Trabalho Anhanguera ong

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância 
 
 
 
 
 
 
ATPS – PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL: FEIRA CULTURAL REGIONAL
	
 
Atividade prática supervisionada apresentada ao Curso Superior de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial das disciplinas de: Organização e metodologia do Ensino Fundamental; Didática da História e da Geografia; Expressões artísticas na educação infantil; Educação aplicada aos cuidados da criança e Avaliação e Currículo. 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO
	O presente trabalho aborda o planejamento de uma Feira Cultural Regional aplicando conceitos de interdisciplinaridade, em especial às matérias de História e Geografia.
	O trabalho propõe a realização de uma feira onde serão expostos através de pequenos seminários ilustrados onde, teatro e exposição de filmes e documentários sobre os temas propostos conforme orientação pedagógica da escola.
	Os temas abordados serão: 
Processo imigratório na formação das comunidades brasileiras: Levantamento das origens dos principais imigrantes no país.
Distribuição geográfica das comunidades imigrantes: Onde se instalaram a maior parte dos imigrantes de cada país, dando origem a suas comunidades.
Vegetação predominante nas regiões: Característica do meio ambiente de cada região brasileira, principais cultivos agrícolas.
Impactos socioculturais da imigração: Influencias do processo imigratório na cultura nacional.
Colonização local: História e personagens notórios na formação da cidade.
Os temas abordados serão direcionados às 3 turmas do 4º ano do ensino fundamental que frequentam a unidade escolar. Cada turma será dividida em cinco equipes que abordarão os temas acima descritos.
	Para nortear os objetivos pretendidos com a proposta, as etapas dos trabalhos a serem desenvolvidos em função da organização da feira e a metodologia de avaliação dos resultados a serem obtidos, é apresentado o escopo a seguir.
PASSO 1
PROJETO: FEIRA CULTURAL REGIONAL
	Nome da escola:
	E.E. Dom Pedro II
	Nome das Professoras
	Ana, Maristela e Júlia
	Turmas envolvidas
	4º anos A,B e C
	Proposta
	Promover condições de aprendizagem interdisciplinar assertiva através de uma proposta de envolvimento colaborativo dos discentes, utilizando de exposição aberta à comunidade escolar acerca de conteúdos específicos.
	Objetivos
	Possibilitar aos educandos a absorção e fixação do conteúdo abordado em sala de maneira interativa e colaborativa, através da integração de conteúdos multidisciplinares. 
	Disciplinas envolvidas
	História, Geografia e Artes.
	Conteúdos
	Processo imigratório na formação das comunidades brasileiras;
Distribuição geográfica das comunidades imigrantes;
Vegetação predominante nas regiões;
Impactos socioculturais da imigração e,
Colonização local.
	Metodologia
	Dividir as turmas em 5 grupos, delegando a cada uma, um dos temas que poderão ser abordados em pequenos seminários ilustrados ou a critério dos alunos, teatro, exposição de filmes, maquetes, etc.
As turmas deverão submeter previamente seus trabalhos a uma avaliação dos professores, os quais atuarão como orientadores, buscando corrigi-los quando necessário for. Esses educadores devem buscar a convergência dos trabalhos em torno de cada tema. 
	Pessoas envolvidas e responsabilidades
	Professores/orientadores e avaliadores; Inspetores/equipe de apoio; Diretoria/patrocinadores; Coordenação pedagógica/auxiliar de orientação e avaliação e Discentes/Público.
	Produções pedagógicas para a feira
	Exposições de trabalhos, teatro, exposição de filmes ou documentários, seminários, etc.
	Cronograma
	Disseminação do conteúdo, Apresentação da proposta aos alunos, Formação das equipes, Produção acadêmica, Orientação, Preparação da feira, Exposição de conteúdo, Avaliação dos resultados.
	Recursos didáticos
	Mapas, Data show, computador, Livros, Revistas, papelaria e mobiliário.
	Avaliação
	A avaliação será feita adotando critérios teóricos e organizacionais.
Teórico: Os professores farão uso do check list de avaliação que servirá como parâmetro de pontuação. O check list será desenvolvido pelos professores e submetido à coordenação pedagógica, deverão conter obrigatoriamente os temas abordados por cada equipe. O resultado obtido durante a utilização dessa ferramenta representará 70% da nota final do trabalho.
Organizacional: Os professores farão uso do check list de avaliação que servirá como parâmetro de pontuação. O check list será desenvolvido pelos professores e submetido à coordenação pedagógica e deverá abordar conceitos de organização, trabalho em equipe e pontualidade das tarefas. O resultado obtido durante a utilização dessa ferramenta representará 30% da nota final do trabalho.
CRONOGRAMA:
PASSO 2
DIA 05/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	História
	Gerar conteúdo acerca dos temas propostos
	Leitura e diálogo do conteúdo:
Processo imigratório, 
	Material didático padrão
	Não requer
	Aulas normais
Comunicação do projeto feira cultural regional
	Artes
	Desenvolver temática artística quanto as culturas de cada região.
	Montagem de cartazes e maquetes sobre o tema.
	Tintas, cartolinas, fitas, tesoura, cordões.
