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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 
JULIANA DE SOUSA SILVA. 
 
TURMA: SESO585/7 
 
 
 
 
O ASSISTENTE SOCIAL E SEU PAPEL NO COMBATE À VIOLÊNCIA 
DOMÉSTICA CONTRA CRIANÇAS. 
 
 
 
 
 
 
 
TERESINA 
2021 
 
 
JULIANA DE SOUSA SILVA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O ASSISTENTE SOCIAL E SEU PAPEL NO COMBATE À VIOLÊNCIA 
DOMÉSTICA CONTRA CRIANÇAS 
 
 
 
 
 
 
O Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso 
apresentado à disciplina de Projeto de TCC – do 
Curso de Serviço Social – do Centro Universitário 
Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, como 
exigência parcial para a obtenção do título de 
Bacharel em Serviço Social. 
 
Nome do Tutor – Ildeth Carvalho de Andrade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTAS DE ILUSTRAÇÕES 
 
 
TABELA 1: BRASIL: DADOS ECONÔMICO-FINANCEIRO DE PROJETOS EMPRESARIAIS 
DE SOJA NOS PRINCIPAIS ESTADOS PRODUTORES EM 2003…………………………..... 
 
 
QUADRO 1: EXEMPLO DO USO DE FONTE, CORPO E CARACTERES…………………..... 
QUADRO 2: MODELO DE NUMERAÇÃO PROGRESSIVA DAS SEÇÕES…………...…….... 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO ................................................................................ 
2 APRESENTAÇÃO DO TEMA .................................................................................. 
DISCUSSÃO DO TEMA 
O capítulo pode ter subtítulos conforme a necessidade. 
3 PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E A RELAÇÃO COM A QUESTÃO SOCIAL .......... 
PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E RELAÇÃO COM A QUESTÃO SOCIAL 
O capítulo pode ter subtítulos conforme a necessidade. 
4 JUSTIFICATIVA .......................................................................................................... 
CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA NO CAMPO DE ESTÁGIO 
O capítulo pode ter subtítulos conforme a necessidade. 
5 OBJETIVOS DA PESQUISA....................................... 
APRESENTAÇÃO DO OBJETIVO GERAL E DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 
O capítulo só pode ter dois subtítulos, ou seja: 
5.1 Objeivo Geral 
5.2 objetivos específicos 
 
1 METODOLOGIA DE PESQUISA: 
APRESENTAÇÃO DA METODOLOGIA DE PESQUISA 
O capítulo pode ter subtítulos conforme a necessidade. 
 
REFERÊNCIA................................................. 
APÊNDICES....................................... 
ANEXOS..................................... 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO (o que vai ser apresentado) 
 
De forma geral, a introdução consiste na apresentação do Projeto de Trabalho de 
Conclusão de Curso. 
Primeiramente, deverá ser apresentada uma breve discussão sobre o tema escolhido, 
buscando discutir o que motivou a estudar sobre o assunto. 
 
A partir disso, o acadêmico deverá apresentar sobre o Objetivo Geral e os Objetivos 
específicos. 
 
Posteriormente, deverá ser descrito sobre a metodologia de pesquisa a ser utilizado, 
bem como o que o motivou na construção do Projeto de pesquisa do Trabalho de Conclusão 
de Curso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. APRESENTAÇÃO DO TEMA 
 
Este capítulo vai descrever e contextualizar sobre o TEMA escolhido, ex: drogadição 
(descrever sobre o conceito de drogas, sua história, dentre outros); criança e adolescente 
(descrever sobre o conceito de criança e adolescência, sua história, dentre outros); idosos; 
pessoas com deficiência; mulheres; etc. 
Falar aqui de que assunto trata (contextualizar o tema). Deve caracterizar, 
resumidamente, o local, as pessoas envolvidas e as circunstâncias gerais que cercam o 
desenvolvimento do trabalho. Deve, também, conter claramente expresso, em termos gerais, 
o resultado que se almeja alcançar. 
O acadêmico deverá fazer a discussão baseado em fundamentação teórica. 
 
