de ensino-aprendizagem é composto, por duas partes: Ensinar, que exprime uma atividade, e aprender que envolve certo grau de realização de uma determinada tarefa com êxito. Considerando as diferentes abordagens do processo de ensino-aprendizagem, numere a coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I 
1 inatista - Maturacionista 
2 ambientalista - Empirista 
3 construtivista - Interacionista 
Coluna II 
( ) Dá ênfase à maturação do organismo. O conhecimento se dá de dentro para fora.
( ) O desenvolvimento se dá de fora para dentro, um treino a se fazer. 
( ) O Aluno é um ser passivo. Há o predomínio de aulas expositivas e exercícios de fixação. 
( ) O desenvolvimento se dá na interação do sujeito com o objeto. 
( ) O conhecimento é visto como um processo de construção através do exercício da reflexão.
A sequência correta, de cima para baixo é: 
A) 2, 1, 3, 1, 2. 
B) 1, 2, 2, 3, 3. 
C) 2, 2, 3, 3, 1. 
D) 1, 1, 2, 2, 3. 
E) 3, 3, 1, 2, 3. 
Questão 17: Leia o texto a seguir: 
Engraçado, eu não tenho um professor inesquecível. Tenho muitos professores inesquecíveis. A primeira professora que minha memória grava não tinha carinho comigo. Botava todos os meninos branquinhos no colo, masa mim não. Um dia, sentei no colo dela por minha conta e ela me botou no chão (Deve ser por isso que até hoje sou maluco por colo feminino...). Era uma escola particular, papai não tinha como pagar a mensalidade era o patrão quem pagava. Vai ver, dai minha falta de prestigio com a professora. Devia ter esquecido o nome dela, mas não esqueci. Ela se chama Dulce, mas não era nada doce. Felizmente, não fiquei muito tempo nessa escola, mas por causa dela, vim vindo pela vida com enorme carência afetiva. Que consegui transformar em desenhos, livros e peças de teatro, logotipos, cartazes e ilustrações, tudo a preços módicos (pelo menos no início. Agora, depois da fama, a preços mais condizentes com a fama...). Minha segunda professora marcante foi dona Glorinha D´avila mãe do poeta e escritor brasileiro Joao Ettiene Filho percebeu logo que não dava para mudar a cabeça das professoras mineiras, que tinham ainda penduradas na parede da sala de aula as assustadoras palmatórias. Então formou 150 jovens idealistas e as espalhou por minas gerais com a missão de mudar a escola por dentro. (Lembranças da vida escolar de Ziraldo) Fonte ABRAMOVICH, Fanny meu professor inesquecível, São Paulo Gente 1997. 
Os Estagiários não podem se resumir a cópia de modelos ou críticas destes e muito menos a instrumentalização de práticas. Para sua formação profissional docente, o estagiário deve compreender que a pratica se fundamenta na teoria ou seja, teoria e pratica são indissociáveis (delchiaro, 2013).
Muitas vezes o modelo é visto como uma realidade imutável. Existem diversos tipos de estágio. O estágio que gera uma aprendizagem artesanal é caracterizando por um modo tradicional de atuação docente. Nesse sentido, essa é uma aprendizagem. 
A) de técnicas de ensinar 
B) de treinamento e uso de receita 
C) pela observação e imitação 
D) pela investigação 
E) pela reflexão e recriação.
Questão 18: Da mesma forma que temos eixos metodológicos para o ensino de História, em Geografia também encontramos alguns aspectos que são indicados para que a criança possa melhor compreender a relação do homem com a natureza e o espaço geográfico. 
Entre as alternativas a seguir, identifique aquela que NÂO atende ao princípio exposto: 
A) valorizar informações que alunos levam para a sala de aula 
B) iniciar o trabalho pela observação do mais próximo do aluno ao mais distante 
C) memorizar as capitais dos estados das regiões do brasil 
D) explorar itinerários casa/escola e, depois conhecimento sobre ocupação humana, origens, construções e organização dos espaços. 
E) vivenciar a escala intuitiva do que é maior e do que é menor. 
Questão 19: Para garantir boas situações de ensino e de aprendizagem no ensino de História e de Geografia faz-se necessário promover atividades que sejam significativas, tendo em vista os conteúdos a serem desenvolvidos observando a dinâmica estabelecida entre o homem, o espaço, a cultura e o tempo. Para tanto:
I - A escola deve considerar as transformações exercidas pelo homem no meio natural e em sua cultura no tempo histórico e cronológico. 
