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UNIVERSIDADE PAULISTA IRONE DA VEIGA SOUZA (RA 1446004) PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) UNIVERSIDADE PAULISTA IRONE DA VEIGA SOUZA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) Trabalho apresentado à Universidade Paulista (UNIP),do curso de Sociologia como um dos requisitos para a obtenção de nota na disciplina Prática como Componente Curricular . PROPOSTA DE ATIVIDADE : Realizar levantamento bibliográfico nos livros didáticos de Sociologia sobre a diversidade cultural na atualidade e os problemas causados pela intolerância e pela xenofobia .Analisar como os temas são abordados e elaborar uma resenha crítica . 1.INTRODUÇÃO Através do levantamento bibliográfico nos livros didáticos de Sociologia foi realizada uma análise sobre a Diversidade Cultural na atualidade e os problemas causados pela intolerância e pela xenofobia. Apesar da evolução das organizações de direitos humanos em todo o mundo e da gradativa democratização do acesso da população à condições básicas de dignidade, diversos grupos ainda sofrem com o racismo, a intolerância e a xenofobia. No Brasil, um país extremamente miscigenado, apesar ser conhecido como um país onde não há racismo, muito ainda há a percorrer até uma realidade de convivência pacífica e respeitosa entre os diversos grupos que compõem o povo brasileiro. O etnocentrismo é visível e ainda dominante em um país com o histórico de dominação europeia sobre os nativos indígenas e o escravismo que perdurou por séculos e deixaram grandes marcas na cultura e no modo de ser do brasileiro que, até hoje, busca um sentido definitivo e próprio de nacionalidade. as causados pela intolerância e pela xenofobia. 2. DESENVOLVIMENTO Diversidade Cultural é relevante no atual contexto na educação que prima pelo respeito ás diferenças, á diversidade e a partir do momento em que a escola desenvolve um trabalho voltado para atender a sua clientela heterogenia sem exclusões. A escola não pode isentar-se do compromisso com os mais necessitados e fragilizados por um sistema desumano e preconceituoso. Educar exige além do cumprimento das obrigações, requer uma postura ética que valorize as culturas que vem sofrendo discriminação nos espaços escolares. Ao longo da história da educação brasileira a escola tem privilegiado a cultura do homem branco hoje, tem dificuldade para educar valorizando a diversidade. A diversidade deve ser educada na igualdade e isso é um problema a ser enfrentados pela escola que precisa oportunizar e produzir saberes a todos sem distinção em todos os níveis de aprendizagens, com diversas estratégias para acolher a todos. Com o presente estudo espera-se suscitar maior reflexão sobre a diversidade cultural e os desafios que a escola enfrenta de modo melhor compreender a problemática e buscar caminhos que facilitem a oferta de uma educação inclusiva, sem discriminação que realmente respeite a diversidade cultural onde a educação possa acolher a diversidade na igualdade. Foram escolhidos os livros de Sociologia da Editora Moderna “Sociologia em Movimento “ e o livro “Sociologia para o Ensino Médio”, autor: Nelson Dacio Tomazi. O Livro da Editora Moderna baseia-se na diversidade teórica e por variadas perspectivas de análise da sociedade ,pautada em autores clássicos e contemporâneos brasileiros e do exterior , permitindo que os alunos encontrem a união entre teoria e prática social na abordagem da realidade. Ainda sobre essa mesma obra , pode-se afirmar que a apresentação dos conteúdos segue uma questão motivadora que propõe diferentes situações –problema e permite que o capítulo articule uma reflexão que mobiliza as competências trabalhadas na construção das diferentes respostas .Através de debates ,possibilidades de aprofundamento e tipos estereótipos ,etnocentrismo ,entre tantas questões que parecem ser naturalizadas por serem comuns suas práticas . Através de aulas críticas e bem estruturadas nesse tema espera-se suscitar maior reflexão sobre a diversidade cultural e os desafios que a escola enfrenta de modo melhor compreender a problemática e buscar caminhos que facilitem a oferta de uma educação inclusiva, sem discriminação que realmente respeite a diversidade cultural onde a educação possa acolher a diversidade na igualdade. Essas duas obras de Sociologia ,trabalham no sentido de contribuir para que os professores dessa disciplina combatam ,dia a dia ,todas as formas de preconceitos ,intolerância e discriminação. Para isso, ele atribui um conteúdo onde o professor pode enriquecer suas aulas críticas ao abordar exemplos de casos de preconceito quem aconteceram em diferentes lugares e períodos. Para isso, a diversidade é demonstrada de forma bem interessante para que o aluno perceba que temos nossa especificidades ,embora sejamos pertencentes a apenas uma raça: a raça humana ,como disse o educador Paulo Freire. De acordo com as DCE( Diretrizes Curriculares Estaduais)para a disciplina de Sociologia ,documento oficial do Estado do Paraná , certas práticas discriminatórias são evidenciadas e reforçadas a partir do processo de globalização capitalista:o etnocentrismo,a xenofobia e o racismo. “Esses componentes dos conflitos sociais, juntamente aos preconceitos de sexo e idade, agravam-se na luta pelo emprego ou subemprego , pela estabilidade e ascensão sociais. Nesse contexto cheio de disputas , surge nos grupos locais uma manifestação comum que Ianni (1999) qualifica como fundamentalismo cultural, como ideologia de exclusão coletiva do não- cidadão.” Podem ser considerados a matéria –prima dos estudos sociológicos na atualidade as desigualdades sociais enquanto resultado das oportunidades desiguais na sociedade capitalista. As desigualdades se formam em diferentes formas de utilização da natureza e do que é produzido, sendo resultante das desiguais relações sociais e atingem segmentos inteiros da sociedade - as minorias e os excluídos . A análise sociológica da categoria trabalho nos dias atuais deve problematizar o lugar da mulher , do negro e do índio,das denominadas minorias .Ainda segundo as DCEs, é importante que o aluno do ensino médio conheça as formas pelas quais essas minorias e parte considerável dos trabalhadores vivenciam a discriminação, a exploração, a opressão e o assédio moral. Pela apropriação e reconstrução do conhecimento sistematizado , cabe à educação escolar garantir ao aluno a compreensão críticas das mudança nas relações do trabalho, problematizando a precarização do emprego que amplia o quadro de exclusão e instabilidades sociais . A escola deve olhar o ser humano como ele é singular na sua maneira de aprender interagir com os outros e a aprendizagem além de depender da estrutura biológica precisa de estímulos que devem ser recebidos desde a infância. Sendo assim cada pessoa é única e possui uma história assim como um conjunto estrutural que o forma: biológico, social e cultural.A escola recebe uma demanda de diferentes grupos étnicos, uma variedade de culturas e deve assumir a perspectiva inclusiva, buscar desenvolver competências e propor conteúdos com as experiências vividas pelos alunos, para que atribuam significados aos conteúdos, tendo participação