Trabalho de Campo em Psicologia Social

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FACULDADES NORDESTE – FANOR
CURSO PSICOLOGIA
PROF. CARLOS EDUARDO ESMERALDO FILHO
TRABALHO DE CAMPO – DISCIPLINA PSICOLOGIA SOCIAL 2014.2
I- O QUE DEVERÁ SER FEITO
Visitar uma organização, instituição ou local de trabalho do psicólogo que envolva situações de vulnerabilidade social e/ou e violação de direitos humanos. Pode ser na rua, numa comunidade, numa escola, num órgão público, numa ONG, num equipamento de saúde pública (exceto hospital);
Conhecer o funcionamento da organização/instituição/local
Conhecer a situação de vulnerabilidade social no local
Analisar a existência de violações de direitos humanos
Propor uma intervenção no local que considere a possibilidade de garantir a dignidade humana e a proteção dos direitos humanos ( e superação de violências ou violação de direitos humanos). 
II – COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Realizar estudos temáticos na perspectiva da Psicologia Social, por meio de entrevistas e visitas a locais/organizações/instituições onde profissionais trabalhem com temas da Psicologia Social
Elaborar projeto de trabalho na perspectiva da Psicologia Social, a partir da leitura crítica dos autores estudados
Disponibilizar-se a visitar e conhecer instituições/organizações/locais, em contextos de vulnerabilidade social
Discutir sobre garantia/violação de direitos humanos a partir da visita e conhecimento do local e seu contexto
III- COMO DEVERÁ SER FEITO
Definir as equipes de 4 ou 5 alunos, não mais que isso, até a aula 4
A instituição deverá ser escolhida no início do semestre (trazer o nome da instituição por escrito na aula 5), pois a primeira visita deverá ser feita antes da aula 7 (quando deverá ser feita a primeira apresentação)
Na aula 9 (uma semana antes da prova), será apresentada a primeira parte do trabalho, na forma de Estudo Independente, que correspondem aos itens I.1, I.2, I.3 e I.4. Essa parte do trabalho valerá até 2 (dois) pontos para compor a nota da AP1
I.1 Visita ao local
I.2 e I.3-Conhecer o funcionamento da organização/instituição/local e a situação de vulnerabilidade social no local
I.4–Analisar possíveis violações de direitos humanos junto à população alvo da instituição visitada (escola, comunidade etc.)
I.5- apresentar em sala de aula entregar a análise por escrito.
OBS 1: Para essa etapa do trabalho, deverá ser usado o texto sobre psicologia e direitos humanos disponibilizado na Xerox e portal: KEHL, M. R. Subjetividade, Política e Direitos Humanos. In: SILVA, M. V. O. Psicologia e direitos humanos: subjetividade e exclusão. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004
OBS 2: Nessa etapa, podem ser necessárias duas ou três visitas à instituição, dependendo do caso
3)Na segunda metade da disciplina, deverá ser feito um projeto de intervenção no local/contexto/organização visitada. Para isso, deverão ser consideradas as análise feitas na etapa anterior do projeto referente ao funcionamento da organização, à situação de vulnerabilidade e às possíveis violações ou espaços de garantias de direitos humanos. A intervenção deve ser proposta no sentido de promoção da cidadania e dignidade humana. O projeto implica, ainda, leitura crítica de autores e textos estudados em sala de aula e de outros a critério do aluno, devendo cada equipe fundamentar o seu projeto a partir de uma ou mais perspectivas teóricas. 
i.1)CAPA: título, nome dos autores e ano
i.2) SUMÁRIO: relacionar todas as partes do trabalho com as respectivas páginas
i.3)RESUMO: constar, de forma breve, os principais elementos do projeto (tema, justificativa, objetivo e metodologia). De 100 a 300 palavras
i.4)INTRODUÇÃO: iniciar com uma apresentação de como surgiu a idéia do projeto. Resumir as etapas de caracterização e conhecimento da organização/instituição e levantamento das informações referentes ao funcionamento da instituição, trabalho do psicólogo no local, situações de vulnerabilidade social e de violação de direitos humanos( visita). Embasamento teórico: revisão teórica do tema ou problema que será objeto de intervenção, enfatizando qual referencial teórico será usado no projeto. Ser coerente, consistente e conciso. Finalizar a introdução com a justificativa e a relevância social do projeto de intervenção
i.5)OBJETIVOS: gerais e específicos. O geral é a meta principal a ser alcançada, será mais abrangente que os específicos. Estes são caminhos para se atingir os objetivos gerais. São desdobramento dos objetivos gerais. Ex. de objetivo geral: “facilitar a inserção profissional de jovens de 16 a 18 anos
i.6)METODOLOGIA: que deve incluir i) população-alvo; ii) instrumentos (por ex: testes psicológicos, psicoterapia, trabalho de grupo, jogos, etc); iii) duração da intervenção, periodicidade, local; iv) procedimentos (detalhar todo o passo a passo, tais como as estratégias de divulgação, encontros de apresentação e de integração do grupo-alvo da intervenção, detalhar como serão os encontros, definir como será a avaliação da intervenção). Ao planejar os encontros, deve-se definir: os objetivos do encontro, os instrumentos que serão utilizados, procedimentos que serão realizados e os recursos necessários para cada encontro ou etapa da intervenção. 
i.7)RECURSOS: os humanos e os materiais. Quais e quantos profissionais? Materiais técnicos (testes)? material de escritório, desenho, papéis, revistas, jornais. Cadeiras, mesas, colchonetes?
i.8) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IV – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
1) APRESENTAÇÃO E COESAO DA EQUIPE: verificar se todos da equipe participaram da apresentação, de forma articulada e em sintonia. Se participaram igualmente da elaboração do trabalho (a partir da apresentação e dos momentos de orientação). 
2)FUNDAMENTAÇÃO DO PROJETO: A análise da organização e contexto e a justificativa do projeto. A pertinência e relevância do projeto, diante das questões e contexto da instituição/organização. A fundamentação teórica e sua relação com o objeto da intervenção. A clareza da delimitação do objeto da intervenção. A coerência do objeto. 
3)METODOLOGIA: a pertinência da metodologia, a adequação dos objetivos. O detalhamento das atividades. A exequibilidade. 
4) CONSISTÊNCIA E COERÊNCIA DO PROJETO: A escrita e redação do projeto. A clareza de uma forma geral. A coerência e consistência da redação (partes copiadas literalmente de artigos constituem plágio e serão consideradas negativamente). A intervenção é mesmo psicossocial? A articulação entre as diversas partes do projeto (ex: a metodologia está adequada aos objetivos e à fundamentação?) 
Para cada critério, será dada uma nota (de 0 a 10). A nota final será calculada a partir da média dos critérios