	Não requer
	Demonstrações e confecção das peças e início da formação dos grupos
DIA 06/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Geografia
	Conhecer a estrutura territorial do Brasil.
	Leitura do conteúdo da matéria
	Material didático padrão
	Chamada oral
	Leitura do material, avaliação e formação dos grupos para a feira
DIA 07/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	História
	Gerar conteúdo acerca dos temas propostos
	Exibição de filmes e documentário sobre a imigração.
	Filme/Documentário sobre o processo imigratório no Brasil
	Redação sobre o documentário
	Exposição do filme
DIA 08/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Artes
	Abordar a influência cultural do processo imigratório. 
	Danças típicas, vestimentas, grandes artistas.
	Revistas e filmes
	Não requer
	Aulas e desenvolvimento dos trabalhos para exposição
	Geografia
	Distribuição geográfica das comunidades de imigrantes
	Estudo de casos
	Textos e artigos sobre o tema
	Não requer
	Aula e desenvolvimento dos trabalhos para exposição
DIA 09/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Geografia
	Conhecer as Unidades da Federação
	Demonstrar em mapas, a localização dos estados e a formação das regiões.
	Material didático padrão e mapas
	Não requer
	Aula e desenvolvimento dos trabalhos para exposição
DIA 12/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	História
	Gerar conteúdo acerca dos temas propostos
	Estudo sobre a História local: a fundação da cidade.
	Material didático padrão
	Não requer
	Aula e desenvolvimento dos trabalhos para exposição
	Artes
	Conhecer danças típicas, instrumentos musicais e ritmos das regiões.
	Elaboração de peça teatral com danças típicas
	Figurino típico
	Não requer
	Aula e ensaio de teatro e dança
DIA 13/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Organização do espaço da feira
	Montar as exposições, cenários e apresentações
	Orientação e finalização dos materiais/conteúdos a serem expostos
	Data show, mobiliário, livros, papelaria, revistas, computadores, figurinos, cenários, etc
	Avaliação organizacionalOrganização e montagem dos e espaços e avaliação
DIA 14/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Exposição da Feira
	Expor o tema: Processo imigratória na formação das comunidades brasileiras. 
	A equipe fará a exposição do conteúdo desenvolvido sob a supervisão dos professores.
	Data show, mobiliário, livros, revistas, computadores, figurinos, cenários, etc
	Avaliação teórica e organizacional.
	Exposição livre
DIA 15/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Exposição da Feira
	Expor os temas: Distribuição geográfica das comunidades imigrantes e Vegetação predominante nas regiões.
	As equipes farão a exposição dos conteúdos desenvolvidos sob a supervisão dos professores.
	Data show, mobiliário, livros, revistas, computadores, figurinos, cenários, etc
	Avaliação teórica e organizacional.
	Exposição livre
DIA 16/06
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
	RECURSOS
	AVALIAÇÃO
	CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
	Exposição da Feira
	Expor os temas: Impactos socioculturais da imigração e 
Colonização local.
	As equipes farão a exposição dos conteúdos desenvolvidos sob a supervisão dos professores.
	Data show, mobiliário, livros, revistas, computadores, figurinos, cenários, etc
	Avaliação teórica e organizacional.
	Exposição livre
PASSO 3
PASSO 4
CONCLUSÃO
O trabalho interdisciplinar tem ganhado notoriedade no meio pedagógico em função de sua característica integradora.
A sua aplicação, em especial aos anos iniciais do ensino fundamental, possui distinta relevância em se tratando de um público alvo que desperta para o conhecimento e o saber. Aplicado de maneira pedagógica, o trabalho interdisciplinar tende a favorecer o processo de aprendizagem em nível prático, uma vez que um determinado conteúdo passa a ter diferentes perspectivas ao discente, conferindo amplitude ao conhecimento gerado.
Sendo assim, a utilização de técnicas apropriadas à disseminação do conhecimento de forma interdisciplinar, deve ser cada vez mais difundida nas escolas se tornando uma prática comum ao meio acadêmico. Cabe ao magistério, a implementação dessas práticas no cotidiano escolar.
Projetos como este, ainda que discutido apenas em nível teórico, tem grande relevância na formação dos graduandos que dele participaram, trazendo conhecimento prático da concepção de ideias sobre o tema, do planejamento do projeto, do engajamento e envolvimento da comunidade escolar, da aplicação do projeto e das formas de avaliação de sua eficácia em um nível fora do habitual conferindo uma experiência única.
Com certeza a maior aprendizagem conferida aos participantes trata da concepção e organização das ideias a serem abordadas em metodologias do tipo, quando da aplicação futura de projetos semelhantes.
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.
GUERREIRO, Jackeline R. G. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, Didática da História e da Geografia, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos cuidados da Criança, Avaliação e Currículo. [On-line]. Londrina, 2016, p. 1 a 9. Disponível em <www.anhanguera.edu.br/cead>