Aula 4 Gnosias, aprendizagem, memória e praxias

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Psicomotricidade
 Plano de Aula: 4 - Gnosias, aprendizagem, memória e praxias
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Bases para a aprendizagem motora 
						
Memória
Definição – é a capacidade que têm o homem e os animais de armazenar informações que possam ser recuperadas e utilizadas posteriormente. 
Durante a aquisição dos eventos ocorre a seleção, dos fatos mais marcantes, focalizaram mais atenção, mais fortes sensorialmente ou foram priorizados.
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Tipos e características de memórias
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Teorias da percepção
Teoria de Davis Marr
Teoria de Biederman
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Setores do lobo temporal que participam por diferentes tipos de percepção
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Mapas topográficos sensoriais
A- somestésica; B- auditiva; C- visual
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Agnosia
É um distúrbio da percepção.
Esse grupo de distúrbios da percepção refere-se à perda da capacidade de reconhecimento de estímulos nas modalidades sensoriais visual, auditiva e na somestésica na ausência de comprometimento do nível de consciência e da sensibilidade. As estruturas anatômicas essenciais para os processos normais de percepção incluem os córticos primários visual, auditivo e somestésico e as respectivas áreas de associação.
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Agnosia
Há acometimento no SNC que interfere nas associações da memória, do pensamento e da consciência com estímulos sensoriais da via em questão. 
Existem dois tipos de agnosias:
Perceptiva – interfere a via sensorial e em seus estímulos, dificultando a percepção da forma do objeto ou de suas propriedades elementares. 
Associativa – dificuldade de associação pelo estímulo soméstésico primário. 
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Tipos de Agnosias
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Tipos de Agnosias
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 Tipos de Agnosias
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Distúrbios de percepção 
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Apraxia 
Consistem na incapacidade de realização de atos motores sob comando ou imitação, na ausência de déficit de compreensão, de sensibilidade ou da força muscular. São caracteristicamente determinadas por lesões parietais. 
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Tipos de Praxias
Apraxia ideomotora
	 	É a inabilidade de realizar atos motores sob comando verbal, embora esses atos sejam facilmente realizados de modo espontâneo. Lesões do fascículo arqueado e da porção anterior do corpo caloso podem ser responsáveis por esse tipo de distúrbio.
Apraxia ideatória
		É a incapacidade de realizar certos movimentos seqüênciais na realização de um ato (como o exemplo clássico de tirar um cigarro do maço e acendê-lo). Embora cada movimento separado seja executado facilmente. 
Apraxia construtiva
		É a incapacidade de reproduzir ou copiar um modelo visual apresentado, na ausência de distúrbios visuais, perceptivos ou motores. Lesões parietais localizadas à direita, costumam determinar quadros mais intensos, geralmente associados a negligência dos elementos contralaterais. 
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Exercícios de associação e simetria
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Discriminação visual
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Teste de percepção e identificação
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Teste de Percepção
Identifique a letra C
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Identifique o nº 6. 
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Identifique a letra N.
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Definição: Dislexia é um transtorno específico de leitura, caracterizado pela dificuldade no reconhecimento de letras, na decodificação e na soletração de palavras. Geralmente é identificada no período de aprendizagem do alfabeto, pois é um obstáculo ao sucesso escolar. As dificuldades permanecem até a idade adulta. Dislexia 
 
Existem várias doenças neurológicas. A dislexia é uma das manifestações específicas de disfunção do cérebro, mas que não chega a ser doença.
A dislexia caracteriza-se por uma dificuldade primária do aprendizado, que sofre alterações quantitativas e qualitativas, podendo ser total ou parcialmente reversíveis. É um transtorno de aprendizagem muito comum em salas de aula, e está relacionado a aproximadamente 15% de toda reprovação escolar. Atinge, em média 3 a 4% de crianças em fase escolar.
 
Definição: Dislexia é um transtorno específico de leitura, caracterizado pela dificuldade no reconhecimento de letras, na decodificação e na soletração de palavras. Geralmente é identificada no período de aprendizagem do alfabeto, pois é um obstáculo ao sucesso escolar. As dificuldades permanecem até a idade adulta.
 
Características ou “sintomas”: Dificuldade da associação da letra ao som; troca de letras, leitura lenta e monótona com tropeços, principalmente em palavras longas. A escrita apresenta inversão de letras e erros de concordância. 
Um aluno com dislexia apresenta atraso na ‘aquisição’ da linguagem, dificuldade para sua alfabetização, dificuldades para aprender e memorizar os nomes das letras. Geralmente, apresenta trocas de letras na fala, dificuldades para separar sons e palavras e, por consequência, para aprender a ler, a escrever e a soletrar. Apresenta dificuldades para acrescentar palavras novas ao vocabulário, para nomear pessoas e objetos. 
Normalmente um disléxico tem muita dificuldade para aprender músicas com rimas. Dificuldades para pronunciar palavras corretamente. Dificuldades para seguir ordens e rotina, o que ultrapassa a vida diária da criança. Dificuldade no manuseio de lápis e de objetos pequenos e dificuldades para copiar o que está escrito (no quadro, por ex.).