APRESENTAÇÃO PPC 15.04

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UFMT/CUR
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
 
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES
O SINAES analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. 
O PPC e sua força transformadora da feição da Universidade que temos
SINAES	
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AVALIAÇÃO DE CURSO
AVALIAÇÃO DO ESTUDANTE
AUTO-AVALIAÇÃO
AVALIAÇÃO EXTERNA in loco
PELOS PARES AVALIAÇÃO in loco
PELOS ESTUDANTES ATRAVÉS DO ADES 
PELOS COORDENADORES ATRAVÉS DO QC
PROFESSORES DO CURSO E CPA
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES (ENADE)
	
Concepções e Princípios no âmbito do SINAES
Avaliação de curso articulada à avaliação institucional. 
Avaliação da formação acadêmica e profissional entendida como uma atividade estruturada que permite a apreensão da qualidade do curso no contexto da realidade institucional.
Objetivos da Avaliação dos Cursos de Graduação
Identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas à organização didático pedagógica, corpo social e instalações físicas. 
Verificar a articulação entre PDI, Projeto Pedagógico de Curso - PPC, currículo, vocação institucional e inserção regional.
Analisar a aderência às Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs.
FUNÇÃO DOS CURSOS SUPERIORES
Desenvolver plenamente o potencial dos estudantes a partir de suas habilidades, levando-os a adquirir as competências profissionais necessárias para atuar em um mundo em constante transformação. 
Avaliação e Projeto Pedagógico: relações indissociáveis
Saber acolher
Saber enxergar
Saber ouvir
Saber dialogar
Saber interpretar
Saber discernir
Saber argumentar
Saber negociar
Saber participar!
Saber assumir 
Saber confrontar
Saber agir
!
Parecer CES/CNE 146/2002, de 3/04/2002
 “... as instituições de ensino superior deverão, na composição dos seus projetos pedagógicos, definir, com clareza, os elementos que lastreiam a própria concepção do curso, o seu currículo pleno e sua operacionalização”.
Projeto Político Pedagógico do Curso
	O Projeto Político Pedagógico do Curso deve contemplar o conjunto de diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam a prática pedagógica do curso, sua estrutura curricular, as ementas, a bibliografia, o perfil profissional dos concluintes e tudo quanto se refira ao desenvolvimento do curso, obedecidas as diretrizes curriculares nacionais, estabelecidas pelo Ministério da Educação. 
CARACTERÍSTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO
Em cada Universidade, uma possibilidade!
O que resulta da construção coletiva do Projeto político pedagógico do curso?
RELAÇÕES CNE, DCN’s, PPP, IES,CURSOS E O ENADE
(AVALIAÇÃO DINÂMICA)
O que deve conter no Projeto Político Pedagógico dos Cursos?
Não devem se limitar à uma descrição exaustiva das disciplinas e conteúdos específicos de cada uma delas.
Devem apresentar o perfil do egresso. 
Devem descrever as habilidades acadêmicas que serão desenvolvidas;
Devem descrever as competências profissionais que o estudante deverá demonstrar possuir ao final do curso.
	Perfil do egresso
No projeto político Pedagógico dos cursos deve ser estabelecido o perfil do profissional que se deseja formar a partir do potencial dos ingressantes, do desenvolvimento das habilidades acadêmicas, buscando alcançar as competências profissionais necessárias para o exercício da profissão.
Perfil Profissional
É a partir do perfil do profissional que se deseja formar que se estabelecem
as competências profissionais de uma área. Esse perfil deve estar claramente descrito no projeto pedagógico do curso.
Currículo e realidade social
O modelo de formação do profissional deve ser pensado de forma integrada ao contexto mais amplo da sociedade brasileira. 
Processo de construção do projeto político pedagógico
 
 Recuperando a capacidade 
de indignação e perplexidade
diante das diferenças sociais
Acolher para incluir
Conhecer para interferir
Organizar para mudar
 INCLUSÃO X EXCLUSÃO
Reconhecimento da diversidade e respeito da identidade.
Aspecto fundamental
É essencial ter abertura para novas idéias e novas propostas!
Identidade do curso:
Quais são os pontos comuns que identificam a formação do profissional do Curso de Ciências Contábeis?
Núcleo comum: Qual é o núcleo comum dos diferentes cursos existentes ? 
Questão para reflexão
Nas Diretrizes Curriculares do Curso de Ciências Contábeis, as habilidades acadêmicas são claramente distintas das atitudes e das competências profissionais?
FUNDAMENTOS DO ENADE
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO
ENADE – FORMAÇÃO GERAL
 ENADE – COMPONENTE ESPCÍFICO 
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)
VERIFICA:
Habilidades acadêmicas e competências profissionais básicas das áreas;
Conhecimento sobre conteúdos básicos e profissionalizantes;
Questões transdisciplinares.
O ENADE AVALIA A TRAJETÓRIA DO ESTUDANTE
POTENCIAL DE APRENDIZAGEM
AQUISIÇÃO DE DOMÍNIO
COMPETÊNCIAS 
PROFISSIONAIS
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
 