PORQUE 
II - O trabalho com História e Geografia deve ser entendido como uma construção social e histórica, devendo
relacionar-se com as questões emergenciais e com os temas transversais. 
A) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras complementares. 
B) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
C) A afirmativa I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D) A afirmativa I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E) As afirmativas I e II são proposições falsas. 
Questão 20: De acordo com os textos estudados, observamos que já uma progressiva ampliação dos conceitos apresentados aos alunos, uma vez que é necessário respeitar as fases de desenvolvimento das crianças para criar um constante diálogo entre o espaço e o tempo. É uma possibilidade o estudo dos conteúdos que versam sobre o bairro, suas relações com o município, a localização espacial, as pessoas que nele vivem, um recuo no tempo histórico, enfim a possibilidade de compararem hoje e ontem. Com essa temática os alunos poderão recorrer a memória de seus familiares, comparar fotos e imagens de atuais e antigas, elaborar álbuns. Essa temática, segundo os textos estudados, se adequa para: 
A) 1º ano do Ensino Fundamental.
B) 2º ano do Ensino Fundamental
C) 3º ano do Ensino Fundamental. 
D) 4º ano do Ensino Fundamental.
E) 5º ano do Ensino Fundamental.
Questão 21: O objetivo de estudo da História e Geografia são, simultaneamente: 
A) Tempo e espaço 
B) Espaço e cultura
C) Produção humana e passado 
D) Sujeito e fato 
E) as regiões brasileiras e o tempo histórico 
Questão 22: Leia o texto com atenção: Discutir sobre a importância do estágio no processo de formação do professor ainda é um grande desafio para todas as universidades. Considerar o estágio como parte efetiva e essencial nesse processo, nos remete a refletir qual a pratica de estagio que nos propomos constituir...
Diante dessa perspectiva, podemos dizer que a formação docente não pode prescindir de um vínculo entre: 
A) O fazer e o pensar 
B) O ter e o ser 
C) O Senso comum e o conhecimento cientifico 
D) A teoria e a pratica 
E) A Sala de aula e a vivencia da comunidade local 
(Em provas de 2022 está reformulada, mas a resposta é a mesma)
Questão 23: Para Madalena freire (2010) um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento da sua capacidade de reflexão. Esse exercício pode ser motivado pelo resgate da sua identidade. A autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” pelo registro da sua própria, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e vivencias poderá recriar e refazer suas experiências, associando-as aos contextos sociais, pessoais e profissionais do momento. 
Assim, podemos dizer que o registro desse momento é: 
A) Importante ao professor porque permite relatar os acontecimentos ocorridos em sala de aula para justificar as notas dos alunos aos pais.
B) Estimula a capacidade reflexiva, nos leva a perceber o que sabemos e não sabemos, reaviva as lembranças e recria experiências.
C) Deve ser um companheiro do professor, pois é a única forma de conseguir respeito dos colegas.
D) Deve ser uma pratica assumida somente quando o professor já estiver atuando, os estudantes de Pedagogia não precisam utilizar-se do registro.
E) Contribui muito pouco para a reflexão e atuação do professor. 
Questão 24: Para a criança compreender o conceito de espaço, tempo e representação, a escolha deve realizar atividades lúdicas para exercitar essa abstração, que ocorre depois de muitas vivencias. Uma professora do primeiro ano do Ensino Fundamental realizou uma oficina com seus alunos, que deveriam representar a sala de aula de papelão e outras caixas menores, diferentes sucatas ou seja, todo tipo de material de apoio, tesoura, cola, fitas, réguas, entre outros. 
Ao realizar essa maquete, os alunos estão observando, representando o espaço em que vivem. Isto porque as plantas ou os mapas são:
A) A representação do espaço físico.
B) A escala reduzida do espaço físico. 
C) A representação plana (bidimensional) da realidade (tridimensional).
D) A representação bidimensional de um ambiente. 
E) Representação do espaço.
Questão 25: A interdisciplinaridade é considerada uma atitude cujo pre-requisito é a humildade, trazida em reconhecimento da fragilidade da dimensão individual na busca de soluções e na produção de conhecimento quando, consequentemente, o dialogo fica facilitado, pois existe a predisposição para ele. A interdisciplinaridade provoca dúvida, busca e a disponibilidade para a crença no homem. ´´e enfim uma “atitude de abertura frente ao problema do conhecimento” (FAZENDA, 1979, p 39) Um fato nunca está sozinho, ele é consequência de muitos outros fatores. 