O capítulo pode ter subtítulos, conforme a necessidade de ampliação ao processo de 
reflexão. Tanto o nome do capítulo, quanto dos subtítulos, são a critérios da acadêmico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA E A RELAÇÃO COM A QUESTÃO SOCIAL. 
A violência doméstica pode ser definida como todo ato ou omissão, 
praticado por pais, parentes ou responsáveis contra crianças e/ou adolescentes que, 
sendo capaz de causar dano físico, sexual e/ou psicológico à vítima, implica numa 
transgressão do poder/dever de proteção do adulto e, por outro lado, numa 
coisificação da infância, isto é, numa negação do direito que crianças e adolescentes 
têm de serem tratados como sujeitos e pessoas em condição peculiar de 
desenvolvimento (AZEVEDO E GUERRA, 2001, p.33). 
 É na infância que os principais traços da personalidade e da mente do indivíduo se 
originam. Por essa razão, a criança e o adolescente devem possuir um grande vínculo 
afetivo com sua família, considerando que ela é a base para as suas futuras relações 
sociais com o mundo exterior (AZEVEDO E GUERRA, 2001, p.33). 
A prática de violência contra crianças e adolescentes não é recente. Um olhar 
atento à trajetória histórica de crianças pobres no Brasil nos mostra a procedência 
dessa afirmação. Sua visibilidade, no entanto, vem ganhando novos contornos, 
principalmente, na proporção e extensão que vem ocorrendo nas duas últimas 
décadas, no Brasil. A promulgação do ECA, com certeza, contribuiu e vem 
contribuindo para que se torne visível uma condição, antes de tudo, de violação dos 
Direitos Humanos, conforme Declaração Universal dos Direitos Humanos, da 
ONU(VERONESE,2006). 
Nesse sentido, vários são os fatores que contribuem para que essa prática seja 
observada e mantida, dentre os quais as relações de poder e de gênero 
predominantes nas sociedades, as características do agressor e da vítima, questões 
culturais, ausência de mecanismos seguros e confiáveis, medo de denunciar, 
ineficiência dos órgãos de atendimento, certeza de impunidade, dentre outras. 
(VERONESE,2006). 
 Ademias, o trabalho do assistente social visa dá proteção integral às famílias 
em diversas instituições, tanto no âmbito público ou privado, tendo sempre o objetivo 
de priorizar e assegurar os direitos do usuário, dando visibilidade aos direitos da 
juventude, intervindo com apoio de pedagogos, psicólogos e outros profissionais, 
articulando com a rede de atendimento, em conjunto com as políticas públicas. 
Assim, cabe fazer algumas indagações, quais sejam: qual o papel do assistente social 
no combate à violência doméstica contra crianças? Quais os métodos que devem ser 
utilizados? É possível o assistente social atuar de modo preventivo e evitar a 
violência? 
Por fim, assistente social vem a cada dia se tornando ainda mais importante no 
combate à violência doméstica contra crianças, que ultrapassou as barreiras jurídicas 
para se tornar um problema de saúde pública e social. 
 
 
4. JUSTIFICATIVA 
 
Neste capítulo o acadêmico descreverá a questão social apresentada como a 
demanda trabalhada no campo de estágio, contextualizando sobre o local de intervenção, os 
trabalhos realizados/disponíveis e o público beneficiado/atendido. 
 
Neste capítulo o acadêmico poderá utilizar-se de partes do seu Projeto de Intervenção. 
 
 
 
5. OBJETIVOS DA PESQUISA 
 
Introduza o subcapítulo, como, por exemplo: 
A seguir enunciam-se os objetivos geral e específicos de pesquisa. 
 
 
5.1 OBJETIVO GERAL 
O objetivo é definido como “alvo ou desígnio que se pretende atingir” (NOVO 
DICIONÁRIO AURÉLIO, 1986). 
Se o problema é uma questão a investigar, objetivo é um resultado a alcançar. 
O objetivo geral ou final, se alcançado, dá resposta ao problema. 
O OBJETIVO GERAL define o propósito do trabalho. 
Ao formular objetivos, o autor do projeto está fixando padrões de sucesso pelos quais 
seu trabalho será avaliado, bem como leva a percepção das etapas contidas em seu trabalho, 
isto é, os objetivos orientam a revisão da literatura e a metodologia do projeto. (ROESCH, 
1999). 
O objetivo geral dá a direção final do seu trabalho, procure expressá-lo em apenas 
uma frase, sempre iniciando com um verbo no infinito. 
Exemplo: Desenvolver um projeto de interação social, política e econômica dos 
moradores“de” e “na” rua do município de ......... 
 
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Os objetivos específicos são um detalhamento do objetivo geral. Por isso 
mesmo eles recebem essa denominação, ou seja, especificam melhor as ações a 
serem desenvolvidas. Também aqui se deve utilizar o verbo no infinitivo. 
Atenção! Certifique-se de que os objetivos sejam operacionalizáveis. 
(KESTRING, 2004). 
Pode ter apenas uma ação em cada objetivo. 
 
Exemplo: 
a) o que se espera com o produto final; 
• Exemplos: 
• Pesquisar uma determinada realidade social 
ou 
• Descrever uma determinada realidade social 
ou 
• Identificar uma determinada realidade social 
 
 
b) os resultados que se pretende alcançar; 
• Exemplos: 
• Diagnosticar uma determinada realidade social 
ou 
• Analisar uma determinada realidade social 
ou 
• Interpretar uma determinada realidade social 
 
 
c) as soluções que se pretende dar ao tema escolhido. 
• Exemplos: 
• Propor melhorias a uma determinada realidade social 
ou 
• Indicar propostas de intervenção a uma determinada realidade 
social 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. METODOLOGIA DE PESQUISA 
 
Para facilitar a coleta dos dados, é imprescindível, a utilização dos instrumentais de 
pesquisa: 
• questionário, 
• entrevistas, 
• levantamento bibliográfico, 
• dentre outros. 
Outro instrumental que também poderá ser utilizado, é o levantamento documental, 
o qual se assemelha muito a pesquisa bibliográfica, mas, segundo Gil (1999, p. 66), “a 
pesquisa documental vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico, 
ou que ainda podem ser relembrados de acordo com os objetivos da pesquisa”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
Lista-se aqui apenas os autores utilizados no seu trabalho, lembrando-se de colocar em 
ordem alfabética e de acordo com a norma específica da ABNT. 
 
Exemplo: 
 
 
 
KESTRING, Silvestre. Teoria e prática da metodologia científica: exemplos na área de 
administração de empresas. Blumenau: Nova Letra, 2004. 
 
 
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração. 2. 
ed. São Paulo: Atlas, 1999. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apêndices 
 
Apêndice é um material de suporte elaborado pelo autor do trabalho, como questionário e 
roteiro de entrevista. (KESTRING, 2004). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexos 
 
Anexo é uma cópia ou transcrição de um documento de outra autoria. (KESTRING, 2004).