HABILIDADES ACADÊMICAS
COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS 
Definições de habilidades
"[As habilidades são] propriedades psicológicas da personalidade [voltadas] para a execução de um certo tipo de atividade e da qual depende a possibilidade de implementar uma atividade e o grau de sucesso" (Leite, 1962).
HABILIDADE
A HABILIDADE é uma característica psicológica individual (é primariamente uma característica mental) que responde às exigências de uma determinada atividade e que influencia, sendo todas as condições iguais, o sucesso no domínio criativo de uma atividade - em particular, um domínio relativamente rápido, fácil e completo do conhecimento, das destrezas e dos hábitos relativos a uma determinada atividade. (Krutetskii, 1976).
EXEMPLO DE HABILIDADES CONSTANTES DAS DIRETRIZES CURRICULARES
levantar informação bibliográfica;
Ler e interpretar
Utilizar o método experimental, de observação e outros métodos de investigação científica;
Planejar e realizar 
Analisar, descrever e interpretar relações
Competência
 A constatação da competência na academia pressupõe um conjunto de critérios referenciados no perfil do aluno que se quer formar, descrito no projeto pedagógico do curso. Esses critérios formam a base para o julgamento das competências dos alunos, analisadas em função de seu desempenho acadêmico. 
Competência profissional
 É a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho e do desenvolvimento tecnológico.
COMPETÊNCIAS
	