A partir do texto, marque V ou F nas seguintes premissas: 
( ) É importante assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e o de chegadade uma pratica interdisciplinar. 
( ) A interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a fragmentação deles, e aponta para a construção de um currículo mais vivo e participativo. 
( ) Pensar a interdisciplinaridade como atitude pedagógica comprometida em ampliar a fragmentação do conhecimento escolar. 
Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V, F, F
B) F, F, V 
C) V, V, V
D) V, V, F 
E) F, V, F
Questão 26: Um dos recursos mais utilizados nas aulas de história são os textos escritos que demandam fluência leitora, ou seja, precisam ser interpretados para serem compreendidos. Para tanto faz-se necessário que os professores (as) de História também sintam-se compromissados com o desenvolvimento da capacidade leitora e escritora. Nesse sentido, caberia ao professor de história: 
A) Tomar leitura em voz alta dos textos trabalhados, verificando se os alunos conseguem lê-los em voz alta de forma fluente. 
B) Realizar questionários, atividades avaliativas e exercícios sempre após ter dado algum texto de História, pois assim, os alunos obrigatoriamente terão de realizar a leitura do texto proposto e desenvolverão a fluência de leitura de textos históricos. 
C) Realizar chamada oral sobre os textos trabalhados, para que os estudantes se sintam motivados a ler os textos da Historia. 
D) Sempre ler os textos em voz alta para os alunos, para garantir que todos os estudantes ouçam a leitura do texto, garantindo que conheçam o conteúdo, caso contrário não terá como garantir que todos estudem o texto conforme solicitado. 
E) Garantir momento com diferentes modalidades de leitura, compartilhada, silenciosa, em voz alta, com promoção de discussões e debates em torno dos textos trabalhados, com momentos para ensinar alguns procedimentos de estudo, como grifar, anotar, resumir, fichar, esquematizar etc que ajudem os estudantes a desenvolvem uma leitura autônoma. 
Questão 27: Leia o texto a seguir:
O Currículo globalizado e interdisciplinar converte-se ASSIM EM UMA CATEGORIA “Guarda chuva” capaz de agrupar uma variedade de práticas educacionais desenvolvidas nas salas de aula, e é um exemplo significativo do interesse em analisar a forma mais apropriada de contribuir para melhorar os processos de ensino aprendizagem (SANTOMÉ apud BARBOSA; HORN, 2008 p44). 
Para melhor atender ao currículo, o professor pode organizar a rotina com múltiplas possiblidades, aproveitando ao máximo o tempo de aprender da criança e escolhendo modalidades pedagógicas. 
Relacione coluna 2 com a coluna 1, ou seja, o exemplo das modalidades organizativas do tempo de aprender ao seu nome conceitual. Estabeleça a relação e identifique a resposta correta:
Coluna 1 
A - Roda de conversa 
B - Registro de técnicas do grafismo, do mais simples ao complexo. 
C - Estudo do meio, visita ao jardim botânico 
D - Os cerrados e água: Um projeto interdisciplinar. 
Coluna 2 
( ) projeto didático 
( ) sequencia didática 
( ) atividade permanente 
( ) atividade ocasional 
A sequência correta é: 
A) C, A, B, D. 
B) B, A, C, D. 
C) A, B, C, D. 
D) D, B, A, C. 
E) D, C, A, B.
Questão 28: O estágio pode fomentar a pesquisa como método de estagiários. Podemos afirmar que: 
I - O estágio deve constituir-se em um momento para a formação de um profissional reflexivo. 
II - O estágio é uma atividade teórica instrumentalizadora das práxis. 
III - O estágio estimula a formação de um pesquisador da pratica docente. 
IV - O professor deve compreender exclusivamente os contextos históricos, sociais culturais, organizacionais de si mesmo, nos quais se baseia sua atividade docente. 
