Cartilha do Tutor

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Afetividade, Autonomia e Interatividade na tutoria EAD
Manual com orientações para tutores EAD
Afetividade, Autonomia e Interatividade
Elaborado pela cursista:
Alessandra Souza dos Santos
2017
Apresentação
O presente guia foi elaborado com intuito fornecer orientações aos tutores EAD sobre os procedimentos que devem ser realizados durante a mediação pedagógica para melhor atender o alunado.
Afetividade, Autonomia e Interatividade na tutoria EAD
Afetividade, Autonomia e Interatividade na tutoria EAD
Para Sihler & Ferreira (2011, p. 9), “o desenvolvimento da afetividade e a qualidade da mediação e interação desenvolvidas no ambiente virtual pelo professor/tutor pode ser considerada como aspecto relevante para a permanência do aluno até o final de seu curso”. 
Deve haver troca mútua de experiências, possibilitando a criação de um vínculo que ultrapasse as barreiras físicas em prol da reconstrução do conhecimento;
A afetividade na EAD deve ocorrer de maneira natural, preconizando o apoio e a receptividade na atuação docente para amenizar a frieza e solidez;
O acolhimento afetivo deve ocorrer tanto da parte ensinante (tutor) quanto do aprendente;
A interação entre tutor e discente deve ocorrer de maneira constante, sobretudo, é fundamental detectar e investigar o motivo da ausência do alunado na plataforma de ensino;
Afetividade, Autonomia e Interatividade na tutoria EAD
O tutor também deve orientar, incentivar e elencar ações que são primordiais na EAD, ao notar que há dificuldades na realização e participação nas atividades;
O tutor deve incentivar a autonomia do aluno EAD para auxiliar na mediação partilhada do processo de ensino e aprendizagem;
Vale ressaltar que muitos alunos aderem esta modalidade de ensino, mas não têm uma prévia bagagem de competências acadêmico-científicas somadas advindas de experiências anteriores, sejam estas presencial e/ou a distância;
O aprendizado pode ser mais eficiente, se as pessoas envolvidas neste processo desenvolverem a sua inteligência juntamente com os demais indivíduos de modo colaborativo e consensual (Aparici & Acevedo, 2010 apud Oliveira);
A interatividade deve ser parte integrante do processo de ensino e aprendizagem ao qual estão envolvidos (ensinantes/aprendentes), e para efetivá-los ainda mais seria aplicável a criação de grupos de estudos online;
Afetividade, Autonomia e Interatividade na tutoria EAD
É fundamental que o tutor esteja envolvido e conectado, e principalmente, motivar a prática da colaboração cíclica de ensinar/aprender ou vice-versa sempre que uma das partes necessite de auxílio.
A realização de bate-papo online (metodologia síncrona) poderia potencializar a autonomia de maneira mais efetiva, de modo que tornaria o ambiente virtual mais acolhedor e, por que não dizer, realístico e com maior interação entre os envolvidos.
É fundamental que ambos os agentes estejam envolvidos e conectados, e principalmente, aptos a praticarem a colaboração cíclica de ensinar/aprender ou vice-versa sempre que uma das partes necessite de auxílio.
Oliveira, M.R. 2012. Por uma aprendizagem colaborativa, interativa e mediada na educação a distância e Online. In: III Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia. Ponta Grossa, Paraná. P.p. 1-12.
SIHLER, A.P.; FERREIRA, S.M.B. 2011. A afetividade mediada por meio da interação na modalidade a distância como fator preponderante para a diminuição da evasão. (Relatório de pesquisa). Brasília, DF. 10 p.
Referências