PROJETO LEITURA

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PROJETO DE INTERVENÇÃO:
Vamos todos ler.
PROJETO DE INTERVENÇÃO: VAMOS TODOS LER.
                         
É importante que desde cedo o ato de ser seja despertado no aluno, mostrando a ele a importância da leitura, e todos os benefícios que podemos obter através dela. Só serão possíveis bons leitores no futuro se começarmos hoje a plantar a semente do desejo pela leitura.
- CONTEÚDO:
- Literatura;
- Aspecto afetivo e social;
- Português;
  Gêneros textuais,
- Linguagem oral;
  Oralidade,
- INTRODUÇÃO
A leitura nunca se fez tão indispensável nas escolas. Por meio da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, descobrir, compreender os sentimentos e emoções que o rodeiam e acrescentar vida ao sabor da essência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e consolidem os conhecimentos expressivos de sua metodologia de aprendizagem.
- JUSTIFICATIVA:
Foi pensando a importância da leitura, e o quando esse habito esta sendo esquecido no decorrer dos anos, muitas vezes devido aos inúmeros recursos que a tecnologia vem trazendo para a vida de nossos alunos, o ato de ler é substituído por horas em frente ao tablet, a TV ou ao computador. Por isso a importância de criar momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, à consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com concretização.
Sabemos que no hábito da leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler o aluno não sabe pesquisar, resumir e resgatar a ideia principal do texto, analisar, criticar, julgar e posicionar-se.
Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social.
- OBJETIVOS:
Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;
Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.
Estimular o desejo de novas leituras através de histórias;
Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;
Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.
- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
Segundo os princípio expressados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive. Isso quer dizer que, ao lado dos procedimentos cognitivos de preparação definitivamente individual (ninguém aprende pelo outro), há um argumento que não só fornece conhecimentos características ao aprendiz, como também motiva, dá sentido e “concretude” ao aprendizado, e ainda condiciona suas probabilidades efetivas de aproveitamento e uso nas situações vividas. Entre o homem e os conhecimentos próprios de sua cultura, há que se apreciem os inúmeros agentes intermediários da aprendizagem (não só o professor, nem só a escola, embora estes sejam agentes privilegiados pela sistemática pedagogicamente planejada, objetivos e intencionalidade assumida).
Ao ver casos de alunos nos anos finais do ensino fundamental que não possuem o habito de ler ou simplesmente não aprenderam a ler, vimos à importância de incentivar a leitura desde cedo, seja com fichas de leituras ou ate mesmo com o ato de contar histórias ou pedi que eles contem através de livros ilustrados, onde alem de despertar o desejo pelo ato de ler também ira despertar a imaginação do aluno.
Ao permitir que as pessoas cultivem os hábitos de leitura e escrita e respondam aos apelos da cultura grafocêntrica, podendo inserir-se criticamente na sociedade, a aprendizagem da língua escrita deixa de ser uma questão estritamente pedagógica para alçar-se à esfera política, evidentemente pelo que representa o investimento na formação humana.
- METODOLOGIA:
Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões;
O cronograma para o dia de leitura é pré-definido pela equipe pedagógica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Ao mesmo tempo, os professores poderão ler para os alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc.
Os alunos através do incentivo dos professores da disciplina de Português participarão de um concurso de produções com o tema: “A Importância do Ato de Ler”, da seguinte forma: premiação para a melhor melhor ilustração de conto de fadas, premiação para a melhor história em quadrinhos, premiação para a melhor piada e premiação para a melhor poesia.
Além disso, serão realizados os momentos de história para deleite, onde o professor conta histórias diariamente, momentos de palestras para os alunos, com profissionais capacitados, visando uma maior conscientização sobre a importância da leitura.
Serão também confeccionados pelos alunos, ilustrações de frases para divulgar o projeto de leitura pelas dependências da escola.
A equipe pedagógica fará o acompanhamento, avaliação e reorganização se necessário, destes trabalhos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a participação ativa dos alunos, da colaboração da direção, equipe pedagógica e demais funcionários da escola .
Recursos materiais: textos diversos, livros de histórias infantis, revistas, jornais, cartolina, papel, pincel atômico, etc.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será continua e diária, através da observação no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora, da participação, interesse e execução das atividades propostas, verificação da aprendizagem: leitura e oralidade.
- CRONOGRAMA:
O Projeto de Leitura acontecerá de setembro a dezembro de 2017, sendo uma aula de leitura semanal, sempre intercalada para que não seja interferido nas disciplinas, bem como em seus conteúdos. O concurso acontecerá no mês de dezembro durante a última semana de aula, e os melhores trabalhos serão premiados com livros.