V - O aporte teórico pode ser desconsiderado quando da realização do estágio. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
A) Apenas II e IV 
B) Apenas I, II e III 
C) Apenas IV 
D) Apenas l e IV 
E) Apenas III e V
Questão 29: Veja o título a seguir: 
“Eu era estagiário. A professora sumiu. Assumi a classe. ” 
O Título apresentado faz parte de uma matéria divulgada na revista Nova Escola... em que uma aluna do curso de pedagogia da USP estava fazendo estágio em uma escola na cidade de Dundo, angola. Na sua experiência como estagiaria de observação para a pesquisa de iniciação cientifica, ela se deparou com um problema: ausências consecutivas da professora titular da classe. E não era uma classe pequena, eram 111 alunos. Diante do problema e com ajuda do seu professor no Brasil, Sheila, aluna do 4º ano de Pedagogia, inicia sua vida docente e assume a sala de aula. Como ela diz na matéria. “A minha primeira aula foi um improviso total! ” 
No seu relato, ela conta como foi a sua vivencia e como gradativamente foi planejando intencionalmente suas aulas como professora alfabetizadora. 
A experiência desta aluna/professora nos leva a pensar como é difícil a vivencia de um aluno numa escola em que se inicia um estágio, isso porque: 
I - A expectativa e o medo provocam um misto de dúvida e insegurança no estagiário
II - todos os estagiários são acolhidos e incorporados a rotina da instituição 
III - A presença do estagiário deve ser imposta de qualquer forma
IV - Cabe ao estagiário não chegar invadindo e sim respeitando a sala 
V - Não se discute a necessidade de se aproxima o estagiário da realidade escolar como articulação entre a teoria e prática. 
Escolhas as alternativas que expressam a vivencia de um estagiário segundo nossos estudos: 
A) l e ll 
B) ll e V 
C) l, IV e V 
D) IV e V 
E) l e lll
Questão 30: Os projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de conhecimentos. 
Nos projetos, os conteúdos_________________________ 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) se tornam as áreas curriculares fragmentadas.
B) são um conhecimento definido pela instituição escolar.
C) são de responsabilidade do professor.
D) são definidos pelos alunos, promovendo assim sua autonomia.
E) ganham uma articulação, integração e ao mesmo tempo unidade. 
Questão 31: Os estágios nas escolas permitem uma boa formação para os futuros professores e a compreensão de muitos conceitos teóricos, como o que é ser professor pesquisador e professor reflexivo. Embora as perspectivas teóricas para uma boa formação de professor tenham diferenças entre si, há uma semelhança que pode ser atribuída a partir dos seguintes pontos.
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), sobre a importância dos estágios na formação dos acadêmicos segundo diferentes teorias:
( ) I. valorização da articulação entre teoria e pratica. 
( ) II. Reconhecimento da importância dos saberes da experiência.
( ) III. Relevância da pesquisa na formação inicial e continuada de professores.
( ) IV. Importância da reflexão sobre novos saberes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (de cima para baixo):
A) F, F, V, V
B) V, F, V, F
C) F, F, F, F
D) F, V, F, V 
E) V, V, V, V
Questão 32: Durante sua formação inicial o aluno do curso de pedagogia já carrega um conhecimento prévio sobre o que é ser professor. Isso porque sua experiência como aluno de diferentes professores ao longo de sua vida escolar lhe possibilita saber quais foram os professores que deixaram marcas, sejam elas para o bem ou para o mal. Essas lembranças são referências que oferecem possibilidade para comparação e analise. 
Da mesma forma, durante os estágios a aprendizagem pela imitação é uma referência para os acadêmicos. No entanto, segundo Pimenta e Lima (2010), essa experiência é limitada se não for acompanhada de reflexão e recriação. As autoras criticam o modelo de estágio por imitação exclusivamente – pratica presente ainda hoje nas vivencias de estagio – porque a simples imitação. Sem a reflexão e a recriação: 
I. não forma um professor capaz de pensar sobre sua pratica. 
II. forma professores somente transmissores de conhecimento.
III. instrumentaliza o futuro professor com receitas prontas, sem compreender o como e o porquê.IV. considera a realidade do ensino imutável, não levando em conta a singularidade de cada situação de ensino.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I e II
B) III
C) I e III
D) I, II e IV
E) I, II, III e IV
Questão 33: Juliana duas vezes por ano organiza para sua turma atividades externas, uma visita a um museu e/ou um passeio num parque ou numa praça. Essas atividades, embora não sejam frequentes, são necessárias para a ampliação de conhecimentos, a socialização da turma e aprendizagem em outros ambientes que não sejam só a sala de aula. 
Esse tipo de atividade é considerado um (a):
A) atividade ocasional.
B) atividade permanente.
C) oficina didática.
D) projeto. 
E) atividade sequenciada. 
