simulado 5.1

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CEL0101_A5_201501112449_V2
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a 
marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas 
culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale 
a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
CEL0101_A5_201501112449_V2 Lupa Vídeo
Aluno: ALINE OLIVEIRA DA SILVA Matrícula:
Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.1 (G)
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O 
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na 
sua AV e AVS.
1.
bilinguismo e multiculturalismo.
bilinguismo e biculturalismo.
bimodalismo e biculturalismo.
bioralismo e biculturalismo.
bimodalismo e multiculturalismo.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
2.
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de 
reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua 
relação entre com um Outro sujeito surdo.
A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com 
um Outro sujeito surdo.
Gabarito Comentado
Page 1 of 3BDQ: Teste de Conhecimento
25/05/2017http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=9003...
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em 
seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e 
culturais da produção linguística. Com base nesse conceito:
Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas 
combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no 
Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil 
tem para aprender o português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a 
aquisição à uma criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. 
Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos 
sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma 
importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da 
libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as 
relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
3.
A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como 
sistema linguístico.
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura 
autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de 
comunicação.
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada como uma 
estrutura linguística.
A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da 
história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, 
independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de 
comunicação.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
4.
Esperanto.
Código Morse. 
Linguagem de sinais.
LIBRAS.
Braille.
5.
Uma experiência visual na interação linguística.
Uma experiência emocional na interação linguística.
Uma experiência oral na interação linguística.
Uma experiência psicológica na interação linguística.
Uma experiência auditiva na interação linguística.
6.
Uma minoria universal. 
Uma minoria visual. 
Uma minoria irreal. 
Um minoria linguística.
Page 2 of 3BDQ: Teste de Conhecimento
25/05/2017http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=9003...
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e 
comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, 
produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos 
sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da 
LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade 
linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
Uma minoria gestual.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
7.
Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado
8.
As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito importantes 
para a sua formação identitária.
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus modelos sociais e 
linguísticos.
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam a superar 
seus limites.
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais 
bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam próteses auditivas.
Gabarito Comentado
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 25/05/2017 23:43:45.
Page 3 of 3BDQ: Teste de Conhecimento
25/05/2017http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=9003...