	As competências são adquiridas e podem variar com o decorrer do tempo.
COMPETÊNCIA PROFISSIONAL
As competências reportam-se a desempenhos e atuações requeridas do concluinte e devem garantir ao profissional um domínio básico de conhecimentos e a capacidade de utilizá-los em diferentes contextos que demandam a investigação, análise, avaliação, prevenção e atuação em situações definidas, e na promoção da qualidade de vida. 
O PPC ATUAL
Situação dentro da UFMT
UFMT
CUR – Campus Universitário de Rondonópolis
ICHS – Instituto de Ciências Humanas e Sociais
Missão da UFMT
Produzir e socializar conhecimentos, contribuindo com a formação de cidadãos e profissionais altamente qualificados, atuando como vetor para o desenvolvimento regional socialmente referenciado.
Visão da UFMT
Tornar-se referência nacional e internacional como instituição multicampi de qualidade acadêmica, consolidando-se como marco de referência para o desenvolvimento sustentável da região central da América do Sul, na confluência da Amazônia, do cerrado e do pantanal.
Objetivos da UFMT
Formação ética e humanística do sujeito voltada para a autonomia, cooperação, solidariedade, respeito à diversidade,
tolerância e eqüidade social;
Sólida formação técnico-científica, que possibilite ao sujeito compreensão e ação críticas do/no mundo em transformação;
Envolvimento dos três segmentos da comunidade universitária no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades de ensino de graduação e educação continuada; e
Compromisso com o desenvolvimento regional e inclusão social
Curso de Ciências Contábeis
Regulamentado pela Resolução 10 de 16/12/2004, do CNE.
Colegiado de Departamento
Colegiado de Curso
Técnico Administrativo
Perfil do Profissional
Competências e Habilidades Técnicas
Competências e Habilidades Humanísticas e Sociais 
Objetivo Geral do Curso
Formar profissionais da contabilidade com níveis de especialização tais como: Auditor, Controlador, Analista Contábil, Consultor de Contabilidade, Contador, Analista Financeiro e outras atividades que constituem as prerrogativas da profissão contábil, portanto, não se tratando de concessão de mero título de graduação, porém de aprofundamento em áreas específicas da profissão de contador.
Objetivos Específicos
Descobrir jovens talentosos que possam no futuro integrar o quadro de pessoal permanente das escolas e faculdades de ensino da contabilidade e matérias correlativas;
Intensificar o relacionamento universidade/empresa, reduzindo, assim, o distanciamento entre o ensinamento teórico e o ensinamento prático, bem como proporcionando aos discentes o entrosamento efetivo com a comunidade empresarial;
Objetivos Específicos
Oferecer aos alunos um processo de ensino/aprendizagem que possibilite ao menos os seguintes atributos técnicos – profissional:
c.1 – visão de conjunto das áreas de conhecimento compreendidos pela profissão de contador;
c.2 – domínio mais aprimorado de algumas áreas específicas das Ciências Contábeis;
c.3 – conhecimentos sólidos sobre os aspectos gerais da contabilidade financeira na plenitude de sua expressão;
Componentes Curriculares
Disciplinas
Estágio Supervisionado Obrigatório
Trabalho de Conclusão de Curso
Atividades Complementares
Estágio Supervisionado Obrigatório
O estágio supervisionado no curso de Ciências Contábeis, do ICHS/CUR/UFMT, compreende duas disciplinas, de formação teórica e prática que são: Estágio Supervisionado I e Estágio Supervisionado II, componentes curriculares obrigatórios, observando-se as determinações da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.
Trabalho de Conclusão de Curso
Trabalho de Conclusão de Curso é de caráter obrigatório e deverá ser desenvolvido na forma de monografia,, obedecendo-se as normas específicas constante do regulamento próprio, constante do anexo II, do Projeto Político Pedagógico do Curso.
Atividades Complementares 
As atividades complementares são componentes curriculares enriquecedores e complementadores do perfil do egresso. Possibilitam o reconhecimento, por avaliação de habilidades, conhecimentos e competências do aluno, inclusive adquiridos fora do ambiente acadêmico, incluindo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações com o mercado do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.
Disciplinas: 1° Período 
DISCIPLINAS
CH
01
Português Instrumental
128
02
Matemática Aplicada
64
03
Psicologia Organizacional
64
04
Noções Básicas de Contabilidade
128
05
Sociologia e Ciências Políticas
64
06
Filosofia
64
07
Instituições de Direito Público e Privado
64
08
Administração e Planejamento Estratégico
64
SUBTOTAL
640
Disciplinas: 2° Período 
DISCIPLINAS
CH
01
Economia I
64
02
Finanças e Orçamento Público
64
03
Metodologia da Pesquisa Aplicada à Contabilidade
64
04
Estatística Aplicada
64
05
Contabilidade Geral
128
06
Direito Empresarial
64
07
Ética e Legislação Profissional
64
08
Matemática Financeira
128
SUBTOTAL
640
Disciplinas: 3° Período 
DISCIPLINAS
CH
01
Métodos Quantitativos Aplicados à Contabilidade
64
02
Economia II
64
03
Noções Básicas de Atuaria
64
04
Estrutura e Análise das Demonstrações Contábeis
128
05
Legislação Tributária
64
06
Contabilidade e Análise de Custos
128
07
Contabilidade Governamental
128
SUBTOTAL
640
Disciplinas: 4° Período 
DISCIPLINAS
CH
01
Legislação Trabalhista e Previdenciária
64
02
Sistemas de Informações Gerenciais
64
03
Teoria Geral da Contabilidade
64
04
Estágio Supervisionado I
128
05
Perícia, Mediação e Arbitragem
64
06
Administração Financeira
128
07
Contabilidade no Agronegócio
64
08
Contabilidade Tributária
64
SUBTOTAL
640
Disciplinas: 5° Período 
DISCIPLINAS
CH
01
Auditoria
128
02
Contabilidade Gerencial
64
03
Contabilidade Internacional
64
04
Estágio Supervisionado II
128
05
Controladoria
64
06
Técnicas de Projetos de Pesquisa Científica
64
07
Optativa I
64
08
Optativa II
64
SUBTOTAL
640
Carga Horária Total
 Carga horária total do curso: 3.500 horas aula;
Carga horária com Conhecimentos de Formação Geral de Natureza Humanística e Social: 1.280 horas aula;
Carga horária com Conhecimentos de Formação Profissional: 1.728 horas aula;
Carga horária com Conhecimentos ou Atividades de Formação Complementar: 492 horas aula:Tecnicas de Projetos de Pesquisa, Optativas, Atividades Complementares e TCC
Prazo de Integralização
 O curso de graduação em Ciências Contábeis, do ICHS/CUR/UFMT deverá ser integralizado num tempo mínimo de 5 (cinco) anos e num tempo máximo de 7 (sete) anos pelo sistema de seriado anual, aplicando-se para o turno matutino e noturno