Questão 34: observe as imagens a seguir:
Para iniciar um projeto de trabalho em história com seus alunos, a professora Daniela pediu que cada uma das crianças trouxesse uma fotografia da família “antigamente” e “atualmente”. Joana trouxe a foto da sua bisavó junto com a família no início do século XX e uma atual dela própria com os pais e o cachorro. 
A partir dessas fotos muitas discussões foram levantadas pela professora e também pelos alunos, abordando comparações. É possível destacar as intenções metodológicas da professora Daniela em, a partir de um assunto significativo, definir com os alunos os conceitos de:
I. tempo e espaço
II. famílias influentes na cidade
III. semelhança e diferenças
IV. memorização de fatos ocorridos no início do século XX
V. mudanças e permanência 
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) II e IV
B) I e II
C) I e IV
D) II e III
E) I, III e V
Questão 35: É preciso que o futuro professor entenda bem a estrutura política, legal, burocrática e pedagógica que organiza uma escola. Ela não é uma instituição autônoma. A escola é uma: 
I. organização social
II. instituição que faz parte de um sistema de ensino
III. organização livre para definir ações políticas e sociais de interesse para o aluno
IV. instituição que cria ações que não acontecem no improviso, que tem uma intencionalidade pautada em princípios educativos
Estão corretos apenas os itens:
A) II e III
B) I, II e IV
C) III e IV
D) II e IV
E) I e III
Questão 36: Analise as proposições a seguir, atribuindo-lhes verdadeiro (v) ou falso (f) no que se refere às concepções do desenvolvimento humano segundo Mizukami:
( ) na concepção inatista a criança nasce com características predeterminadas, pois o conhecimento se dá de dentro para fora. 
( ) na concepção ambientalista a percepção da criança é a de alguém que precisa ser “moldado”, “adaptado” ao mundo. Nessa visão as propostas para ensinar são como uma programação de atividades.
( ) na abordagem interacionista o ambiente é visto como um processo de construção, reflexão, superação de desafios, em que a aprendizagem promove o desenvolvimento.
( ) na concepção interacionista são levadas em conta somente os aspectos ambientais, pois é na interação com o mundo que a criança irá desenvolver-se. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) V, F, V, V
B) F, F, V, F
C) V, V, F, V
D) F, F, F, V
E) V, V, V, F
Questão 37: Ana Maria se apresentou para estagiar em uma escola pública de ensino fundamental. Após responder as formalidades, ela pode conhecer a equipe gestora, os professores, os alunos, os funcionários e as dependências da escola. A coordenadora pedagógica organizou junto com Ana Maria um cronograma para a realização do estágio, contendo os dias, os horários e as turmas a serem observadas. A coordenadora também a convidou para participar dos encontros de formação continuada com os professores da escola, que acontecem num horário coletivo na sala de reuniões. 
Assim, entendemos que esse estágio proporcionara para Ana Maria uma aprendizagem pela: 
A) pratica da pesquisa
B) observação da relação entre a teoria e a vivencia pratica do grupo de professores
C) aquisição das técnicas utilizadas pelos professores
D) pratica do treinamento 
E) observação, participação e imitação
	
AS SEGUINTES QUESTÕES NÃO ENCONTREI EM PROVAS 
A música é uma linguagem... vejamos os conteúdos proposto… musical: 
I- Brincadeiras com objetos 
II- Composição de pequenas 
III- Interpretar músicas utilizando .... De fazer show 
IV- Brincadeiras com imitação.... 
É correto afirmar que:
A) Todas as afirmações estão corretas 
B) Todas as afirmações estão incorretas 
C) l e ll estão corretas 
D) II, III e IV estão corretas 
E) I e IV estão corretas 
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança é um sujeito social e histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade. Possui uma natureza Singular que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio e constrói o conhecimento a partir das interações com o meio e outras pessoas. Partindo dessa ideia, o professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir: RESP: A PG 97 
A) Sobre o ambiente, interagir com outras pessoas, pensar, resolver, testar hipóteses, ou seja, construir seu conhecimento e não recebê-lo passivamente de maneira pronta. 
B) Sobre os colegas e fazer tudo de seu jeito próprio. 
C) Sobre o ambiente, mas sem deixar que outras pessoas interajam com ele. 
D) Sobre o pensar, resolver e testar hipóteses, ou seja, construir o seu conhecimento sozinho, sem a ajuda de outras pessoas. 
E) Sobre o fazer, o aprender e o agir de forma solitária e sem precisar de outra pessoa para interagir ou ajudá-lo.