Roteiro de Estudos

Prévia do material em texto

Universidade Federal de São Paulo - Campus Diadema 
Departamento de Ciências Exatas e da Terra 
 
Roteiro de Estudos para a Avaliação Teórica da UC Libras 
Profa. Silvana Zajac 
 
1. Quais as principais diferenças entre as visões médico-patológica e sociocultural da surdez? 
R: Entre as diferenças entre as visões médico-patológica (MP) e sociocultural (S) da surdez 
podemos levantar: 
• Na MP o surdo é visto como o portador de uma deficiência, na S o surdo é visto como 
uma pessoa com suas especificidades; 
• Na MP o surdo é visto como individuo, na S o surdo é visto como sujeito; 
• Na MP a surdez implica limitações, na S a surdez possibilita desenvolvimento de 
habilidades; 
• Na MP o surdo precisar ser reabilitado para conviver com os ouvintes, na S o surdo faz 
parte de uma comunidade que convive com a dos ouvintes. 
 
2. Faça um breve relato sobre os principais marcos históricos na educação de Surdos. 
R: Durante a história alguns acontecimentos a partir da Idade Moderna se tornaram marcos 
para a educação dos surdos, onde podemos ressaltar: 
• O surgimento das Escolas L’Epée: criadas pelo Padre Abade De L’Epée introduziu a 
metodologia dos Sinais Metódicos, mostrando ser possível ensinar Surdos 
coletivamente. 
• O I Congresso em Paris: congresso no qual alguns grupos defenderam de que falar era 
melhor que usar sinais, mas que estes eram muito importantes para a criança poder se 
comunicar, também nesse congresso os surdos tiveram algumas conquistas 
importantes, como o direito a assinar documentos, tirando-os da "marginalidade" social, 
mas ainda estava distante a possibilidade de uma verdadeira integração social. 
• O II Congresso de Milão (1880): congresso que teve a exclusão da participação dos que 
defendiam o ensino por sinais e com base nas ideias eugenistas deliberaram pela 
proibição da língua de sinais, adotando o oralismo que levou a expulsão dos 
professores surdos; 
• A tese de Stokoe na década de 60: defesa da Língua de Sinais como língua 
propriamente dita, se baseando nos pressupostos linguísticos de Saussure, permitindo 
se pensar no bilinguismo; 
• Comunicação Total: Metodologia que tinha como objetivo facilitar a fala oral para o 
entendimento, onde se assume a linguagem de sinais como ferramenta para a 
comunicação; 
• Bilinguismo (1990): 
 
3. Quais são as principais prerrogativas legais acerca do uso da Libras pelos Surdos? 
R: Sancionada em 2002 reconhece a LIBRAS como meio de comunicação e expressão dos 
surdos em todo o território brasileiro, permitindo a regulamentação do exercício da profissão de 
tradutor/intérprete da LIBRAS e a instituição da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com 
Deficiência, garantindo a oferta da educação bilíngue, a formação e disponibilização de 
professores e interpretes para o atendimento educacional especializado entre outros direitos 
assistidos. 
 
4. Qual é a importância da Libras na constituição da identidade do sujeito Surdos? 
R: Os surdos sempre foram, historicamente, estigmatizados, considerados de menor valor 
social, já que lhes faltavam a linguagem e suas virtudes cognitivas. O uso dos sinais era 
considerado apenas uma mímica gestual, e sempre houve preconceitos com relação ao uso de 
gestos para a comunicação, fato que a implantação das LIBRAS pode superar. 
 
5. Qual é a importância da Libras na constituição da “cultura Surda”? 
R: Além do fortalecimento de se ter uma linguagem, a constituição da LIBRAS indica a 
particularidade de um grupo dentro de um sistema social dado, fortalecendo a visão 
sociocultural. 
 
 
6. Quais são as principais prerrogativas legais acerca da educação bilíngue para Surdos? 
R: De acordo com o artigo 22 deve-se garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência 
auditiva, por meio da organização de escolas e classes de educação bilíngue, abertas a alunos 
surdos e ouvintes, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do 
ensino fundamental, já para os anos finais do ensino fundamental, ensino médio deve-se 
garantir escolas bilíngues ou escolas comuns da rede regular de ensino, com docentes das 
diferentes áreas do conhecimento, cientes da singularidade linguística dos alunos surdos, bem 
como com a presença de tradutores e intérpretes de Libras - Língua Portuguesa. 
 
7. Quais são os cinco principais parâmetros fonológicos da Libras? Explique cada um deles.